大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同途徑研究

李赟

【摘 要】 思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被稱為高?！皟纱蠼逃?，促進(jìn)“兩大教育”之間的協(xié)同發(fā)展，有助于促進(jìn)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。應(yīng)通過(guò)思想理念、教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)內(nèi)容等途徑實(shí)現(xiàn)“兩大教育”之間的協(xié)同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；思政教育；協(xié)同發(fā)展；途徑

隨著我國(guó)加強(qiáng)供給側(cè)改革的不斷深入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為拉動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)力，也被看成是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)的增長(zhǎng)要素向以創(chuàng)新作為主要驅(qū)動(dòng)要素轉(zhuǎn)換的一個(gè)重要方式。大學(xué)生作為我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要群體，如何推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成為提升我國(guó)高等教育發(fā)展的新思路。而高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是“人的教育”，既以培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代人作為其主要的宗旨。因此，在教育中逐步強(qiáng)化學(xué)生的思想觀念和價(jià)值認(rèn)同，是目前教育的核心。而對(duì)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)講，是以立德樹(shù)人作為其基本導(dǎo)向。而在這個(gè)導(dǎo)向下，其離不開(kāi)思想政治教育的堅(jiān)守，以此培養(yǎng)具有堅(jiān)定思想觀念的人才。但針對(duì)思政教育究竟應(yīng)該在目前的創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中發(fā)揮什么樣的作用和功能，還是當(dāng)前學(xué)術(shù)界思考的重點(diǎn)。部分學(xué)者認(rèn)為，在思想政治教育中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其可以提高思政教學(xué)的效率，改變以往的理論教學(xué)。[1]而就“兩大教育”之間的融合問(wèn)題，一些學(xué)者則提出從耦合機(jī)理、思想觀念、環(huán)境認(rèn)知等方面協(xié)同，[2]從而促進(jìn)兩者之間的共同發(fā)展。由此，通過(guò)上述的研究可以看出，通過(guò)兩者之間的融合，不僅可以提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，還可培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的精神，為今后的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、研究理論基礎(chǔ)——“協(xié)同論”

思想教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的基礎(chǔ)，是以德國(guó)物理學(xué)家哈肯提出的“協(xié)同論”作為研究基礎(chǔ)。[3]在哈肯的“協(xié)同論”中，其認(rèn)為協(xié)同就是研究不同事物之間存在的共同特征，以及對(duì)其相互之間的協(xié)同機(jī)理進(jìn)行研究，從而找到不同事物之間的相似性?！皟纱蠼逃眱烧叽嬖诓煌c(diǎn)，但也存在共同點(diǎn)。其中，不同點(diǎn)包括其內(nèi)涵不同、研究對(duì)象不同、教學(xué)任務(wù)不同。對(duì)思想政治教育來(lái)講，其主要是通過(guò)思想、政治和道德等對(duì)成員施加影響，從而讓成員符合社會(huì)要求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以提高學(xué)生基本素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、開(kāi)拓精神和創(chuàng)新精神等；在研究對(duì)象方面，思想政治教育是以提升大學(xué)生思想品德和對(duì)其主體性的培養(yǎng)作為其根本的目的，但創(chuàng)業(yè)教育則是以提高受教育者的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力作為其根本的目標(biāo)；在任務(wù)方面，思政教育的目的不完全為了受教育者創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的傳授也不能完全由思想政治教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。而兩者之間的共同點(diǎn)也體現(xiàn)在上述三個(gè)方面，雖然內(nèi)涵、研究對(duì)象和任務(wù)等都有著明顯的區(qū)別，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的內(nèi)容也包含在思想政治教育中，如開(kāi)拓精神、受挫意識(shí)等。同時(shí)在任務(wù)方面也相同，即創(chuàng)業(yè)教育的部分內(nèi)容需要思想政治教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。而正是這個(gè)共同點(diǎn)，給“兩大教育”提供了協(xié)同的契合點(diǎn)，為協(xié)同效應(yīng)的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。

二、“兩大教育”協(xié)同的現(xiàn)實(shí)意義

1、“兩大教育”協(xié)同可創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

“兩大教育”協(xié)同的根本目的是通過(guò)不同教育方法促進(jìn)人的全面發(fā)展，[4]最終培養(yǎng)人才。學(xué)生作為教育的受體，其首先是受益者。而“兩大教育”的切入點(diǎn)不同，思政教育更注重個(gè)人思想層面，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，更注重個(gè)人技能層面，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和基本素養(yǎng)的形成，并重點(diǎn)突出學(xué)生的實(shí)踐技能。因此，在找到契合點(diǎn)的情況下，一旦找到兩者之間的共識(shí)，其必然產(chǎn)生正面效應(yīng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、通過(guò)協(xié)同可提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力

思想教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的的不斷深入，不僅可以實(shí)現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，還可以借助協(xié)同發(fā)展促進(jìn)思想政治學(xué)科和其他學(xué)科之間的融合，最終促進(jìn)學(xué)科資源的合理配置，并進(jìn)一步提升專業(yè)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)高校和社會(huì)的無(wú)縫對(duì)接，更好的提升學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新技能，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3、推動(dòng)“兩大教育”的跨越式發(fā)展

筆者認(rèn)為，之所以推動(dòng)兩者之間的跨三越式發(fā)展，其一是通過(guò)傳統(tǒng)的思想政治教育中融入更多的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，這樣可以提高和增強(qiáng)傳統(tǒng)思想政治教育中存在的創(chuàng)新意識(shí)、受挫意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)儀式等，并讓思想政治教育富有時(shí)代氣息。二是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入更多的思想政治教育的元素，其不僅可以對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到正面的引導(dǎo)和宣傳作用，還可以借助思想政治教育的功能，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的斗志，并讓學(xué)生更好的通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)培養(yǎng)個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育協(xié)同路徑

1、在教育理念上協(xié)同

要實(shí)現(xiàn)思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相互協(xié)同發(fā)展，前提是必須在教育理念上有機(jī)統(tǒng)一，這也是為實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。對(duì)此，要實(shí)現(xiàn)協(xié)同，首先要有正確的導(dǎo)向，即以培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀和較高綜合素質(zhì)的人作為出發(fā)點(diǎn)。而提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的，其根本的目的也就是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，而這也是檢驗(yàn)教育是否成功的根本標(biāo)注；第二，加強(qiáng)思政教育可有效保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面提升。但部分高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)膚淺，從而導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式。[5]因此，梳理正確的思想觀念，并從人才培養(yǎng)的高度重新看待創(chuàng)業(yè)教育，這樣才能更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2、在教育內(nèi)容和方式上的協(xié)同

要激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就必須通過(guò)各種方式將其納入到教學(xué)活動(dòng)中，其有效的載體就是教育內(nèi)容和教學(xué)方式。

首先，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性和風(fēng)險(xiǎn)性的實(shí)踐活動(dòng)，其不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備主體意識(shí)和獨(dú)立決策的能力。而要讓學(xué)生具備上述的創(chuàng)業(yè)能力，就必須從學(xué)生日常的教學(xué)中施加影響。因此，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式成為其選擇的重要方式。而對(duì)創(chuàng)業(yè)來(lái)講，創(chuàng)業(yè)本身是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，需要廣大的創(chuàng)業(yè)者具備很強(qiáng)的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，同時(shí)除個(gè)人需要具備的以外，還需要社會(huì)、父母和朋友基于自己相關(guān)的幫助。因此，從某種角度來(lái)講，創(chuàng)業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生能力，還需要樹(shù)立他們關(guān)心社會(huì)和回饋社會(huì)的一種思想境界。所以，作為“兩大教育”教學(xué)來(lái)講，就必須要大力豐富其中的教學(xué)內(nèi)容，你中有我，我中有你，從而將創(chuàng)業(yè)和思想政治教育融合起來(lái)，更好的激發(fā)學(xué)生這個(gè)主體，并培養(yǎng)其各方面的品質(zhì)。endprint

第二，結(jié)合思政要求，將“實(shí)事求是”和“個(gè)人品質(zhì)”等培養(yǎng)加入其中。在思想教育中，實(shí)事求是和品質(zhì)培養(yǎng)是思政教育的一個(gè)非常重要的方面。而對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)講，其同樣需要這兩方面的內(nèi)容。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)講，其本事就要求實(shí)事求是。只有讓一個(gè)創(chuàng)業(yè)者具備實(shí)事求是的精神，才可能更好的結(jié)合實(shí)際，擬定相關(guān)的計(jì)劃。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)不可能是一件一帆風(fēng)順的事情，而需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備堅(jiān)韌不拔的毅力和精神。因此，品質(zhì)培養(yǎng)就是一種必要條件，只有加強(qiáng)對(duì)上述品質(zhì)的培養(yǎng)，才能為創(chuàng)業(yè)做好鋪墊。

除上述的協(xié)同以外，在專業(yè)教學(xué)方面也要進(jìn)一步的加強(qiáng)協(xié)同。具體的策略就是將“兩大教育”融入到整個(gè)人才的培養(yǎng)中，從而讓每一門(mén)課程都可以作為“兩大教育”的一種載體。

第三，課程教學(xué)上的協(xié)同。目前，思想政治教育中，“兩課”被認(rèn)為是開(kāi)展思想教育的重要途徑和方式，也被認(rèn)為是宣傳黨的思想路線的一個(gè)重要陣地。因此，“兩課”被認(rèn)為是具有很強(qiáng)的理念性和現(xiàn)實(shí)性，可從多方面對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育方面提供幫助。因此，在“兩課”的過(guò)程中，教師可適當(dāng)?shù)娜谌氩糠謩?chuàng)業(yè)內(nèi)容，并將創(chuàng)業(yè)的案例作為教學(xué)的內(nèi)容，在課堂中進(jìn)行探討、分析和反思。一方面可以有效的增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷；另一方面，通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)，讓課程更加具有吸引力和現(xiàn)實(shí)感。此外，在創(chuàng)業(yè)中還需要具備法律、道德等各方面的知識(shí)，這就需要通過(guò)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等課程對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而熏陶學(xué)生良好的商業(yè)道德。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中協(xié)同

對(duì)思政教育工作來(lái)講，實(shí)踐貫穿全程，這是思政教育的主要手段和目標(biāo)。通過(guò)思政實(shí)踐教育，讓學(xué)生走出校園，并將課堂中的知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐中的自我的感悟，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)思維的發(fā)展，并讓他們通過(guò)實(shí)踐參與勞動(dòng)和體驗(yàn)勞動(dòng)，以此提高他們的社會(huì)責(zé)任感，豐富其閱歷。此外，在思想政治教育實(shí)踐教學(xué)中，要盡可能的邀請(qǐng)一些名人、著名企業(yè)家等到校園為廣大的學(xué)生交流，從而通過(guò)交流讓學(xué)生了解他們創(chuàng)業(yè)的艱辛。而通過(guò)這種真實(shí)的接觸，也讓學(xué)生能更加真切的感受到創(chuàng)業(yè)這個(gè)過(guò)程。另外，還可以通過(guò)組織學(xué)生參觀相關(guān)的歷史教育展、創(chuàng)業(yè)人士經(jīng)歷展等，以此通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的方式讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備的精神和品質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育作為目前我國(guó)高等教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升具有極其重要的作用。因此，找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育的契合點(diǎn)，才能找到兩者協(xié)同的基礎(chǔ)，進(jìn)而更好的發(fā)揮兩者在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面的作用和功能。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

李 赟（1980-）男，漢族，河南南陽(yáng)人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育.endprint