高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展現(xiàn)狀與建設(shè)思考

王月圓

摘要：高校實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)及創(chuàng)新方面都起到了舉足輕重的作用，本文通過(guò)對(duì)嘉興學(xué)院目前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本情況和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合國(guó)內(nèi)外部分高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中的優(yōu)秀案例，從提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率、增加實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放化程度、實(shí)驗(yàn)室信息化管理模式建設(shè)、校企合作共建實(shí)驗(yàn)室、打造“高精尖”的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍這五個(gè)方面對(duì)嘉興學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出相應(yīng)的改革舉措，以期對(duì)國(guó)內(nèi)高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室 嘉興學(xué)院 建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2018）04-0174-02

一、嘉興學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀分析

“實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟”，是高校教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)及創(chuàng)新的重要陣地。隨著社會(huì)的高速發(fā)展以及高等教育的普及化，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)越來(lái)越重視，實(shí)驗(yàn)室在高校中的地位也越來(lái)越高，甚至成為了衡量一所高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。

嘉興學(xué)院有10個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心、1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)工程技術(shù)中心和5個(gè)嘉興市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。目前嘉興學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)形成了以 “高素質(zhì)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)為目標(biāo)，以“大中心”模式改革為主線，積極探索產(chǎn)學(xué)研共建、共享、共管機(jī)制和產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的人才培養(yǎng)機(jī)制，逐步走出了一條有自身特色的實(shí)驗(yàn)室發(fā)展之路。雖然嘉興學(xué)院近幾年已經(jīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)予以一定的重視，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上面也有了一些成績(jī)，但是從整體水平上看，依然存在著諸多的問(wèn)題。具體表現(xiàn)如下：

第一，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目的單一，服務(wù)面窄，實(shí)驗(yàn)室以及部分儀器設(shè)備被閑置的時(shí)間多。設(shè)備利用不均衡，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，一些實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)僅僅是為了門(mén)面工程，實(shí)際引進(jìn)之后實(shí)用性、可操作性低，高端先進(jìn)的儀器設(shè)備并不能很好地與課程相結(jié)合，導(dǎo)致資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

第二，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)落后。高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作主要依賴于實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)職工作人員，然而目前高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)并不夠重視，實(shí)驗(yàn)室工作人員仍然以教師兼職為主，缺乏實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，并且教師還有自身的教學(xué)和科研任務(wù)的壓力，不可能全身心地把工作放在實(shí)驗(yàn)室上，因此導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制松散。

第三，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量的管理機(jī)制落后，教學(xué)過(guò)程不能得到實(shí)時(shí)的監(jiān)控，實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)成果考核方式不科學(xué)。學(xué)院雖然現(xiàn)在在每間實(shí)驗(yàn)室都安裝了監(jiān)控，但是該監(jiān)控只能在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)上用，老師并不能在晚上和周末時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室在利用的過(guò)程中存在了一定的安全隱患。另外實(shí)驗(yàn)課程的考核機(jī)制目前還是停留在學(xué)期結(jié)束交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)評(píng)估一門(mén)課程的成績(jī)，這樣的評(píng)價(jià)方式并沒(méi)有很好地與學(xué)生平時(shí)的課程表現(xiàn)相結(jié)合，導(dǎo)致平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生與不認(rèn)真的學(xué)生的最終課程成績(jī)差異并不大，從而嚴(yán)重地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第四，部分實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小，基礎(chǔ)建設(shè)設(shè)施不完備或設(shè)備陳舊，標(biāo)準(zhǔn)化程度低，存在安全隱患。由于學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的重視程度不高、資金以及實(shí)驗(yàn)室建筑空間有限等方面的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)校投入到實(shí)驗(yàn)室的資金非常有限，造成了部分實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施不完備或老化，不能得到及時(shí)的維修與維護(hù)。

二、國(guó)內(nèi)外高校實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)優(yōu)秀案例的分析

中國(guó)科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)皆在為學(xué)生提供“完善的服務(wù)”，包括全校所有實(shí)驗(yàn)設(shè)備對(duì)全校所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)資源共享，每周定期進(jìn)行學(xué)術(shù)研討會(huì)，為學(xué)生提供自由平等的思想交流的空間。[1]

美國(guó)耶魯大學(xué)實(shí)驗(yàn)室、課程內(nèi)安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須要在特定的實(shí)驗(yàn)室用規(guī)定的儀器在老師的指導(dǎo)下完成。實(shí)驗(yàn)室門(mén)鎖都是智能鎖，學(xué)校給學(xué)生和教職工都配備有一張卡，持有者必須得到管理中心同意方能刷卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。[1]

澳大利亞迪肯大學(xué)為了保障教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，保證師生員工的健康與安全，學(xué)校建立了完善的安全管理組織機(jī)構(gòu)。任何人都要在實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)考核合格之后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)[2]。

三、嘉興學(xué)院實(shí)驗(yàn)室改革建議

通過(guò)對(duì)嘉興學(xué)院實(shí)驗(yàn)室目前存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一些優(yōu)秀案例可以發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面可以采取以下幾點(diǎn)改革措施，從而加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的整體建設(shè)：

（1）提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的利用率。針對(duì)目前實(shí)驗(yàn)室存在的儀器設(shè)備利用率低的問(wèn)題，可以采取以下措施：第一，儀器設(shè)備選型科學(xué)先進(jìn)、論證充分，在選購(gòu)儀器前應(yīng)經(jīng)過(guò)多方的實(shí)地考察和調(diào)研，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)或科研任務(wù)來(lái)確定，選擇技術(shù)先進(jìn)、功能便于掌握、售后服務(wù)齊全、性價(jià)比高的儀器設(shè)備；第二，做好實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)合緊密；第三，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立先進(jìn)的日常管理機(jī)制，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的利用率登記工作。

（2）實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室信息化管理。隨著高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理改革的不斷深入，目前的實(shí)驗(yàn)室人工化管理模式已經(jīng)不能滿足實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的需求，在這樣的大背景下，實(shí)驗(yàn)室信息化管理應(yīng)運(yùn)而生。[3]高校實(shí)驗(yàn)室管理信息化是促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的強(qiáng)有力手段，信息化管理模式就是把原有的分散式的管理模式轉(zhuǎn)變成集中式的管理模式， 這種管理模式解決了傳統(tǒng)管理模式功能單一、設(shè)備利用率低、設(shè)備重復(fù)購(gòu)置、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控困難等一系列問(wèn)題。[4]

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放化程度。高校實(shí)驗(yàn)室在保證完成每學(xué)期的基本教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，實(shí)行對(duì)學(xué)生、教師課外開(kāi)放的制度，在保證校內(nèi)教學(xué)、科研任務(wù)完成的前提下， 向校外團(tuán)體實(shí)行有償收費(fèi)的開(kāi)放形式，從而增加實(shí)驗(yàn)室的利用率。

（4）學(xué)校企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校和企業(yè)可以按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、深度合作、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、效益共享” 的建設(shè)思路，在學(xué)校與企業(yè)合作的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校能夠獲得企業(yè)的資金支持，企業(yè)也能夠通過(guò)與學(xué)校合作獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益和技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)各自所需，達(dá)到雙贏的目的。

（5）打造“高精尖”的高校實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍。高校應(yīng)改變傳統(tǒng)“實(shí)驗(yàn)員”的觀念，增加實(shí)驗(yàn)室工作人員的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在考核考評(píng)機(jī)制上更加公平公正地對(duì)待實(shí)驗(yàn)室工作人員，為實(shí)驗(yàn)人員提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和競(jìng)升空間，努力打造一支業(yè)務(wù)水平高、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、組成穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍。[5]

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的深入，對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的要求不僅僅是掌握書(shū)本上的理論知識(shí)，更重要的是運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作的能力，以便于畢業(yè)之后能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境。而高校的實(shí)驗(yàn)室正是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果的重要陣地，因此高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)高校的教育工作至關(guān)重要。本文通過(guò)對(duì)嘉興學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面存在的一系列問(wèn)題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的改革舉措，以期適應(yīng)新時(shí)期下學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)改革的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]方文敏，姜錫權(quán)，孟艷，王寶珍，吳斌，房凌暉.中、日、美三所高校實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的比較[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011（3）.

[2]俞丹亞，樊冰，姜周曙，林海旦.澳大利亞高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作考察與思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（11）.

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[4]賈宗平，張映文.高校實(shí)驗(yàn)室信息化管理的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2014（6）.

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責(zé)任編輯：孫瑤endprint