小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

陳圓圓

【摘要】 小學(xué)生由于年齡小，自控能力會(huì)比較差，上課時(shí)一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的聽課效率.小學(xué)階段恰好是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，而對小學(xué)生來說，良好的習(xí)慣主要包括行為習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維習(xí)慣.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);行為習(xí)慣;思維習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)要從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.”小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的習(xí)慣，直接影響學(xué) 生的聽課質(zhì)量，而且對今后的工作及學(xué)習(xí)都有較大的影響.

一、良好的行為習(xí)慣 助力學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師經(jīng)常會(huì)有這樣的感覺：計(jì)算題錯(cuò)誤率很高，做筆算時(shí)數(shù)字都會(huì)抄錯(cuò)，上課靜不下心來……其實(shí)學(xué)生的這些問題還是歸結(jié)于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，都應(yīng)努力做到眼到、口到、手到、心到.

學(xué)生良好的數(shù)學(xué)行為習(xí)慣，助力他們的學(xué)習(xí)，具體可以從以下幾個(gè)方面入手.

（一）課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

對小學(xué)生來說，課前準(zhǔn)備工作非常重要，比如，書放在什么地方，數(shù)學(xué)學(xué)具放在哪里等.為了讓學(xué)生盡快融入課堂，我是這樣做的：首先要早一點(diǎn)到達(dá)教室，不要急匆匆地趕過去.然后準(zhǔn)備自備本聽算，教師報(bào)算式，學(xué)生寫答案，教師一說“聽算開始”，學(xué)生就會(huì)很快地配合我，一些還沒回到自己座位的小朋友也會(huì)飛快地回位.因?yàn)槌鲇趯W(xué)生的競爭心理，他們都會(huì)想自己是最快口算出來的.這樣，幾道題下來，學(xué)生一般心就在課堂上了.

（二）認(rèn)真聽課的習(xí)慣

這里的聽課，應(yīng)包括兩方面的意思：既要聽又要講.一方面，在課堂上，要求學(xué)生精力要集中，認(rèn)真傾聽教師的講課和同學(xué)的發(fā)言.另一方面，要積極思考，勇于發(fā)表想法，學(xué)生到了高年級，就會(huì)變得不愿意說只想著做，但其實(shí)學(xué)生要真正參與課堂，還是要積極發(fā)言的.聆聽了其他同學(xué)的發(fā)言，要能對其他同學(xué)的發(fā)言做出評價(jià).

（三）認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

完成每天的課堂作業(yè)和回家作業(yè)，是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng).及時(shí)完成作業(yè)，就能及時(shí)鞏固每天所學(xué)的知識(shí).學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生注意書寫的美觀，對于一些書寫不夠美觀的學(xué)生，要手把手地教，請他模仿教師寫的，也可以在班上多表揚(yáng)一些作業(yè)工整的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣.學(xué)生的書寫質(zhì)量提高了，作業(yè)的正確率也會(huì)提高.數(shù)學(xué)作業(yè)中，經(jīng)常會(huì)用到數(shù)學(xué)工具，個(gè)別習(xí)慣差的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，而這些習(xí)慣學(xué)生都必須慢慢養(yǎng)成.

二、良好的思維習(xí)慣 助力思考

除了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣.數(shù)學(xué)是考查學(xué)生思維能力的學(xué)科，要求學(xué)生會(huì)讀題會(huì)分析題意，能找清楚題中的數(shù)量關(guān)系，能用自己的語言表達(dá)對題目的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣.

（一）學(xué)會(huì)閱讀 理清題意

閱讀能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生必須 先學(xué)會(huì)讀題、找出題中的關(guān)鍵詞，才能正確地解決問題.在做題之前，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，抓住題目的核心，對關(guān)鍵詞進(jìn)行圈點(diǎn)，正確找出數(shù)量關(guān)系.

如這一題，趙阿姨家養(yǎng)了6只母雞，平均每天共下5個(gè)蛋，攢夠210個(gè)雞蛋需要幾個(gè)星期？

這一題很多學(xué)生讀不懂“平均每天共下5個(gè)蛋”是什么意思，這一題跟母雞的只數(shù)沒有關(guān)系，它指的是這些母雞平均每天都一共下5個(gè)蛋.很多學(xué)生都沒有真正讀懂這句話的意思.

因此，教師在教學(xué)時(shí)，要提高對教材閱讀內(nèi)容的重視，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀并分析，要把題目讀透讀明白，強(qiáng)化理解，內(nèi)化成自己的知識(shí).

（二）學(xué)會(huì)辨析 提升思維能力

數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的學(xué)科，如果不能積極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好數(shù)學(xué).

蘇教版四年級上冊教材中，學(xué)生學(xué)了連除解決實(shí)際問題后，一些學(xué)生對此類問題，會(huì)搞不清楚哪兩個(gè)才是有關(guān)系的量，會(huì)胡亂除一遍，因?yàn)檫@一類問題即使解答過程出現(xiàn)錯(cuò)誤，最后的計(jì)算結(jié)果是相同的，學(xué)生就搞混了.所以，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)辨析，對學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要.下面舉例子加以說明：

實(shí)驗(yàn)小學(xué)有6個(gè)年級，每個(gè)年級8個(gè)班.學(xué)校準(zhǔn)備把768盆花分給各班養(yǎng)護(hù)，平均每班能分到多少盆？（用兩種方法解答）

方法一：先算一共有多少個(gè)班？

6×8=48（個(gè)）768÷48=16（盆）

方法二：先算每個(gè)年級分到多少盆？

768÷6=128（盆）128÷8=16（盆）

第一種方法學(xué)生比較容易想到，先算乘法再算除法.第二種方法個(gè)別學(xué)生就會(huì)算成768÷8÷6=16（盆），這種方法就是沒有意義的，總共的768盆花和每個(gè)年級的8個(gè)班這兩條信息沒有直接的聯(lián)系，不能相除.

（三）找最優(yōu)解 培養(yǎng)發(fā)散思維

現(xiàn)在的新課程教學(xué)注重方法多樣化，經(jīng)常會(huì)遇到一題多解，一個(gè)問題多種方法.但要找出最優(yōu)解，就要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，首先方法多樣化，其次方法優(yōu)化.

例如，在計(jì)算630÷35時(shí)，要求簡便運(yùn)算，就是把35拆分成5×7，那下面是算630÷5÷7還是630÷7÷5，厲害的同學(xué)就會(huì)選后面那種，也有一些同學(xué)算了前面的，630÷5容易算錯(cuò)而且算得慢.

總之，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在平時(shí)教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)之中，在日常的教學(xué)中，要一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng).注重培養(yǎng)學(xué)生形成較好的數(shù)學(xué)行為習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，以較好的習(xí)慣來助力學(xué)習(xí)，助力思考.

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃飛.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2013（9）：62-63.

[2]周挺霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣之我見[J].海峽科學(xué)，2014（10）：95-97.