游戲點亮童年

楊穎

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的不斷完善，啟蒙教育開始得到越來越多人的重視，教育學(xué)者在長期的教育實踐中逐漸發(fā)現(xiàn)將游戲融入教育可以使兒童很好地接受教師所要表達(dá)的意思和傳授的知識。在幼兒園教育中，游戲成為兒童十分喜愛的一種教學(xué)模式，文章作者將圍繞如何開展游戲?qū)τ變簣@低齡兒童進(jìn)行教育展開分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；游戲元素；課程設(shè)定

一、游戲融入以智力開發(fā)為主

并不是所有的游戲都具有學(xué)習(xí)意義，教師在涉及游戲時要充分考慮到游戲的益智作用，要善于甄別游戲質(zhì)量的好壞。我們在繼承傳統(tǒng)游戲的同時也要學(xué)著加以改進(jìn)，使游戲能夠與當(dāng)今社會接軌。例如，傳統(tǒng)的過家家游戲，教師在改進(jìn)這個游戲時，可以在游戲中加入新的內(nèi)容和形式。我們可以設(shè)置新的游戲規(guī)則，設(shè)置電影院、棉花糖坊等現(xiàn)代設(shè)施場所，讓孩子通過等價貨幣和商品交換的方式賺取游戲貨幣，從而進(jìn)入游戲場所。這樣兒童為了進(jìn)入游戲場所就必須開動大腦，思考如何賺取所需貨幣。這種游戲方式一方面相較之前的游戲來說，更加生動形象而又具有目的性；另一方面兒童可以通過這類游戲很好地掌握一定的交際能力和生活能力，實現(xiàn)教師智力啟蒙的目標(biāo)。

二、課程設(shè)定與游戲教育相結(jié)合

兒童位于教育學(xué)中的低年齡段，由于受到年齡的限制，兒童對外界事物的感知能力和觀察力相對較低。將游戲與課程相結(jié)合，既豐富了課程內(nèi)容，又可以賦予游戲教育意義，使兒童在課程中通過游戲的方式接觸到生活常識和教學(xué)知識，變枯燥乏味而又抽象的知識為具體形象而又生動的游戲，使兒童可以更好地接受并進(jìn)行快速記憶。游戲提供了課程需要的多方面的相互聯(lián)系的生活經(jīng)驗，將課程與游戲相結(jié)合，可以讓兒童比較便捷地學(xué)會各種生活技能和知識。例如，我們將兒童算數(shù)與游戲結(jié)合，教師在課堂上發(fā)放糖果，并要求每一個兒童保存好自己手中的糖果，當(dāng)教師說出一個數(shù)字時，兒童需要拿出相對應(yīng)數(shù)字的糖果顆數(shù)。學(xué)生在這樣的游戲課程中可以將全部精力投入其中，積極回答教師所提出的問題。

三、要注意增添兒童表演游戲

表演是兒童的天性。每一個尚處于懵懂成長階段的兒童都會對周圍事物產(chǎn)生好奇。孟母三遷的故事就是因為兒童天生的模仿能力才產(chǎn)生的。我認(rèn)為一個好的幼兒教師不應(yīng)該抹殺兒童模仿的天性，而是要引導(dǎo)兒童模仿正確的行為。因此，我們在兒童的智力啟蒙過程中，要注意增添兒童的表演游戲，例如，我們可以為兒童定期舉辦話劇表演，情景模擬等游戲。這一類游戲可以鍛煉兒童的語言表達(dá)能力，鍛煉兒童的應(yīng)對能力。舞臺上常常會有突發(fā)狀況，長時期多次表演就可以培養(yǎng)兒童的應(yīng)變能力。同時，兒童在表演舞臺話劇時，通過游戲可以學(xué)會如何分辨好人壞人。除此表演外，我們還可以進(jìn)行地震演習(xí)、防火逃生或者如何識別壞人等情景表演。

四、要時常組織戶外親子游戲

前三點我們談到幼兒園戶內(nèi)課程與游戲結(jié)合，第四點我將談到戶外游戲尤其是戶外親子游戲的重要性。我們談及親子游戲就是指兒童的親屬一起參與游戲中。父母的參與，一方面可以讓父母與孩子有親密接觸，讓家長了解孩子的成長經(jīng)歷和課堂表現(xiàn)，另一方面也是因為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展，導(dǎo)致家長與孩子之間產(chǎn)生隔閡，父母的任務(wù)逐漸成為努力賺錢，教育完全成為老師的責(zé)任。這種關(guān)系之下，家長與孩子缺乏一定的交流，長此以往不利于構(gòu)建良好的親子關(guān)系，也不利于兒童的成長。因此我們通過組建親子游戲，讓父母參與到孩子的成長過程之中，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。而組織戶外游戲，如組織春游秋游、組織看海等，可以開拓兒童的視野，培養(yǎng)兒童熱愛自然的情懷，讓兒童感受大自然的魅力，避免其沉溺于電子設(shè)備之中。

五、結(jié)語

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂模式已經(jīng)無法適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，幼兒園教育同樣也是如此。因此我們教師需要不斷為之探索，將游戲與教育完美融合，使幼兒可以在游戲中獲取知識，塑造人格。

參考文獻(xiàn)：

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