小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中互動教學(xué)研究

王玲云

摘 要：伴隨著我國教育體制的不斷改革，小學(xué)教育也開始受到人們的重視。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的一門重要學(xué)科，對小學(xué)生培養(yǎng)思維以及他們未來的成長有著十分重要的影響?；邮浇虒W(xué)作為一種新型教學(xué)方法，有助于加強學(xué)生和教師之間的交流，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章基于小學(xué)教學(xué)中互動式教學(xué)方法，提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);互動教學(xué);研究;策略

一、教師要給予小學(xué)生充足地思考時間

小學(xué)作為人生發(fā)展的啟蒙期，這個時期的孩子對外界有著十分強烈的好奇心，同時他們也善于思考、勤于思考。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，挖掘他們的內(nèi)部潛力，幫助小學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。不僅如此，教師不但要協(xié)調(diào)好教師教學(xué)和小學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，同時還要注重培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考的能力。在日常學(xué)習(xí)過程里，教師要給予充足的時間讓小學(xué)生思考。

二、教師要充分發(fā)揮“教學(xué)中介”的作用

首先，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是成長的重要動力。在日常教學(xué)過程里，教師要善于激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助小學(xué)生培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的發(fā)展。興趣是最好的老師，小學(xué)生只有對小學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)思維才會隨之活躍起來，引導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)，以一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到小學(xué)數(shù)學(xué)日常學(xué)習(xí)中去。

其次，教師要注重教師和小學(xué)生之間的課堂互動。和其他學(xué)科教學(xué)有所不同，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)小學(xué)生的理性思維。對于同一個問題，不同學(xué)生往往有著不同的解決方案。因此，在日常教學(xué)過程里，教師要注重自身與小學(xué)生之間的互動交流，注重課堂互動氛圍的營造。一個擁有良好教學(xué)氛圍的數(shù)學(xué)課堂往往可以調(diào)動起小學(xué)生的積極性，幫助小學(xué)生培養(yǎng)自己的自信心。

最后，教師要注重建立課堂教學(xué)評價體系。小學(xué)處在人生發(fā)展的重要時期，小學(xué)生往往非常注重外界對自身的評價。不僅如此，對于一些小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程里存在的不足，通過教師的指出，往往也可以促進小學(xué)生的成長，讓他們清晰地認(rèn)識到自己的不足，及時地更正自己的錯誤。因此，一個良好的課堂教學(xué)評價體系對小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及他們未來的成長也有著舉足輕重的影響。

三、教師要充分發(fā)揮小學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用

第一，教師要鼓勵小學(xué)生對問題進行質(zhì)疑。數(shù)學(xué)學(xué)科本身和其他學(xué)科有所不同，在教學(xué)過程里教師不僅要注重講解課本知識，同時還要引導(dǎo)小學(xué)生對問題進行質(zhì)疑。對于一些優(yōu)秀的學(xué)生要提出表揚，對于一些小學(xué)生提出的不恰當(dāng)疑問，教師也要進行鼓勵，因為小學(xué)生畢竟處在成長的啟蒙期，他們對外界的很多事物都缺乏正確的認(rèn)知。通過這樣的方法，往往能夠調(diào)動起小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

第二，要注重小學(xué)生之間的互動合作學(xué)習(xí)。小學(xué)生之間的互動合作學(xué)習(xí)基于學(xué)生角度出發(fā)，更是一種自主性學(xué)習(xí)興趣。通過小學(xué)生互動合作學(xué)習(xí)，往往能夠培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。然而在實行過程里，教師要注重團隊之間的分工。通過這種學(xué)習(xí)方式，不但能夠培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的團隊交流能力，對他們未來的成長也有著十分重要的影響。

四、教師要開展階段性“反思”

在日常教學(xué)過程里，教師要對自己的教學(xué)方法以及教學(xué)結(jié)果進行階段性“反思”。在反思過程里，要總結(jié)學(xué)習(xí)過程里存在的一些優(yōu)點，同時還要尋找自己在日常教學(xué)過程里存在的一些不足。還可以學(xué)習(xí)其他教師在日常教學(xué)過程里的一些優(yōu)秀的地方，并合理運用到自己的教學(xué)過程中。長此以往，教師才能夠建立一套適合自己教學(xué)習(xí)慣的教學(xué)體系。

互動教學(xué)作為一種新式教學(xué)法，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著十分重要的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)過程里，教師不但要將互動教學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)過程里，同時還要認(rèn)識到這種教學(xué)方法的本質(zhì)，同時結(jié)合本班小學(xué)生的性格以及學(xué)習(xí)情況，合理安排針對性的互動教學(xué)措施。只有這樣，才能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)過程中，充分發(fā)揮互動教學(xué)的優(yōu)勢，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻：

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