實施“五化”同步戰(zhàn)略 助推校地高質(zhì)量發(fā)展

魏文芳

摘? ?要：? ?2013年4月，習(xí)近平總書記視察湖北，提出了“四個著力”，2018年4月，習(xí)近平總書記再次視察湖北，提出了“四個切實”，從“四個著力”到“四個切實”，始終貫穿“質(zhì)量”“效益”“綠色”等核心思想，體現(xiàn)在高等職業(yè)教育發(fā)展與實踐中，學(xué)院必須進一步明確新時代高等職業(yè)教育的總體要求、目標(biāo)任務(wù)和使命擔(dān)當(dāng)，開展產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合，實施“五化”同步戰(zhàn)略，助推校地高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：? ?高職院校;產(chǎn)教融合;服務(wù)地方;高質(zhì)量發(fā)展

中圖分類號：? ?G710? ?文獻標(biāo)識碼：? ?A? ?文章編號：? ?2095-8153（2018）06-0001-03

今年四月，習(xí)近平總書記視察湖北，提出“四個切實”要求，對新時代湖北改革發(fā)展指明方向。七月，中共十堰市委出臺《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記視察湖北重要講話精神，大力推動十堰高質(zhì)量發(fā)展的決定》（以下簡稱《決定》），為全市做好新時代各項工作做出了頂層設(shè)計和戰(zhàn)略規(guī)劃。學(xué)院當(dāng)前及今后一個時期的中心工作，必須以習(xí)近平總書記重要講話精神和市委《決定》為引領(lǐng)，科學(xué)謀劃學(xué)院發(fā)展、強力推進各項工作。

一、提高政治站位，謀劃科學(xué)發(fā)展，以新作為確立學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展之路

1.深刻認識新時代對技術(shù)技能資源供給的新要求

從無論是近些年新能源、新材料、生命工程等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的興起，還是產(chǎn)能過剩的鋼鐵、煤炭、水泥等行業(yè)大量職工的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，都對高職教育提出了新要求。高職院校作為技能人才的搖籃和技術(shù)資源供給方，其教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平能力，無疑對現(xiàn)代化強國、強市建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。

2. 深刻認識新時代對高職教育發(fā)展的新要求

首先，全國高職教育創(chuàng)新行動計劃和優(yōu)質(zhì)校建設(shè)工程已到了“收官”時期，成功入選能占領(lǐng)國內(nèi)乃至國際職業(yè)教育的制高點，將獲得更多高等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源以及數(shù)以億計的專項資金支持。其次，中國特色高等職業(yè)教育“高水平院校、高水平專業(yè)”建設(shè)計劃啟動，推動建設(shè)一批當(dāng)?shù)仉x不開、業(yè)內(nèi)都認同、國際可交流的高職學(xué)校，為學(xué)院沖刺教育部“雙高”計劃提供了機遇。再次。國家提出以高層次、急需緊缺的專業(yè)技術(shù)人才和創(chuàng)新型人才為重點，實施專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程和先進制造卓越工程師培養(yǎng)計劃，對技術(shù)技能人才提出了更高的要求。這些迫使我們必須充分認識新時代對高職教育發(fā)展的新要求，以時不我待、只爭朝夕的精神狀態(tài)投入到學(xué)院的發(fā)展與改革中去建功立業(yè)。

3.深刻認識新時代對服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求

推動十堰市高質(zhì)量發(fā)展《決定》中明確提出了“五個高質(zhì)量發(fā)展”的建設(shè)目標(biāo)。作為由地方政府舉辦的高職院校，服務(wù)地方發(fā)展義不容辭、責(zé)無旁貸。新時代要求我們必須主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化，了解并掌握新興產(chǎn)業(yè)的前沿科學(xué)技術(shù)與知識;必須緊密結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，推動高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革;必須緊密結(jié)合新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新崗位的需要，及時精準實施專業(yè)群與地方產(chǎn)業(yè)對接;必須緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，開展高等職業(yè)教育的教學(xué)與改革。只有這樣才能在全市經(jīng)濟社會發(fā)展大局中扛起應(yīng)有的使命擔(dān)當(dāng)、作出應(yīng)有的貢獻;也只有這樣學(xué)院的才能步入快速發(fā)展的通道。

二、聚焦地方發(fā)展，“五化”同步發(fā)力，為服務(wù)十堰強市戰(zhàn)略提供有力支撐

為了適應(yīng)新時代對高等職業(yè)教育的要求，迎接教育部高職教育創(chuàng)新行動計劃和優(yōu)質(zhì)校建設(shè)工程驗收，主動服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，精準對接地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，必須深入實施“五化”同步發(fā)展的戰(zhàn)略，即“本土化、一體化、精準化、智慧化、國際化同步發(fā)展的戰(zhàn)略。

1. 實施“本土化”戰(zhàn)略，推動校地高質(zhì)量發(fā)展

實施“本土化”戰(zhàn)略，就是將學(xué)院生源、就業(yè)重點逐步轉(zhuǎn)移到十堰本地，重點落實好專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)工作。爭取用三至五年的時間，實現(xiàn)學(xué)院生源的70%來源于十堰本地，學(xué)院70%的畢業(yè)生在十堰本地實習(xí)就業(yè)。同時出臺激勵措施，大力引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)團隊融入地方、服務(wù)地方。比如，建筑、藝術(shù)設(shè)計、旅游等專業(yè)教學(xué)團隊，要在全市鄉(xiāng)村振興、精準扶貧中發(fā)揮作用，主動參與地方鄉(xiāng)村振興的旅游項目建筑規(guī)劃、設(shè)計與實施工作，打造鄉(xiāng)村旅游精品基地;環(huán)境專業(yè)教學(xué)團隊在鄉(xiāng)村振興、生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光、環(huán)境治理方面要有所作為，為鄉(xiāng)村振興、環(huán)境保護與治理尤其是南水北調(diào)核心水源地的水資源治理提供最有力的智力支持;智能信息教學(xué)團隊要在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮人才和信息技術(shù)優(yōu)勢，為農(nóng)村發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)產(chǎn)品銷售打造信息化的服務(wù)平臺;經(jīng)貿(mào)類專業(yè)教學(xué)團隊要在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供市場營銷、電子商務(wù)培訓(xùn)，搭建農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的電子商務(wù)平臺;制造類專業(yè)教學(xué)團隊?wèi)?yīng)著重在全市中小企業(yè)技術(shù)革新、工藝改造等方面開展合作，提供技術(shù)服務(wù)支持，如此等等，以推動專業(yè)群與地方產(chǎn)業(yè)的高度融合，為地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、農(nóng)村精準扶貧貢獻知識財富。

2. 實施“一體化”戰(zhàn)略，共建共享區(qū)域職教優(yōu)質(zhì)資源

發(fā)展職業(yè)教育是十堰產(chǎn)業(yè)發(fā)展、扶貧攻堅、技能強市，加快經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實需要。盡管有政策、項目支持，全市職業(yè)教育實現(xiàn)了長足發(fā)展，但是仍然還存在專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)不足、中高職銜接及一體化辦學(xué)不優(yōu)、職業(yè)教育資源閑置分散、市場適應(yīng)性較弱等問題。學(xué)院推進“一體化”戰(zhàn)略，既要發(fā)揮區(qū)域職教龍頭作用，也要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各級各類職業(yè)教育培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，在中高職人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)與改革、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、一體化辦學(xué)等方面實現(xiàn)全面、深度合作，以及職業(yè)教育改革成果、實習(xí)實訓(xùn)基地、師資隊伍等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享。大膽探索創(chuàng)辦以縣（市區(qū)）職業(yè)學(xué)校為主體、彰顯縣域經(jīng)濟發(fā)展特色、對接地方產(chǎn)業(yè)、校地合作共建的具有鮮明特色特點的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，鼓勵各二級學(xué)院以專業(yè)群精準對接縣（市區(qū)）產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)學(xué)院辦到縣城，辦到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，實現(xiàn)辦學(xué)有特色、地方離不開、國際有交流的目標(biāo)，進而實現(xiàn)中職、高職與應(yīng)用本科一體化培養(yǎng)，達到錯位發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、融合發(fā)展的目標(biāo)。

3. 實施“精準化”戰(zhàn)略，優(yōu)質(zhì)供給十堰產(chǎn)業(yè)技術(shù)資源

精準化，目標(biāo)是“高質(zhì)量”，內(nèi)涵是“十精準”：精準定位辦學(xué)目標(biāo)、精準設(shè)置專業(yè)、精準確立培養(yǎng)規(guī)格、精準確定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準與課程標(biāo)準、精準遴選教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、精準實施教學(xué)保障、精準組織教學(xué)活動、精準設(shè)計學(xué)業(yè)評價和工作績效評價標(biāo)準、精準開展技術(shù)服務(wù)、精準提供終身學(xué)習(xí)資源。精準定位辦學(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ)、是前提，必須辦人民滿意的高等職業(yè)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好的技術(shù)技能人才。精準設(shè)置專業(yè)是重點，必須緊跟時代步伐，精準設(shè)置同新經(jīng)濟、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)高度跨界、嫁接和融合的新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，搶占新興專業(yè)的制高點。精準培養(yǎng)規(guī)格是難點，要從培養(yǎng)一般的技術(shù)技能人才轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)熟悉“云物大智”技術(shù)的技術(shù)技能人才，以適應(yīng)新時代的新變化。精準確定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準與課程標(biāo)準是關(guān)鍵，高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準與課程標(biāo)準精準與否，直接關(guān)系中、高職與應(yīng)用技術(shù)大學(xué)本科教育的有效銜接。其他六個精準是方法、是手段，既是教師教育教學(xué)能力的集中體現(xiàn)，也是教師工程實踐能力的具體反映。只有精準，才會有高質(zhì)量;只有精準才能節(jié)約資源，推動實現(xiàn)辦學(xué)績效最大化。

4. 實施“智慧化”戰(zhàn)略，高效融入十堰智慧城市建設(shè)

按照“國家急需、全國一流、面向?qū)I(yè)”的總要求，通過校企合作共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、提升教學(xué)信息化水平，帶動教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;探索基于資源庫應(yīng)用的學(xué)習(xí)成果認證、積累和轉(zhuǎn)換機制;為社會學(xué)習(xí)者提供服務(wù)，增強職業(yè)教育社會服務(wù)能力，為構(gòu)建靈活開放的終身教育體系、促進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)提供條件和保障。因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會，培養(yǎng)大批熟悉“云物大智”技術(shù)的技術(shù)技能人才和創(chuàng)新人才。要全面推進、加快實施新一代信息技術(shù)在教學(xué)、管理、服務(wù)等各方面的應(yīng)用，高標(biāo)準、高起點實施數(shù)字化建設(shè)工程，盡快達成真正意義上的“智慧校園”、“智慧教育”、“智慧服務(wù)”目標(biāo)，努力為師生和轄區(qū)居民提供人性化的學(xué)習(xí)、生活和個性化發(fā)展服務(wù)。

5. 實施“國際化”戰(zhàn)略，全力助推地方產(chǎn)業(yè)走出國門

當(dāng)前我國正積極推進高水平高職院校建設(shè)，國際交流與合作作為重要的建設(shè)內(nèi)容，賦予新時代高職教育新使命。要積極配合國家“一帶一路”、“人類命運共同體”戰(zhàn)略，借助東風(fēng)汽車公司平臺，在東南亞、中亞、非洲地區(qū)的國家助力“一帶一路”汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)“伴隨東風(fēng)走天下”的目標(biāo)，帶動機械制造、汽車制造、信息技術(shù)、物流專業(yè)發(fā)展;借助世界文化遺產(chǎn)——武當(dāng)山品牌，加強與中國臺灣、香港、澳門等地區(qū)以及東南亞、歐美國家聯(lián)系，助力十堰市千億級旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，帶動學(xué)院旅游管理、酒店管理、藝術(shù)設(shè)計等文化創(chuàng)意專業(yè)的發(fā)展;借助竹山綠松石產(chǎn)業(yè)在我國新疆、西藏以及東南亞、中亞地區(qū)國家影響，借力“一帶一路”戰(zhàn)略，大力發(fā)展珠寶設(shè)計與加工專業(yè)，帶動綠松石產(chǎn)業(yè)發(fā)展，把綠松石打造成為十堰市第四張名片;借助竹溪縣生漆對韓國、日本、菲律賓、俄羅斯等國家的影響，大力發(fā)展生漆產(chǎn)業(yè)，推動學(xué)院陶藝設(shè)計與制作專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，將校企協(xié)同育人上升到國際化人才培養(yǎng)的新層面。

三、強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，積極投身實踐，做推動十堰高質(zhì)量發(fā)展自增壓引擎

1. 緊密結(jié)合地方需求，推動校地高質(zhì)量發(fā)展

在“五化”同步戰(zhàn)略實施的過程中，充分聚合優(yōu)秀師資力量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮智庫智囊作用，推進政校行企對接，強化技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，努力實現(xiàn)“一個專業(yè)引領(lǐng)一個縣域特色產(chǎn)業(yè)，一個團隊支撐一個品牌產(chǎn)品”。目前學(xué)院已與竹溪縣、竹山縣、茅箭區(qū)和丹江口市、鄖西縣簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，未來五年將在人才培養(yǎng)協(xié)作、共建實習(xí)實訓(xùn)基地、構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺等方面開展深入合作。

2. 科學(xué)謀劃職教未來，推動完善十堰現(xiàn)代職教體系

聚焦現(xiàn)代化強市戰(zhàn)略，充分發(fā)揮湖北汽車服務(wù)職教集團、十堰現(xiàn)代制造與服務(wù)業(yè)職教集團兩大平臺作用，加大與湖北汽車行業(yè)協(xié)會、東風(fēng)汽車公司以及各級各類汽車制造、維修、銷售企業(yè)以及相關(guān)職業(yè)院校、科研院所的產(chǎn)學(xué)研合作力度，同時強化、優(yōu)化與全市中職學(xué)校的“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)，實現(xiàn)生源的50%來自中職、共享優(yōu)質(zhì)的教育資源、共育高素質(zhì)技能人才目標(biāo)。

3. 顯著增加辦學(xué)特色，實現(xiàn)學(xué)院高水平高質(zhì)量發(fā)展

作為地方高職院校，我們的命運與十堰的命運緊密關(guān)聯(lián)，我們的特色與城市的產(chǎn)業(yè)特色和地方的區(qū)位特點高度相融。在新的形勢下，學(xué)院將全心全意致力于擦亮武當(dāng)山、東風(fēng)車、丹江水、綠松石4張城市名片，致力于秦巴深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村振興，全面優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強化專業(yè)內(nèi)涵，彰顯服務(wù)績效。將通過教師在本地全年全部技術(shù)服務(wù)項目中的參與率、相應(yīng)項目技術(shù)成果獲獎率及成果運用對企業(yè)（地方）增收貢獻率、學(xué)院培訓(xùn)收入在本地全年全部社會培訓(xùn)費用支出中占比、轄區(qū)居民終身學(xué)習(xí)本院服務(wù)率三個方面五個比例來審視自身社會服務(wù)能力，切實展現(xiàn)地方高職的擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任意識。