初中物理實驗教學(xué)中綜合實踐活動拓展研究

張益淮

關(guān)鍵詞：初中物理實驗教學(xué);綜合實踐活動;物理實驗?zāi)繕?biāo);布置任務(wù)細(xì)化

引言：物理是一門以實驗為主的自然學(xué)科知識，需要建立在實踐基礎(chǔ)上完成任務(wù)和問題，不過，以物理實驗教學(xué)綜合實踐活動分析，教師開展的實驗活動一直停留在課堂上，并沒有結(jié)合綜合實踐活動進(jìn)行教學(xué)，因此可以將實踐活動的價值和優(yōu)勢全部整合到教學(xué)中，拓展物理教學(xué)實驗教學(xué)。將學(xué)生情感經(jīng)驗和體驗融合起來，在實際教學(xué)中要重點突出實驗教學(xué)的趣味性以及實用性，將實驗和課程融合起來進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生實驗分析和探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此不斷提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力。

1、借助綜合實踐活動開展初中物理實驗教學(xué)的必要性分析

1.1初中物理強調(diào)實驗

在初中物理教學(xué)過程中，實驗是提升物理教學(xué)實效眭的基礎(chǔ)，實驗在物理教學(xué)具有不可忽視的價值和作用，能夠最大限度提升物理教學(xué)效果。在初中物理教學(xué)中使用實驗進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以自覺加入到實驗教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生求知欲望，強化學(xué)生對物理知識的認(rèn)知。在以往物理教學(xué)中，教師一味灌輸物理知識，忽略對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。所以教師要立刻意識到傳統(tǒng)教學(xué)形式的弊端，教師要高度重視實驗教學(xué)，使得實驗?zāi)軌虺浞职l(fā)揮自身的價值和作用，建立在實驗基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生實驗操作能力和物理綜合素養(yǎng)。

1.2實踐和實驗結(jié)合具有一定價值

傳統(tǒng)物理實踐教學(xué)中，一般以提前設(shè)定實踐活動為主，在針對活動目標(biāo)深入思考和分析，最終使得物理教學(xué)目標(biāo)和實踐活動嚴(yán)重脫節(jié)，對于物理教學(xué)實效性提升具有一定阻礙作用。物理教學(xué)需要建立在掌握基本理念基礎(chǔ)上，在依據(jù)物理基礎(chǔ)知識和學(xué)生實際情況開展實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中體會到更多樂趣和喜悅，從根本上提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)，能夠最大限度彌補傳統(tǒng)實驗活動存在的不足，以此不斷提升物理實驗教學(xué)實效眭。

綜合實踐活動在物理教學(xué)中進(jìn)行具有豐富化特征，可以通過各種不同形式進(jìn)行，以小組形式、研究形式、調(diào)查問卷、實踐活動等，有效借助物理教學(xué)實踐活動，豐富物理教學(xué)課堂內(nèi)容，強化物理教學(xué)深度和廣度。

2、通過綜合實踐活動進(jìn)行物理實驗教學(xué)

2.1科學(xué)設(shè)計物理實驗?zāi)繕?biāo)

設(shè)置物理教學(xué)目標(biāo)的前提條件是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面掌握，進(jìn)而在設(shè)計適合的教學(xué)目標(biāo)，教師活動的設(shè)計一定要滿足學(xué)生實際情況和心理需求，學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)上在提升物理實驗難度和深度，所以在設(shè)計物理教學(xué)目標(biāo)時，教師要對實驗要求進(jìn)行深度研究和分析，仔細(xì)觀察學(xué)生實際情況和變化，依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題等進(jìn)行綜合分析，結(jié)合實踐教學(xué)活動的特征開展教學(xué)內(nèi)容，指定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)?？梢栽趯嶋H物理教學(xué)中制定水果電池的制作實踐活動，第一，要求學(xué)生充分掌握電壓知識，對概念進(jìn)行深入理解，能夠明確電壓表使用情況，充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和目標(biāo)，使得學(xué)生可以在實踐活動中感受學(xué)習(xí)的樂趣和喜悅，真正體驗到物理實驗的價值，最大現(xiàn)代激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以充分發(fā)揮出實踐活動的價值。

2.2把握實驗中心強調(diào)實踐活動

實驗教學(xué)過程一般可以分為幾個不同要素進(jìn)行，第一，教師在實踐活動前期要做好準(zhǔn)備工作，針對物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理實踐，對實驗中應(yīng)用的一切設(shè)備、實驗材料等進(jìn)行充分檢查工作保證其在實驗中不會發(fā)生質(zhì)量和安全問題。第二，在進(jìn)行物理實驗前期，教師要針對實驗?zāi)繕?biāo)、需求和原理進(jìn)行分析，對實驗儀器進(jìn)行合理安裝和使用，一定要嚴(yán)格依據(jù)實驗步驟和程序進(jìn)行充分講解和分析，使得實驗可以順利進(jìn)行。第三，在物理實驗過程中，一定要引領(lǐng)所有學(xué)生都積極參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升物理教學(xué)質(zhì)量。第四，一旦學(xué)生在物理實驗中出現(xiàn)各種問題，教師要針對問題進(jìn)行及時分析，并進(jìn)行及時指正和研究，針對其中存在的問題進(jìn)行深入分析和研究。第五，物理實驗結(jié)束后，教師要善于針對整個實驗過程進(jìn)行深入分析和研究，對實驗過程進(jìn)行總結(jié)和分析，引導(dǎo)學(xué)生針對自我親身實驗進(jìn)行記錄，書寫實驗報告。

2.3有效布置任務(wù)細(xì)化實踐崗位

在物理實踐教學(xué)中，學(xué)生能夠真實體驗到成功的喜悅和樂趣，進(jìn)而不斷降低學(xué)生學(xué)習(xí)戳敗感，使得學(xué)生對物理實驗產(chǎn)生一定興趣。一旦學(xué)生在物理實驗中體會到戳敗感，那么就會逐漸降低學(xué)習(xí)興趣，對物理學(xué)習(xí)失去自信心，以此不斷降低物理教學(xué)質(zhì)量。在物理實驗活動中，一旦學(xué)生對物理實踐活動產(chǎn)生畏懼心理，就會嚴(yán)重影響整體質(zhì)量和效果。教師布置的任務(wù)不能過于簡單，否則學(xué)生會對物理實驗失去原有興趣，無法自覺加入到物理實驗中，使得整個教學(xué)活動都存在表面形式進(jìn)行。所以，在制定物理實驗實踐教學(xué)目標(biāo)時，教師一定要深度掌握學(xué)生實際情況，對其進(jìn)行深入分析和研究，保持溝通和互動，及時掌握學(xué)生實際情況進(jìn)行分析，使得學(xué)生可以在適合崗位上進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效實現(xiàn)更好的教學(xué)任務(wù)，體會到實驗教學(xué)的樂趣和喜悅，提升物理實驗教學(xué)效果。

3、結(jié)束語

總而言之，可以借助綜合實踐活動進(jìn)行初中物理實驗教學(xué)，能夠最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與實驗活動的自覺性和積極性，在整個實踐活動過程中要針對學(xué)生各方面能力進(jìn)行深入探究和分析，并且要結(jié)合物理學(xué)科知識的特征進(jìn)行教學(xué)，在實踐教學(xué)中要提升學(xué)生實踐操作能力、創(chuàng)新意識和自主研究等能力，從根源上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使得學(xué)生綜合素養(yǎng)和意識得以提升，能夠?qū)崿F(xiàn)物理實驗和實踐的雙重教學(xué)目標(biāo)，提升物理教學(xué)質(zhì)量。