新媒體時(shí)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)：要素整合的視角①

陳國(guó)軍

（沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

新媒體的快速崛起為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，大學(xué)生作為新媒體技術(shù)掌握最廣泛的群體，也是創(chuàng)業(yè)就業(yè)的主體。如何利用新媒體培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，是當(dāng)前我國(guó)高校人才培養(yǎng)過(guò)程中面臨的共同難題。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的界說(shuō)與要素構(gòu)成

自20世紀(jì)60年代以來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)受到高校、政府、企業(yè)等多方的重視。國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界很多學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)能力開展了深入而廣泛的研究。研究者對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力（Entrepreneurial Competency）內(nèi)涵的理解不盡相同，對(duì)其構(gòu)成要素的分析也是多元的。Chandler et a1（1992）基于創(chuàng)業(yè)者的角色分析，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力是多種能力的綜合，包括識(shí)別可利用機(jī)會(huì)的能力、概念性能力、政策性能力、使用特定領(lǐng)域內(nèi)的工具和技術(shù)的能力等。［1］Chandler和Hanks在1993年將創(chuàng)業(yè)能力定義為“識(shí)別、預(yù)見(jiàn)并利用機(jī)會(huì)的能力”，并將這種能力看作是創(chuàng)業(yè)的核心能力［2］。

從創(chuàng)業(yè)過(guò)程和行為角度，一些學(xué)者把創(chuàng)業(yè)能力看作是一種包含了個(gè)性特征、技能和知識(shí)的高水平綜合能力，是創(chuàng)業(yè)者成功實(shí)現(xiàn)其角色的全部能力，這種能力往往受到創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)教育、家庭背景等方面因素的影響［3］。Timmons（1999）認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要具備三個(gè)創(chuàng)業(yè)要素：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)資源。他認(rèn)為，成功的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)必須對(duì)這三要素進(jìn)行最適當(dāng)?shù)钠ヅ?，并且還要隨著事業(yè)的發(fā)展而不斷進(jìn)行動(dòng)態(tài)平衡。Thomas W.Y.Man（2002）提出了創(chuàng)業(yè)能力的概念構(gòu)思模型，他認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力具有六個(gè)要素，體現(xiàn)在不同的創(chuàng)業(yè)行為中，包括機(jī)會(huì)、關(guān)系、概念、組織、戰(zhàn)略、承諾等勝任行為特征。［4］我國(guó)學(xué)者馮華（2005）認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)被理解為創(chuàng)業(yè)者識(shí)別、追求機(jī)會(huì)，獲取和整合資源的綜合能力［5］。張煒、王重鳴（2004）對(duì)創(chuàng)業(yè)能力要素進(jìn)行了補(bǔ)充，增加了情緒能力和學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面［6］。王寶生（2014）認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)能力是促使創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的主體心理?xiàng)l件，與其他能力相比具有更強(qiáng)的綜合性和創(chuàng)造性，是知識(shí)、技能經(jīng)過(guò)類化、概括化后形成的，表現(xiàn)為復(fù)雜而協(xié)調(diào)的行為動(dòng)作［7］。

本文中的創(chuàng)業(yè)能力是指大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要的各種內(nèi)在能力的總稱，既包括個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力，也包括團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)能力。本文依據(jù)Timmons的創(chuàng)業(yè)管理模型，著力探討新媒體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的推動(dòng)與變革，進(jìn)而分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力各要素的協(xié)同與整合，具體分析框架如圖1所示。

圖1 新媒體時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力各要素的協(xié)同與整合

二、新媒體為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)范式轉(zhuǎn)換提供了契機(jī)

新媒體是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的新產(chǎn)物，具有狹義和廣義之分。狹義的新媒體是指由數(shù)字組建起來(lái)的、非線性傳播的、將信息相互交叉?zhèn)鞑サ拿襟w。廣義的新媒體是指以新興技術(shù)為基礎(chǔ)的媒體，如電子期刊、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等。與傳統(tǒng)的報(bào)刊、廣播、電視等信息媒體相比，新媒體是技術(shù)時(shí)代的產(chǎn)物，并被定義為“第五媒體”。“新媒體模式下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是一種最新的創(chuàng)業(yè)模式?！保?］新媒體不僅為大學(xué)生提供充足的創(chuàng)業(yè)信息和知識(shí)，同時(shí)也對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，引領(lǐng)高校由傳統(tǒng)的知識(shí)培養(yǎng)范式向能力培養(yǎng)范式轉(zhuǎn)換。

（一）新媒體對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出了新要求

新媒體作為數(shù)字電視、互聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)等多種傳播媒體相互融合的產(chǎn)物，其在信息的傳播方式、傳播時(shí)間、傳播對(duì)象上都是多樣化的，存在多元化、開放性的特點(diǎn)。大學(xué)生自主收集信息的能力、對(duì)信息分辨的能力以及及時(shí)快速的傳播能力都是新媒體發(fā)展所需要的。如何快速地從眾多、繁雜的信息中選取自己所需要的信息是當(dāng)前大學(xué)生面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。一是大學(xué)生需要提升自我識(shí)別信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，明確自身創(chuàng)業(yè)需要的信息，在選擇學(xué)習(xí)方式和媒體傳播手段的時(shí)候還應(yīng)該與自身的興趣愛(ài)好相結(jié)合。新媒體時(shí)代大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)具備一定的自制力，包括對(duì)時(shí)間和資源的分配能力。二是大學(xué)生應(yīng)具備對(duì)信息的分析、加工與利用的能力，即采集信息的綜合素養(yǎng)。能夠根據(jù)自身的學(xué)識(shí)與見(jiàn)解，對(duì)信息及時(shí)地思辨與解讀，進(jìn)而利用媒體為自己創(chuàng)辦的企業(yè)發(fā)聲、宣傳，建立獨(dú)具特色的企業(yè)文化，并了解自身所擔(dān)負(fù)的權(quán)利和責(zé)任。三是大學(xué)生要具備創(chuàng)新創(chuàng)造能力。新媒體為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了很好的條件，而大學(xué)生也應(yīng)該充分利用媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)企業(yè)進(jìn)行品牌創(chuàng)造和市場(chǎng)營(yíng)銷。大學(xué)生通過(guò)新媒體技術(shù)獲得企業(yè)運(yùn)行的學(xué)習(xí)資料，對(duì)這些資料進(jìn)行整理、加工與再創(chuàng)造，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者加深對(duì)創(chuàng)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，有益于大學(xué)生之間相互交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（二）新媒體成為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力要素整合的“推進(jìn)器”

1.機(jī)會(huì)能力：新媒體有助于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

新媒體技術(shù)日趨成熟與發(fā)展的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息的拓展起到一定的促進(jìn)作用。而在傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育中，教師通過(guò)傳統(tǒng)的書本對(duì)學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，因其理論知識(shí)更新較慢，對(duì)大學(xué)生缺少吸引力。新媒體技術(shù)的發(fā)展，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)資訊和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)和提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)理念，使學(xué)生及時(shí)了解到國(guó)內(nèi)外最前沿的創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的時(shí)效性起著至關(guān)重要的作用。有調(diào)查顯示，“在2014年，杭州市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的企業(yè)就有1004家，其中和新媒體有關(guān)的電子商務(wù)企業(yè)和信息軟件企業(yè)就占有46%”［9］。大學(xué)生可以充分利用新媒體提供的軟件和平臺(tái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，不斷提高面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)理念有充足的認(rèn)識(shí)與了解。越來(lái)越多的大學(xué)生熱衷于新媒體創(chuàng)業(yè)發(fā)展，與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式相比，新媒體更加便利、快捷，同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)用手機(jī)、電腦在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布企業(yè)最新的資訊，使企業(yè)的信息一目了然。

2.團(tuán)隊(duì)能力：新媒體有助于搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一種團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，僅憑一人之力很難高質(zhì)量完成。［10］與傳統(tǒng)側(cè)重知識(shí)傳授的創(chuàng)業(yè)教育范式相比，將新媒體技術(shù)與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，是一種新興的能力培養(yǎng)模式。高校教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，進(jìn)而提升創(chuàng)業(yè)教育的成果。在課余時(shí)間，大學(xué)生可以通過(guò)微博、微信、博客等新媒體加強(qiáng)與客戶之間的互動(dòng)交流，及時(shí)了解客戶的需求和反饋。當(dāng)大學(xué)生具備自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)后，可以通過(guò)便捷的媒體傳播渠道與客戶進(jìn)行互動(dòng)，并且在了解客戶需求和客戶信息的基礎(chǔ)上，及時(shí)將自己的創(chuàng)業(yè)想法轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)現(xiàn)實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時(shí)利用新媒體可以搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流的平臺(tái)，能夠?qū)⒉煌瑒?chuàng)業(yè)類型的大學(xué)生分類規(guī)劃，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)交流的平臺(tái)上相互間積極交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)理念，不僅為其創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)遇，更為學(xué)生總結(jié)自我創(chuàng)業(yè)存在的優(yōu)勢(shì)和不足提供了依據(jù)。隨著國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重視和開展，越來(lái)越多的高校越發(fā)重視開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，即為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐發(fā)展的平臺(tái)。大學(xué)生可以通過(guò)新媒體提供的各種平臺(tái)或軟件，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐虛擬化進(jìn)行，經(jīng)過(guò)前期充足的準(zhǔn)備工作后，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中建立企業(yè)，并開始運(yùn)行，其中也要經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)中國(guó)家稅收政策、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)發(fā)展等影響，這樣能夠使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有更高和更新的認(rèn)識(shí)與理解。

3.資源能力：新媒體有助于指引大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的成功與否，很大程度上受外部宏觀環(huán)境的影響，充足的資金、廣闊的營(yíng)銷市場(chǎng)、完善的網(wǎng)絡(luò)管理、方便快捷的貨物運(yùn)輸渠道等，這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中必備的創(chuàng)業(yè)條件。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的確定是一大難題，而新媒體技術(shù)則在很大程度上化解了這一難題。新媒體技術(shù)引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，首先是依據(jù)國(guó)家政策的引導(dǎo)，李克強(qiáng)總理在2014年的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議中提出，實(shí)施新一輪的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”。中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的重要時(shí)期，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的意義十分重大。有了國(guó)家政策的支持，新媒體技術(shù)將不斷引領(lǐng)大學(xué)生朝著更新、更快速、更便捷的創(chuàng)業(yè)方向前進(jìn)。新媒體技術(shù)日趨成熟與發(fā)展，為高校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師提供充足的信息資源，促使高校內(nèi)部的指導(dǎo)教師和大學(xué)生可以隨時(shí)隨地查閱最新的創(chuàng)業(yè)資訊。新媒體的快速發(fā)展，將世界各地優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和最新的創(chuàng)業(yè)資訊分享給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，使大學(xué)生及時(shí)了解到國(guó)內(nèi)外最新的創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)。

三、新媒體時(shí)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略選擇

新媒體背景下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是能夠體現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的一個(gè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)工程。將新媒體技術(shù)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)完美地融合在一起，需要通過(guò)樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、完善制度體系、加強(qiáng)智慧校園建設(shè)“三位一體”的策略來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（一）樹立新媒體意識(shí)，幫助大學(xué)生識(shí)別和把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，要求大學(xué)生必須具備基本的應(yīng)用新媒體技術(shù)的能力，這也是高校培養(yǎng)高級(jí)知識(shí)型人才和大學(xué)生自我提升的重點(diǎn)。在新媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與新媒體技術(shù)的發(fā)展緊密相連，要通過(guò)新媒體的傳播與推廣，轉(zhuǎn)變大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念，“即通過(guò)參與互動(dòng)的手段，以適應(yīng)和滿足經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和工作中的需求，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)”。［11］大學(xué)生通過(guò)新媒體技術(shù)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)校要將創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的宣講和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)貫穿到學(xué)生四年的學(xué)習(xí)中，并配備專業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，為學(xué)生答疑解惑，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息的收集和反饋。大學(xué)生通過(guò)新媒體技術(shù)從不同的平臺(tái)上獲得更多的行業(yè)信息，同時(shí)養(yǎng)成自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，正確的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和創(chuàng)業(yè)理念能夠幫助大學(xué)生把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，提升創(chuàng)業(yè)成功率。

（二）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)制度體系，打造新媒體屬性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

多元化的新媒體氛圍和健全的創(chuàng)業(yè)制度體系，是高校推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的重要前提和保障。中央和地方政府應(yīng)積極協(xié)調(diào)與調(diào)動(dòng)地區(qū)之間的企業(yè)形成高效、便捷的創(chuàng)業(yè)模式，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供機(jī)遇。缺少制度體系保障是當(dāng)前高校尋求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展途徑中所面臨的重要難題，高校要明確創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)制度體系。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)涉及的范圍十分廣泛，其創(chuàng)業(yè)對(duì)象眾多，因此，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者管理和決策的事項(xiàng)眾多且繁雜，需要嚴(yán)格的創(chuàng)業(yè)制度體系進(jìn)行明確、統(tǒng)一、規(guī)范的管理。新媒體技術(shù)時(shí)代，對(duì)企業(yè)創(chuàng)新、協(xié)同發(fā)展的要求越來(lái)越多，大學(xué)生在多元化的新媒體時(shí)代，應(yīng)能夠?qū)?chuàng)新理念更好地與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐完美地融合在一起。在這點(diǎn)上，國(guó)外一流大學(xué)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)高校學(xué)習(xí)與借鑒。一是高校結(jié)合其所在區(qū)域的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，明確創(chuàng)業(yè)計(jì)劃安排，保證本地高校在推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮積極作用。要?jiǎng)?chuàng)建和諧共生的新媒體創(chuàng)業(yè)合作機(jī)制，推動(dòng)新媒體技術(shù)和大學(xué)生雙方積極參與到創(chuàng)業(yè)合作之中，從根本上保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效性。二是設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)與創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的各方面關(guān)系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)造有利條件。［12］三是建立新媒體創(chuàng)業(yè)合作評(píng)價(jià)體系，積極探索大學(xué)生在新媒體技術(shù)支持下的創(chuàng)業(yè)模式和方向，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供寬松的氛圍，激勵(lì)高校與新媒體技術(shù)部門形成共贏合作，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與到學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)之中。四是學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生和新媒體企業(yè)之間的多元合作，構(gòu)建和諧共贏的創(chuàng)業(yè)合作機(jī)制。五是充分利用新媒體技術(shù)，合理進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，打造屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、具備新媒體屬性的創(chuàng)業(yè)空間，并堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)。如培訓(xùn)專門的指導(dǎo)教師開發(fā)新媒體軟件，通過(guò)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、創(chuàng)業(yè)策劃、實(shí)際運(yùn)行等方式進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)，提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的技能。建立專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，對(duì)大學(xué)生在具體創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)、詳細(xì)的指導(dǎo)。同時(shí)通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息的反饋，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中存在的缺陷與不足，與學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的溝通與實(shí)踐，以達(dá)到最佳的創(chuàng)業(yè)效果。在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，大學(xué)生可以根據(jù)新媒體技術(shù)提供的創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)，對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備，從而為未來(lái)自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供更好的動(dòng)力支持，將所學(xué)到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)更加完美地融合到今后的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之中。

（三）加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，暢通新媒體創(chuàng)業(yè)資源渠道

良好的創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，為此，高校應(yīng)著眼于智慧型、和諧化的校園建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的探索，逐步形成校園創(chuàng)業(yè)文化。高校在制定創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)與時(shí)代發(fā)展的腳步相互結(jié)合，從宏觀的角度進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)；同時(shí)在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)階段，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)精神相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在傳授創(chuàng)業(yè)理論的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。要根據(jù)學(xué)校內(nèi)部學(xué)科專業(yè)體系的分類和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)部分院系建立起系統(tǒng)化、科學(xué)化、專業(yè)化、多元化的創(chuàng)業(yè)體系，為更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供科學(xué)的教育。如開設(shè)創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程、新媒體技術(shù)課程等，在學(xué)校內(nèi)部開展更多的新媒體技術(shù)宣傳和指導(dǎo)，努力將校園建設(shè)成為智能化、科學(xué)化的服務(wù)體系。健全的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制能夠?qū)磳⒕蜆I(yè)的學(xué)生們提供有針對(duì)性的、實(shí)踐性強(qiáng)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)業(yè)課程，“更好地融合學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，為不同類型的學(xué)生提供普及性創(chuàng)業(yè)教育”。［13］

同時(shí)，要加大政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金投入和財(cái)政補(bǔ)貼。當(dāng)前我國(guó)政府為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要資金來(lái)源。由于政府提供創(chuàng)業(yè)資金有限并且能夠獲取的范圍較窄，只有少數(shù)學(xué)生才能獲得這部分創(chuàng)業(yè)基金的補(bǔ)助。因此，要?jiǎng)?chuàng)造條件，增加投入，讓更多的大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得新媒體技術(shù)的扶持，將創(chuàng)業(yè)理念付諸于實(shí)踐。同時(shí)還要消除大學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)創(chuàng)業(yè)的歧視，發(fā)揮新媒體技術(shù)創(chuàng)業(yè)主渠道的作用。新媒體應(yīng)該是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要渠道之一，高校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中面臨的實(shí)際難題，探索解決的對(duì)策，為有意向且具有合理創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目的大學(xué)生提供就業(yè)技術(shù)和資金的支持。鼓勵(lì)新媒體企業(yè)資本的介入，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)渠道多元化。自高等教育擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生數(shù)量一直呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，單純依賴政府等公共財(cái)政支持難以滿足大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的需求，鑒于我國(guó)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況，要通過(guò)新媒體技術(shù)的支持和相關(guān)政策法規(guī)的引導(dǎo)，不斷吸引更多的資金、技術(shù)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)擴(kuò)寬渠道。

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