淺談學生良好的英語學習習慣的養(yǎng)成

【摘要】英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和科技、文化交流的重要工具。在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有重要意義。良好英語習慣的養(yǎng)成不僅可以提高學習效率，而且有利于學生自學能力的養(yǎng)成，能夠為學生未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲備能力，也能為他們未來更好地適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟全球化以及信息化奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】學生；良好的英語學習習慣；養(yǎng)成

【作者簡介】狄成煥，黑龍江省綏濱縣二九〇農(nóng)場學校。

學習習慣是學生在長期的學習過程中逐步形成的一種能力。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，在小學英語的起初階段就讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，防止不良習慣的形成，對英語學習全過程起著十分重要的作用。那么，在小學英語教學中，應(yīng)該培養(yǎng)學生養(yǎng)成哪些良好的英語學習習慣呢？通過十幾年的教學實踐，我認為我們可以從以下幾個方面來入手：

一、課堂教學中良好習慣的養(yǎng)成

小學生在學習英語的過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，主要是靠我們老師的培養(yǎng)，因此，課堂教學就成為了培養(yǎng)學生良好習慣的主陣地。從學習和掌握英語的角度來說，形成良好的聽、說、讀、寫英語的學習習慣是我們要重點培養(yǎng)的。

1.培養(yǎng)小學生良好的聽的習慣。首先養(yǎng)成仔細聽的習慣。聽的練習要做到有目的、有計劃、有要求。在訓練過程中要培養(yǎng)學生仔細聽的好習慣。做到開口前要先聽；學習新課的過程不忘聽；在鞏固環(huán)節(jié)中適當聽；課下時間經(jīng)常聽。

其次養(yǎng)成善于傾聽的習慣。兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，但缺乏自控能力。因此，在英語起始教學階段，教師就要訓練學生學會靜心聽，要學會觀看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，要在錄音機或老師的示范音結(jié)束后才可以模仿。并且要注意傾聽單詞或句子的語音、語調(diào)、句重音、停頓等。

2.培養(yǎng)小學生良好的說的習慣。首先，教師要營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，能夠有效地幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，形成敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。同時，教師要精心組織教學，優(yōu)化教學方法，利用一切教學媒體（圖片、實物、玩具、幻燈、投影、錄像 、錄音等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學生說英語的主動性和積極性。

其次，教師要盡可能地為學生創(chuàng)造語言實踐的機會。如：組織語言游戲、競賽，開辟英語角， 舉辦英語興趣小組，排演英語劇，強調(diào)師生間同學間用英語問候，要求學生把所學英語用到日常生活中 去。對做得好的學生給予及時的口頭或小紅花獎勵等。以此在班級中形成說英語的氛圍，激勵學生多開口說英語。要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。每個學生都有各自不同的性格，外向的學生就很喜歡表現(xiàn)自己，而內(nèi)向的學生往往不會主動的去發(fā)言。教師在教學中要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學生。著名教育學家布盧姆認為，一個人學習成功的次數(shù)越多，他的學習自信心就越強。學習成功是建立在學習自信心的基礎(chǔ)上的。因此教師要幫助這些學生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵和表揚，肯定其點滴甚至是微不足道的進步，進行個別耐心具體的輔導，讓他們在口語訓練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強其說英語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。學生在講英語時，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正。這樣做，不干擾學生說話的思路、意念表達，不挫傷其說話積極性，又能幫助其提高語言水平。此外，教師還要注意多留給學生一點思考時間，要求先想后說，想好再說，要讓學生從小就養(yǎng)成良好的說的習慣。

3.培養(yǎng)小學生良好的讀的習慣。

（1）培養(yǎng)學生聽錄音跟讀的良好習慣。小學生模仿力強，如果他們能堅持跟錄音朗讀，并自覺地與標準規(guī)范的錄音磁帶音調(diào)對比，并及時糾正自己音調(diào)上的錯誤，那就會為他們朗讀英語打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

（2）培養(yǎng)學生大聲朗讀的良好習慣。為了不再讓我們的英語教學走進“啞巴英語”和“聾子英語”的誤區(qū)，我們需要學生學會大聲朗讀，并樂于朗讀。我們可以要求學生先大聲朗讀單詞，再到短語、句子，最后是課文。朗讀也可以使注意力高度集中。

（3）培養(yǎng)學生用英語對話的良好習慣。語言是用來交際的。要教會學生活學活用書本上的知識，要培養(yǎng)學生學會用英語進行對話的習慣。可以從最簡單的日常交際用語開始，再到學生的自由發(fā)揮創(chuàng)造。

4.培養(yǎng)小學生良好的寫的習慣。“寫”對小學生來說，主要是指“書寫”。在學習二十六個英文字母的書寫時，教師就要十分重視培養(yǎng)學生按照書寫體的規(guī)范筆順去學習。要學會字母在四線三格中的正確占位，要特別強調(diào)每個字母都要稍向右斜，斜度要一致（約5°）。在書寫句子時，開頭字母一定要大寫，句末一定要加標點符號。

二、課外學習中良好習慣的養(yǎng)成

學習英語要大量的實踐，就必須從課堂延伸到課外，以自學的方式去習得，在課外繼續(xù)養(yǎng)成他們的良好學習習慣。

1.要養(yǎng)成認真完成家庭作業(yè)的好習慣。不論是書寫的作業(yè)還是朗讀的作業(yè)。教師要學會和家長及時聯(lián)系溝通，取得家長的配合。

2.要養(yǎng)成在家中晨讀和晚讀英語的好習慣?？梢允歉x錄音，也可以是自由朗讀，時間可以是十到十五分鐘，可以用家長簽名的形式，加以監(jiān)督。

總之，良好的英語學習習慣不會自然生成，而是經(jīng)過有意識的培養(yǎng)形成的。好的習慣一旦養(yǎng)成，不但學習效率會提高，而且會使他們終身受益。所以，我們教師必須十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生，要有條不紊、堅持不懈地對學生進行練習和強化。

參考文獻：

[1]英語課程標準[M].北京師范大學出版社.

[2]小學生英語學習方法探究[OL].互聯(lián)網(wǎng)資源.