信息技術(shù)支持下的初中英語教學策略研究

李振興

摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進步，整個社會已經(jīng)逐漸的過渡到了新的信息社會中。并且對教育也產(chǎn)生了深刻的影響。在初中英語教學中，如何能夠科學的利用信息技術(shù)，支持初中英語教學，已經(jīng)成為了我們必須面對的一個問題，筆者基于自身的教學實踐，對信息技術(shù)支持下初中英語的教學策略進行了一定的研究和分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語；教學策略當前，隨著技術(shù)的不斷進步和教育體系的完善，教育的方法也在逐漸創(chuàng)新和改進。信息技術(shù)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為教育的突破和發(fā)展的一個重要契機。在初中英語教學中，融入信息技術(shù)已經(jīng)成為我們必須面對的客體。本文基于筆者的教學實踐與經(jīng)驗，對當前教學環(huán)境下，以信息技術(shù)作為支撐的初中英語教學進行了一定的研究，借以探索初中英語信息化教學的策略和方法。

一、初中英語教學與信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，在教學中融入新的技術(shù)和手段已經(jīng)成為了可能。在初中英語教學中，基于聽說讀寫的各個方面我們都能夠找到數(shù)量巨大的信息產(chǎn)品。同時，作為一種交際方式和媒體方式，信息技術(shù)又具備了傳統(tǒng)教學模式所不具備的趣味性和便捷性。隨著信息產(chǎn)品不斷進入人們的生活，對初中英語教學的推動作用也逐漸的展現(xiàn)在人們的學習生活中。可以說，新的技術(shù)和手段已經(jīng)讓教育出現(xiàn)了根本性的變化。

所以，將初中英語教學融入到開放性和包容性更廣的信息技術(shù)環(huán)境中，獲得更新鮮的教學資源與更靈活的將小學方法，也能夠充分的調(diào)動和激發(fā)初中英語教學的效果。隨著當前社會的發(fā)展，信息技術(shù)的融入也能夠更加合理的布局初中英語教學體系，提升初中英語教學的有效性。

二、信息技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用策略

1.多媒體設(shè)備的創(chuàng)新性應(yīng)用在我國的大部分中學中，多媒體設(shè)備已經(jīng)基本廣泛配備，而且多媒體設(shè)備在這些學校的配備也有了一定的時間。但是，多媒體設(shè)備往往僅僅是一種計算機的輔助設(shè)備，起主要的作用是通過先進的多媒體技術(shù)來完善傳統(tǒng)教學。對于初中英語的教學來講，本身正處在一個過渡性比較強的階段，對于英語的學習大部分學生具有畏難情緒，但是卻能輕易地激起他們的學習興趣。所以，通過多媒體設(shè)備，我們首先就可以在激發(fā)學生的學習興趣方面入手。在日常的教學中，我們通過多媒體設(shè)備播放外國文化的相關(guān)內(nèi)容，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠有效的博沖學生的英語文化背景，拓展學生的視野。

同時，隨著技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的多媒體設(shè)備已經(jīng)可以完成傳統(tǒng)多媒體設(shè)備所不能完成的諸多教學方式。比如，大部分的初中英語教師在教學中都繞不開環(huán)境保護這個話題，筆者針對這個話題也設(shè)計過諸多的教學版本。但是，大部分的教學設(shè)計雖然能比較好的完成教學任務(wù)，但對于學生的吸引力來講不夠直觀。所以，當筆者無意當中思考能不能把3D技術(shù)應(yīng)用到英語教學方面的時候，首先思考的就是環(huán)境保護這個話題能夠應(yīng)用3D技術(shù)。筆者通過廣泛的搜集，找到了一個介紹環(huán)境破壞惡果的BBC紀錄片，這個紀錄片的語言比較簡單，適合英語剛?cè)腴T的學生，通過對視頻的編輯調(diào)節(jié)語速，筆者最后剪輯出了一個適合初中學生觀看的環(huán)境保護話題的3D紀錄片。而學生通過課堂實景觀看，感受到了環(huán)境失衡所帶來的惡果。并且大部分的學生對紀錄片的內(nèi)容很感興趣，最后對紀錄片中的很多臺詞都熟練背誦。

2.豐富網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，比較突出的就是網(wǎng)絡(luò)的迅速突破，這就直接導致了在網(wǎng)絡(luò)上所廣泛存在的學習資源和教學資源。筆者發(fā)現(xiàn)大部分的教學資源和學習資源我們都能比較輕易地獲得和使用。而且大部分的優(yōu)秀視頻課程、教學資源我們都能通過互聯(lián)網(wǎng)觀摩和獲得。這對教師提升自己的教學水平有非常大的幫助。

以筆者為例，在筆者的教學中，發(fā)現(xiàn)很多學生的英語發(fā)音存在很多的問題，而且學生在學習英語發(fā)音的時候最困擾的問題是沒有合適而又標準的發(fā)音規(guī)范。筆者經(jīng)過搜索，在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一些比較好的語音教學軟件，這些軟件不僅能夠幫助學生提升發(fā)音水平，糾正發(fā)音錯誤，還能通過趣味性更高的方式呈現(xiàn)給學生。這樣的英語學習方式不僅具備了教學的實效性，還具備啟發(fā)性和激勵性，也應(yīng)該是未來英語學習的一個重要的發(fā)展方向。

3.注意運用新媒體技術(shù)新媒體技術(shù)有別于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，最具代表性的就是手機媒體的出現(xiàn)和廣泛傳播與應(yīng)用。在初中階段，作為從小學的基礎(chǔ)教育走入高中的高階段教育的過渡性教育時期，學生在這個階段中不僅要學習豐富的科學文化知識，還要充實自己的學習能力，并且不斷磨練自身的性格品質(zhì)。在這個過程中，教師如果能夠充分的應(yīng)用現(xiàn)代化的手機媒體方式進行教學，能夠比較好的提升學生的全方位能力。

在筆者的英語教學中，曾經(jīng)通過微信的方式輔助，在教學中所取得的效果非常好。筆者利用微信作為溝通手段，在初一英語教學中，針對學生在英語學習中所表現(xiàn)出的詞匯積累量小的特點，筆者決定在家長微信群中開展一次微信背單詞的活動。在群眾每天布置背誦任務(wù)，如果學生能夠背過，家長就在群里打卡。最后計算每個周家長打卡數(shù)，通過數(shù)量的比較來激勵學生和家長進行單詞的記憶。

利用相同的方式，筆者曾經(jīng)在家長的微信群中開展了換位背誦的活動。要求是學生將當天所學的課文，教給家長，讓家長在群里背誦，并且錄好小視頻發(fā)到群里去。在這個活動中，如果家長想要背過課文的話，學生就必須要先自己消化好，這樣才能有效的教授給家長。通過這樣的方式，我們就無形當中提升了學生的背誦熱情和學習熱情，進一步的提升了學生的學習效果。

結(jié)語：我們在實際的教育過程中會發(fā)現(xiàn)，不管實行什么樣的教學改革，信息化的技術(shù)作為一種比較先進的教學方式和理念，最終都能夠有效的實現(xiàn)學生英語水平的提升。教育本身就是要提升學生的能力，并且在能力提升的過程中實現(xiàn)全面發(fā)展。所以，如果想要學生在英語學習方面取得更加可人的進步，我們就要不斷的研究新事物，利用新事物提升學生的學習熱情，增強學生的學習動力。只有這樣，我們的教育才能實現(xiàn)不斷的發(fā)展。參考文獻：

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[2]運用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽說教學[J]，張紅英，瘋狂英語（教學版）2016年12期

[3]初中英語聽說教學與信息技術(shù)的整合[J]，高翔，西部素質(zhì)教育2017年07期（作者單位：安徽省安慶市太湖縣花園初級中學246400）endprint