如何打造高中英語高效課堂

張艷麗+王林娟

本文系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究》（課題編號JCJYC16051726）研究成果。主持人：張艷麗。摘要：根據(jù)新課改要求，英語教學(xué)面臨著全面的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足新標(biāo)準(zhǔn)對課堂教學(xué)的需要，教師對課堂教學(xué)方法的革新與高效教學(xué)的途徑也越來越重視，從開場到講課過程再到最后的結(jié)尾及作業(yè)布置，都與課堂教學(xué)效率直接相關(guān)，高效課堂要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)；完善課堂精講環(huán)節(jié)，充實(shí)高效過程；開展課堂合作學(xué)習(xí)，營造高效課堂構(gòu)建的平臺；加強(qiáng)課后練習(xí)鞏固，完善高效課堂構(gòu)建的體系。

關(guān)鍵詞：高中英語；現(xiàn)狀分析；高效課堂如何打造高效英語課堂，提高課堂教學(xué)效率，一直是英語教師致力研究的課題。在教學(xué)實(shí)踐中，我們結(jié)合當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)中存在的問題，針對如何解決存在的問題，如何打造高效英語課堂，進(jìn)行了一些探索和研究。下面是我們的一些做法和體會(huì)。

一、高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

作為一線教師，打造高效課堂是我們一直不斷追求的目標(biāo)。我們追求的高效課堂，指用盡可能少的教學(xué)時(shí)間，獲得最大教學(xué)收益。因此，如何在高中英語課堂中激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，就成為教師在課堂教學(xué)中必須重視的一項(xiàng)任務(wù)，新課改實(shí)施以來，在新課程理念的指導(dǎo)下，高中英語教師開展了各種英語教學(xué)的改革，課堂教學(xué)由原來單一的“照本宣科”，到靈活多樣，在一定程度上取得了令人滿意的成就。但是在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，大部分教師在課堂教學(xué)中存在如下問題：

1.表面豐富多樣的活動(dòng)練習(xí)，實(shí)質(zhì)空洞有些教師為了迎合新課程改革的要求，改變以往教學(xué)中死記硬背、灌輸式的狀況，課堂活動(dòng)練習(xí)形式多樣、內(nèi)容豐富，一會(huì)兒小組活動(dòng)，一會(huì)兒雙方辯論，雖然學(xué)生情緒高漲，參與積極，課堂看似熱烈，但結(jié)果卻不是那么令人滿意。如果熱烈的表面下是空洞的課堂教學(xué)，那么這些熱烈的活動(dòng)對學(xué)生學(xué)習(xí)就沒有實(shí)質(zhì)性的幫助，教師沒有關(guān)注課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)問題，最終導(dǎo)致無效或低效的教學(xué)行為。

2. 隨意單調(diào)的課堂評價(jià)很多教師的課堂評價(jià)語言比較單調(diào)饋乏，往往一節(jié)課就只用“very good”評價(jià)，評價(jià)語多次重復(fù)使用、并且針對性不強(qiáng)等現(xiàn)象普遍存在，結(jié)果不但不能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，反而讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭倦情緒，從而使得英語課堂教學(xué)的有效性大打折扣。 殊不知 精彩有效的課堂評價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。

3. 教師講得太多，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間太少新課改實(shí)施以來，很多教師抱怨教材難教，“內(nèi)容太多，課時(shí)不夠”，教學(xué)任務(wù)很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，為了趕時(shí)間教師較多關(guān)注自己的教，而很少關(guān)注到學(xué)生的學(xué)，于是便出現(xiàn)了“趕進(jìn)度，趕課時(shí)”現(xiàn)象，匆忙完成教學(xué)過程，完全忽視課堂教學(xué)的主體—學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生在課堂上只是聽眾，任由老師在舞臺上表演，教學(xué)目標(biāo)很難完成。教師要分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位。有效的課堂應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間和空間思考，讓學(xué)生能夠真正的成為課堂的主人，而目前英語課堂教學(xué)卻很難達(dá)到這種效果。

4.只關(guān)注優(yōu)等生，忽視差生對成績好的學(xué)生各方面都很重視，經(jīng)常開小灶，談心，而對差生卻置之不理， 存在這些問題的課堂，其教學(xué)效率很難保證。這種帶有偏見的課堂教學(xué)模式，使課堂缺乏全面性，學(xué)生的主體性難以體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性被壓抑，學(xué)生的全面發(fā)展成為空談。

二、打造高效的課堂

1. 巧設(shè)懸念，導(dǎo)入新課大家都知道，好的開端是成功的一半。英語課堂教學(xué)也是如此。導(dǎo)入是新課的前奏，能否在課堂開始的短短幾分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)入“我要學(xué)，我想學(xué)”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，將直接影響一節(jié)課的成敗。因此，我們要巧設(shè)懸念，重視新課導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，以達(dá)到事半功倍的效果。我們可以利用許多導(dǎo)入方法，如、奇聞趣事、幽默笑話，名言警句、等等。有些導(dǎo)入實(shí)際上有點(diǎn)類似于情景劇，當(dāng)然老師是主角，一定要扮演好自己的角色，動(dòng)作、表情一定要真實(shí)、生動(dòng)，效果才能達(dá)到最好。

2. 注意學(xué)生的智力和情感的個(gè)體差異、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率 英語教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生對英語的接受能力。在課堂教學(xué)中必須既要培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，又要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生以良好的情緒帶動(dòng)學(xué)習(xí)，以促進(jìn)其多維智力的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師要時(shí)刻把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，精講精練，多練巧練，充分發(fā)揮每分鐘的作用。教師必須在教材的取舍上下工夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等作精心安排。課堂教學(xué)中的講解要掌握一個(gè)“精”字，講其當(dāng)講，略其當(dāng)略，教師應(yīng)該善于因人而異，因材施教，授業(yè)和傳道。而提高課堂教學(xué)效率，對課堂練習(xí)，要突出一個(gè)“巧”字，注重一個(gè)“活”字。練習(xí)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真篩選，指導(dǎo)學(xué)生巧練，舉一反三，觸類旁通，練習(xí)形式靈活多樣，有利于啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)能力。

3. 教師應(yīng)具備良好的職業(yè)形象及健康的心理素質(zhì)健康的心理是學(xué)習(xí)、工作和生活的基本條件，對一名教師來說尤為重要。葉圣陶先生說過：“教師的全部工作就是為人師表?！苯處煹娜烁聍攘υ从谒鋈说目?。只有具備了這種良好的形象、淵博的學(xué)識，才能對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的作用，才能有助于學(xué)生良好人格的培養(yǎng)與形成，因此，教師在學(xué)生中間一定要保持樂觀的心境、積極振奮的精神狀態(tài)；保持穩(wěn)定的情緒，經(jīng)常把思想的快樂和收獲的喜悅送給學(xué)生；保持寬容的心理，能寬容學(xué)生的無知，寬容學(xué)生的過錯(cuò)，使學(xué)生在愉快和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí).

4. 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式，例如人們長期養(yǎng)成的工作習(xí)慣，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。人們常說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益?！?因此要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 應(yīng)試教育，只能培養(yǎng)出惟命是從、循規(guī)蹈矩的“人才”；而素質(zhì)教育要教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，善于應(yīng)變的能力。所以還要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和應(yīng)變能力。當(dāng)今社會(huì)是個(gè)知識爆炸的社會(huì)。知識空前增加，而學(xué)習(xí)時(shí)間并未增加，教師要認(rèn)識到“授之以魚，不如授之以漁”的道理，通過教育使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的意識。教師要教育學(xué)生克服外界不良因素的誘惑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，要使他們認(rèn)識到活到老學(xué)到老的重要性，從而促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高。因此更要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識。

5.更新教師觀念，走教育創(chuàng)新之路諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主朱棣文曾說：“科學(xué)的最高目標(biāo)是要不斷發(fā)現(xiàn)新的東西，因此，要想在科學(xué)上取得成功，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)用與別人不同的思維方式、別人忽略的思維方式來思考問題，也就是說要有一定的創(chuàng)造性?！眲?chuàng)造性思維是用獨(dú)特新穎的思維方法，創(chuàng)造出有社會(huì)價(jià)值的新方法，新觀點(diǎn)、新理論、新知識等的心理過程。教師要具有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維，就是創(chuàng)造性思維。只有創(chuàng)新的教育，才能適應(yīng)時(shí)代的要求和發(fā)展。

6.了解班情，精心備好每一節(jié)課教師要想備好課，先要明確教學(xué)目標(biāo)與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的情況及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容，避免對學(xué)生的要求過難或過易。教師只有備好課，寫好教案，學(xué)生才能按照老師教案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言點(diǎn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真預(yù)習(xí)課本，學(xué)生的預(yù)習(xí)有了目的性，預(yù)習(xí)時(shí)就不會(huì)盲目。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生可以知道本課所要學(xué)習(xí)的知識及重難點(diǎn)是什么，學(xué)生通過自學(xué)查閱資料，可以理解課文中的大部分內(nèi)容；通過預(yù)習(xí)作業(yè)來檢測預(yù)習(xí)的效果，可以發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)中存在什么問題，以便及時(shí)解決，或是反饋給老師，在課堂中解決。教師在課前一定要做大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、查閱資料，確保教案有利于學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生真正預(yù)習(xí)好課本內(nèi)容，從而確保不會(huì)因?yàn)轭A(yù)習(xí)不充分而影響課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)更有效。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，高中英語教師面臨很大的挑戰(zhàn)，但也給我們提供了很好的機(jī)遇，挑戰(zhàn)與機(jī)遇二者共存，我們要緊緊抓住機(jī)遇，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求更新觀念，勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，提高自我修養(yǎng)，增強(qiáng)自我意識，以學(xué)生為本，改變教學(xué)模式、教學(xué)方法，那么我們就必然能夠跟上時(shí)代的步伐，打造民主、和諧的高中英語高效課堂。 （作者單位：河南省泌陽縣第一高級中學(xué)463700）endprint