“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語信息化教學改革的思考

劉敏

摘 要：伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來推進了現(xiàn)代化教育事業(yè)的快速發(fā)展，同時也影響著社會發(fā)展的方方面面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”給高職英語教學帶來新的挑戰(zhàn)，提出了更高的要求，本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念出發(fā)，以其為背景下的高職英語教育為中心，思考在這樣的背景下它對于高職英語教學的重要性，在教學過程中存在的問題，給我們的教學帶來的挑戰(zhàn)和就其背景下高職英語教學的創(chuàng)新舉措。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職英語教學;英語學習;網(wǎng)絡資源

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也突飛猛進。網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們特別是90后，00后生活中不可或缺的工具，為了能夠正向發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，從而促進我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，讓人們的生活變得更加智能便利，“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念應運而生。它已經(jīng)與社會的方方面面相互聯(lián)系，從而也影響著我們的生活、工作和學習?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的時代同樣也使得我們高職院校的教學水平大大提升，使得高職院校英語教育的資源變得豐富多樣，學生從傳統(tǒng)的教材習得走進了從網(wǎng)絡獲取更多的學習資源，并且學習方法也得到了持續(xù)更新。英語學習對學生未來職業(yè)發(fā)展的影響程度也日益壯大。有效的高職英語教學能培養(yǎng)學生進入社會所必需的英語專業(yè)技能和職業(yè)英語素養(yǎng)。因此，筆者認為作為高職英語教育工作者的我們也應該與時俱進去思考如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢全面滲透運用到我們的英語教學活動中，最大化地發(fā)揮其有效性。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念

“互聯(lián)網(wǎng)+”代表著一種新的經(jīng)濟形態(tài)，它指的是依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合，以優(yōu)化生產(chǎn)要素、更新業(yè)務體系、重構(gòu)商業(yè)模式等途徑來完成經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和升級?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”計劃的目的在于充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深入融合，以產(chǎn)業(yè)升級提升經(jīng)濟生產(chǎn)力，最后實現(xiàn)社會財富的增加?；ヂ?lián)網(wǎng)+ 教育進行碰撞會生成的無疑是智慧教育：這是一種全新的教育生態(tài)環(huán)境。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在高職英語教學中的重要性

首先大大提升了高職英語教學的效率：它是一種新型的教學方式，以互聯(lián)網(wǎng)為工具，在傳統(tǒng)教學模式上進行了創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)這個移動終端就像學校，像教室，像教師，學生可以自由地進行選擇，因此從2012年信息技術(shù)與教育融合產(chǎn)生下的慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂，讓學習可以在任何時間任何地點都能有效的發(fā)生，互聯(lián)網(wǎng)能將學生的課堂與他的現(xiàn)實生活鏈接起來，特別適用于高職院校在英語教學課時量不夠的狀態(tài)下利用學生的課外時間實現(xiàn)課堂內(nèi)未完成知識點的延伸和滲透;其次能夠激發(fā)學生學習積極性和自主性：現(xiàn)在的高職英語教學課堂已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體網(wǎng)絡教學，教室能夠利用網(wǎng)絡信息技術(shù)采用音頻，視頻，圖形等有趣的方式生動地為學生展示授課內(nèi)容，相比傳統(tǒng)的老師黑板板書授課，學生枯燥的整節(jié)課只輸入無輸出過程的學習模式，學生的學習興趣得到了大大的提升，并且在我們的網(wǎng)絡里有大量豐富的英語學習素材，既可讓學生們增長見識也能提高學生的英語基本聽說讀寫的能力。用提升學生學習興趣提高其學習積極性從而帶動學習自主性的養(yǎng)成。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”在高職英語教學過程中存在的問題

首先高職院校在計算機網(wǎng)絡技術(shù)建設的服務還需要完善：我們前面談到的“互聯(lián)網(wǎng)+”如果要真正全覆蓋到校園，能夠滿足所有學生在空閑時間快速上網(wǎng)，能夠保證教學樓的多媒體教室，計算機機房，英語語音室的正常使用，就必須對網(wǎng)絡資源進行構(gòu)建，那么也就需要學校有專業(yè)人士形成一個團隊來適時對系統(tǒng)進行維護，但是從目前來看，本校還未達到一個完美狀態(tài)，因此我們的網(wǎng)絡技術(shù)建設服務有待進一步引進優(yōu)秀人才構(gòu)建團隊進行完善;其次我們英語教師們目前所使用的多媒體教學形式還比較單一：現(xiàn)在我們使用的外研社的英語教材《新視野英語教程 讀寫教程》（智慧版）與課文配套的有光盤，課件，網(wǎng)絡課程視頻，還有學生可以選擇的免費的網(wǎng)絡英語課程自學內(nèi)容，這個學習內(nèi)容包括針對大學英語四級的考前備戰(zhàn)，也有現(xiàn)在職業(yè)英語能力主要涉及的泛商務類型的英語課程的學習。但是這些好的資源面臨學校的硬件設施么有得到及時有效的維護更新而出現(xiàn)教學資源大量閑置，教師們只能用傳統(tǒng)的PPT對學生進行演示，會讓學生對于問題的理解往往只停留在表面，無法對問題進行連貫深入地思考，大大地降低了英語教學的效率。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”給高職英語教學帶來的挑戰(zhàn)

首先教學資源的多樣化也會對教師現(xiàn)階段的知識的權(quán)威性造成一定的沖擊：筆者認為在“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣開放的大背景下，有效資源都被連接起來，人們可隨時隨地獲取自己想要的信息和學習的資源，就英語類來說，我們現(xiàn)在使用的紙質(zhì)書都配套有電子版，學生在線學習的資源相當豐富，學生需要練習聽力，練習閱讀都可以輕松去網(wǎng)上找到，課程內(nèi)容的來源，形式都是多樣化的。我校目前英語教學使用的電子化的平臺能夠?qū)崿F(xiàn)學生學習并測試單詞自動化、英語綜合測試批改自動化、我們使用的iwrite平臺能夠保證作文批改自動化，極大地方便了學生的學習，也讓老師們的過程性考核的指數(shù)變得更加的精確，對于學生的學習過程的掌控更加地游刃有余。因此，此時此刻的我們，作為教師團隊中的一員，應該認真去思考組建高職院校大學英語信息化教學團隊的重要性和必要性。畢竟個人的智慧和看待事物的維度相對較狹隘，而團隊之間的活動則能高效完成教學任務。不斷探究最佳教學方案，達到一加一大于二的效果。

其次師生之間的界限變得模糊：在傳統(tǒng)的教學模式中，老師教授的內(nèi)容就叫權(quán)威，學生的角色扮演就是知識的接收者?？稍谌缃瘛盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的時代背景下，學生獲取知識也變得很便捷，師生間的關(guān)系不是傳統(tǒng)的我教你學，而變成了教學相長的狀態(tài)，因此教師必須要學會調(diào)整自己的角色定位，由原來的知識的傳授者變?yōu)楝F(xiàn)在知識學習的引導者。但是這個引導的作用不容小覷，我們的良好的課堂學習氛圍離不開我們的引導者，學生是否能從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習也離不開我們的引導者。

最后“互聯(lián)網(wǎng)+”的學習背景能夠使高職院校人才培養(yǎng)目標更加清晰明了：我們的學生無論未來身處何種職業(yè)何種崗位，都需要學生們的知識、能力、素養(yǎng)同時滿足這個時代這個社會以及我們身處的職場的需要，即我們要培養(yǎng)具有跨文化意識和國際視野，有創(chuàng)新的思辨力，有合作、溝通為核心的人際交往能力和人文情懷的學生。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語教學的創(chuàng)新舉措

首先，學校應該重視加強對英語網(wǎng)絡學習平臺的建設：這里涉及到的建設者不僅僅只是我們的英語教師團隊，還需要我們專業(yè)的網(wǎng)絡技術(shù)團隊，需要我們兩個團隊之間進行相互配合，學校應加大對網(wǎng)絡教學設施的投入，聘用優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才，能夠?qū)ξ覀冇⒄Z教師團隊定期進行培訓，建立更廣泛的英語教學平臺，提高英語教學質(zhì)量;其次英語教學課堂的模式也需要創(chuàng)新，充分發(fā)揮出多媒體平臺技術(shù)的優(yōu)越性，使之為我們的英語教學服務。通過網(wǎng)絡教學找一些現(xiàn)在年齡層孩子喜歡的新知識新熱點啟發(fā)學生用英語表達出自己的觀點，讓他們看到英語學習在大學的課堂中不僅僅是一門學科，而是一項技能一項工具的習得，當學完以后能夠真正地聽得明白說得出來，有一個連貫的輸入輸出過程。讓英語這門語言的學習真正地能運用到未來的工作、生活和學習當中。

六、小結(jié)

隨著現(xiàn)代全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職英語教學在培養(yǎng)學生英語專業(yè)技能和素養(yǎng)起著越發(fā)重要的作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧教育時代背景下，如何將其運用到我們的日常教學活動中，充分提高學生學習的積極性和主動性，我們作為教育工作者應該不斷地去思考這個問題，不斷地去嘗試去改進我們的現(xiàn)有的教學方法，要從真正意義上在我們的教學活動中發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”的最大優(yōu)勢，把高職英語教學的工作做到最優(yōu)！為社會的各行各業(yè)輸送最優(yōu)秀的人才！

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