窺探新課改背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升策略

熊衛(wèi)國(guó)

【內(nèi)容摘要】初中數(shù)學(xué)課程是提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的課程，是提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課程。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量與數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。因此，新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升成了一線教師重點(diǎn)研究的課題。本文從初中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析教學(xué)低效的原因，并提出相關(guān)教學(xué)質(zhì)量提升策略，以期為一線數(shù)學(xué)工作者提供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 提升策略

近些年來(lái)，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)各方面發(fā)展十分迅速，教育領(lǐng)域也一直都是國(guó)家所發(fā)展的重點(diǎn)，尤其是基礎(chǔ)階段的教學(xué)，教育部門(mén)十分重視。隨著教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，相關(guān)部門(mén)也提出了多項(xiàng)措施，來(lái)提高課堂教學(xué)的效率。在初中課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)的教學(xué)一直都是難點(diǎn)部分，教學(xué)效率比較低。而且一些教師思想、方法的不足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，這些都會(huì)影響初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。初中教師也需要轉(zhuǎn)變自身觀念，使用多種教學(xué)方法，全面提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，這對(duì)于基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題亟待解決的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念滯后，導(dǎo)致教學(xué)的低效

教師在經(jīng)歷長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育觀念的影響下，難免會(huì)受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在新課改的背景下難以適應(yīng)，或者不愿意進(jìn)行教育觀念的轉(zhuǎn)變，認(rèn)為傳統(tǒng)的教育觀念是正確的。在新課改背景下，存在一部分老師是教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的主體，是權(quán)威所在，從而不愿意對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行了解，造成學(xué)生只是在被動(dòng)的接收老師傳授的知識(shí)，并沒(méi)有主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在一定程度上使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不高，這就是教學(xué)觀念落后所導(dǎo)致的結(jié)果。

2.教法單一，影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

教師由于受到教學(xué)觀念以及應(yīng)試教育一直以來(lái)的影響，這就使得教師在教學(xué)方法上也沒(méi)做出很大的改變，也不敢做出很大的改變。所使用的教學(xué)方法還是原來(lái)的教學(xué)方法，老師只是照著書(shū)本上講，學(xué)生按照老師講的聽(tīng)，很少能進(jìn)行有效的互動(dòng)，互動(dòng)也僅限對(duì)老師所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行回答，幾乎不存在其他內(nèi)容的互動(dòng)，使得課堂沒(méi)有趣味性，同時(shí)也不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)過(guò)程中受到應(yīng)試教育的影響只是按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，這樣做雖說(shuō)比較保險(xiǎn)，但這并不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不能促進(jìn)全面發(fā)展，通過(guò)這種教學(xué)方法只能將教學(xué)內(nèi)容以及成果停留在課本上，不能解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

依據(jù)《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中地位發(fā)生了變化，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)主體，課程改革應(yīng)該以學(xué)生的“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)為目標(biāo)，因此教學(xué)方式也應(yīng)該隨之改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師是占主導(dǎo)地位的，老師講什么學(xué)生聽(tīng)什么，而在新課改的背景下，這種方式應(yīng)該有所改變，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該只是一個(gè)單向的，應(yīng)該是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中做出改變，從而達(dá)到初中數(shù)學(xué)新課改的要求。

二、新課改背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升策略

1.凸顯學(xué)生的主體，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

在新課改這一背景下首先要進(jìn)行改變的就是改變學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的地位，應(yīng)該充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的主體性。發(fā)揮學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的主體性就是要將之前以教師為中心的教學(xué)模式改為以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主性，讓他們積極的去學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)活動(dòng)中，在進(jìn)行相似三角形的教學(xué)時(shí)，教師可要求學(xué)生對(duì)課本上的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，再進(jìn)行引導(dǎo)，要求學(xué)生對(duì)相似三角形進(jìn)行制作，在學(xué)生完成后對(duì)其進(jìn)行總結(jié)并與學(xué)生交流生活中相似三角形的存在及其他?？傊?，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體。

2.激發(fā)興趣，用興趣引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，能使人們樂(lè)此不疲的去做某些事情，放進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中同時(shí)也是適用的。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該發(fā)掘教學(xué)活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣做更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，其中一種方式就是通過(guò)情境教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生帶入到一定的情境中進(jìn)行教學(xué)，比如在隨機(jī)事件概率方面的內(nèi)容時(shí)，可以進(jìn)行轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的教。

3.教師提高自身素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

教師雖然在教學(xué)活動(dòng)中不再是主體，但仍是教學(xué)活動(dòng)中重要的組成部分，有著重要的作用。教師自身素養(yǎng)的高低也會(huì)影響到整體的教學(xué)活動(dòng)，所以教師也應(yīng)該提高自身的素養(yǎng)，提升自身的綜合素質(zhì)。首先應(yīng)該改變教學(xué)觀念，其次應(yīng)該提升與學(xué)生交流的能力以及運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力等。

4.建立評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

在現(xiàn)今教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果一般通過(guò)試卷進(jìn)行檢驗(yàn)，這種總結(jié)性的教學(xué)評(píng)價(jià)顯然不夠全面，不能全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)期末，學(xué)習(xí)成績(jī)可通過(guò)平時(shí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相互結(jié)合的方式，教師應(yīng)該建立系統(tǒng)的、全方位的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行鼓勵(lì)性學(xué)習(xí)，贊賞性學(xué)習(xí)，提升他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，一些教師的教學(xué)觀念較為落后，教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，整體課堂教學(xué)效率有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，需要在立足實(shí)際的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，凸出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;與此同時(shí)，教師還需要提升自身的能力，建立評(píng)價(jià)體系，才能夠從一個(gè)全面的角度來(lái)提升初中初學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江西省高安市灰埠二中）