課尾小測在數(shù)學(xué)課中的高效運用

陳伯仔

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)課中每節(jié)課的效果如何直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課尾小測恰好是利用一節(jié)課最后的2～3分鐘進行的快速的測試，是對一節(jié)課教學(xué)效果的真實反映。因此，本文首先論述了課尾小測在數(shù)學(xué)課堂上的必要性和可行性，然后介紹在數(shù)學(xué)課堂上的具體操作和實施，最后展示了其在數(shù)學(xué)課上的成效。事實證明，進行課尾小測能幫助學(xué)生對一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行鞏固和消化，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點與不足，能使學(xué)生輕松適應(yīng)數(shù)學(xué)的解題方法，并充分體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。它能有效調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樹立信心，也是實現(xiàn)高效、快樂課堂的重要保證，它是一節(jié)課的完美收官。

【關(guān)鍵詞】課尾小測 學(xué)習(xí) 高效 習(xí)慣

一節(jié)課一般可分為課前導(dǎo)入，我們稱它為課前“小吃”，主要是吊吊胃口;講授新課，我們稱它為“主食”，一節(jié)課的精華所在;接著是鞏固練習(xí)，在吃到七八成飽的基礎(chǔ)上，能否再助推一下，就看它了;最后的一環(huán)節(jié)也是最具期待的課尾小測，我們稱它為一節(jié)課的“甜品”時間，它同樣能引起你的食欲，幫助消化，利用得好，能令你對它欲罷不能，充滿想象，它是一節(jié)課的完美收官?，F(xiàn)階段的課后作業(yè)已經(jīng)很難檢測到學(xué)生當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)效果了，學(xué)生能有很多的渠道找到答案，很多時候老師們批改著幾個相同版本的課后作業(yè)，怎樣改變這種不良的現(xiàn)狀，值得我們?nèi)パ芯?。因此，本文從?shù)學(xué)課尾小測方面進行了探討。

一、數(shù)學(xué)課堂上課尾小測的必要性和可行性

1.數(shù)學(xué)課堂上課尾小測的必要性

數(shù)學(xué)是對數(shù)學(xué)空間形式、數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系等的本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律的間接反映，并按照一般思維規(guī)律認識數(shù)學(xué)內(nèi)容的理性活動。學(xué)生要想獲得優(yōu)良的數(shù)學(xué)成績，必然要扎根課堂，立足基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課堂課尾小測剛好彌補了這方面的不足，它是在老師的監(jiān)督之下完成，學(xué)生必須憑自己的能力去做，杜絕了一切的弄虛作假，還給課堂教學(xué)一個風(fēng)清氣爽的環(huán)境。課尾小測是學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)成效的集中體現(xiàn)，它可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和思維速度。由于小測的時間不多，要求學(xué)生必須盡快完成，學(xué)生經(jīng)過長期反復(fù)訓(xùn)練，就可以加快思維和反應(yīng)速度。這樣既可以提高學(xué)習(xí)效率，也可以活躍思維，所以數(shù)學(xué)課堂進行課尾小測是非常有必要的。

2.數(shù)學(xué)課堂上課尾小測的可行性

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育”。努力讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育，這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對我國教育事業(yè)具有戰(zhàn)略意義的政策導(dǎo)向。數(shù)學(xué)課堂中課尾小測剛好印證了這一點。課尾小測試是要在極短時間內(nèi)，運用當(dāng)堂課所學(xué)習(xí)的知識，解決問題，這對優(yōu)生是一種練兵，對中層生是一種鼓舞，對基礎(chǔ)差的同學(xué)是一種鞭策。課尾小測能很好的培養(yǎng)學(xué)生上課時的有意注意。不少學(xué)生認為：以前上課比較隨便，愛聽就聽，不愛聽就不聽，反正課后還有時間復(fù)習(xí)。自從實行了課尾小測后，學(xué)生上課一定要集中精神聽講，還得及時做好筆記，否則就不能完成小測的內(nèi)容。久而久之，上課的效率大為提高，整個班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)都有所好轉(zhuǎn)，每個人的數(shù)學(xué)成績都有所提高。

二、數(shù)學(xué)課堂上課尾小測的具體操作與實施

數(shù)學(xué)課堂上課尾小測的試題選用要遵從照顧大多數(shù)同學(xué)的原則，還要體現(xiàn)能解決本節(jié)課的重點難點，切記還要做到簡而精?？梢允莾扇肋x擇填空題加一道解答題，也可以是只有兩道簡單的解答題，不能多，要讓學(xué)生一眼就愛上它，俗話說事不在多，有用則行。

1.課尾小測的具體操作

（1）所需工具簡單，成本低。題目可以先抄在小黑板上，用的時候再展示出來，學(xué)生拿個專門的本子做，做完組長收起來讓老師批改。有條件的地方，老師可以先寫在紙上，再用實物投影給全班同學(xué)做。

（2）操作簡單實用，效率高。筆者建議把題目打印在A4紙里面。一張A4紙平均分成8到12份，對折，雙面打印，再剪成小紙，用的時候發(fā)下去，做完統(tǒng)一收回批改，學(xué)生可以拿個小夾子把每次的小測歸類整理，復(fù)習(xí)的時候就很方便查找了。

（3）題目靈活多樣，選材廣。從選題方面考慮，課尾小測的題目選擇可以改編課本例題，把例題進行變式，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行嘗試，輕松體驗成功的喜悅;也可以擇抄自課后習(xí)題，讓學(xué)習(xí)高于課本又不偏離課本。

2.數(shù)學(xué)課堂課尾小測的實施

（1）變?nèi)臑榛ヅジ?，加深知識積累。

課尾小測必須做到全批全改，只要老師重視了，學(xué)生才會認真對待，這是鐵一般的真理。但如何做到在課尾小測中既減輕老師的工作量，又讓學(xué)生從中得到加深鞏固知識的效果，讓學(xué)生互批互改是個好選擇。學(xué)生通過批改同學(xué)小測學(xué)會判斷，學(xué)會從批發(fā)改中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成做事細心謹慎的習(xí)慣，從而達到規(guī)范別人，完善自我的目的。

（2）分類整理，對癥下藥。

我們從課尾小測的質(zhì)量大概可以了解到學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果如何。對于在課尾小測中解法有創(chuàng)新之處的應(yīng)當(dāng)眾表揚，并讓學(xué)生分享解題思路，增強這部分同學(xué)的自信心。對不過關(guān)的同學(xué)的小測，我們可以把它抽出來放在一邊，等課間或放學(xué)后單獨找同學(xué)輔導(dǎo)，這樣既照顧了學(xué)生的自尊，又達到了教育的目的。

3.制定計劃，重點幫扶

待批改完小測后，對每個學(xué)生進行測試成績跟蹤，及時了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，針對那些在測試中表現(xiàn)不理想的學(xué)生進行重點幫扶，同時也要不斷鼓勵他們。通過一段時間的訓(xùn)練，會有一些同學(xué)的數(shù)學(xué)成績進步不是很明顯，但是他們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了課尾小測的實用方法，并在小測中獲得了一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，逐漸有了自信心，那么他們的數(shù)學(xué)成績的提高也就指日可待了。

結(jié)語

通過課堂教學(xué)實踐驗證，數(shù)學(xué)課堂課尾小測是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行檢驗的有效手段，在小測過程中能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點與不足，是學(xué)生夯實基礎(chǔ)的重要手段之一。課尾小測能使學(xué)生輕松適應(yīng)數(shù)學(xué)的解題方法，并充分體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。它能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樹立信心，也是實現(xiàn)高效、快樂課堂的例證。

【參考文獻】

[1]楊富洪.物理教學(xué)中的課前小測的實施和效果[J].學(xué)苑教育，2012（17）：51.

[2]高素洪.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行課前基礎(chǔ)小測的探究與實踐[J].生活教育，2016（18）.

（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)石灘鎮(zhèn)三江第一中學(xué)）