芻議大數(shù)據(jù)支持下云課堂在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

徐玉程

【內(nèi)容摘要】隨著社會不斷發(fā)展，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)黑板粉筆式的初中化學(xué)教學(xué)模式在日新月異的信息時代背景下日趨積弱，改革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、引入基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的云課堂教學(xué)模式勢在必行。化學(xué)是初中教學(xué)中頗為重要的環(huán)節(jié)之一，是以教導(dǎo)學(xué)生主要化學(xué)思想作為主要教學(xué)目的、以為高中化學(xué)奠定綜合素質(zhì)基礎(chǔ)作為主要教學(xué)任務(wù)的重要學(xué)科，在學(xué)生計算能力、想象能力以及數(shù)據(jù)分析能力等方面的培養(yǎng)上大有裨益。本文結(jié)合實(shí)際，針對如何使用大數(shù)據(jù)支持下云課堂提高初中化學(xué)教學(xué)效率相關(guān)建議，以期為其他初中化學(xué)教師有所啟迪。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 大數(shù)據(jù)? 云課堂? 應(yīng)用策略

化學(xué)是一門在原子、分子的層次上研究世界規(guī)律、發(fā)展、變化的自然科學(xué)，不但是學(xué)生中考成績的重要組成部分，更是學(xué)生日常生活中的必備生活技能。但是現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)中仍存在許多誤區(qū)，教師陳舊的教學(xué)理念與教學(xué)策略與大數(shù)據(jù)信息時代格格不入，教學(xué)計劃無法滿足信息時代新型人才培養(yǎng)要求，教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問題儼然成為了阻礙初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展的“絆腳石”。教師需要改觀傳統(tǒng)教學(xué)理念，順應(yīng)時代發(fā)展浪潮，善用信息技術(shù)，將云課堂引入初中化學(xué)課堂，依靠大數(shù)據(jù)技術(shù)真正提高教學(xué)質(zhì)量。

一、提高大數(shù)據(jù)認(rèn)知程度，增強(qiáng)云課堂重視程度

伴隨著計算機(jī)行業(yè)的不斷推陳出新與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已然悄然而至，而同時傳統(tǒng)陳舊的初中化學(xué)課堂急需新鮮血液注入，絕大多數(shù)化學(xué)教育專家將期望寄托于基于大數(shù)據(jù)技術(shù)下的云課堂教學(xué)模式，將其視為初中教學(xué)改革的契機(jī)。在此問題背景下，提高初中化學(xué)教師對大數(shù)據(jù)的認(rèn)知程度與對云課堂的重視程度首當(dāng)其沖。伴隨著中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)巨頭的發(fā)力，我國大數(shù)據(jù)研究已然處于世界領(lǐng)先位置，其中尤以阿里大數(shù)據(jù)與百度大數(shù)據(jù)為盛。而云課堂作為大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展帶來的最直接產(chǎn)物，必將引起一場盛大的教育改革。但是我國教育產(chǎn)業(yè)上大數(shù)據(jù)應(yīng)用還處于蹣跚學(xué)步的階段，盡管基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的云課堂教學(xué)模式已然初具崢嶸，但是礙于學(xué)科教師對云課堂的不了解、不重視、不擅長，云課堂仍未發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。在提高云課堂重視程度的基礎(chǔ)上，化學(xué)教師需要明白大數(shù)據(jù)云課堂技術(shù)在教育行業(yè)上的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)與理論基礎(chǔ)并不完備，在教學(xué)過程中運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)更像是一種“摸著石頭過河”的行為，更因?yàn)榻逃a(chǎn)業(yè)事關(guān)學(xué)生命運(yùn)與國家發(fā)展計劃，所以初中化學(xué)課堂上云課堂的應(yīng)用必然不能操之過急、邁步不能太大，具體指化學(xué)教師需要做到傳統(tǒng)課堂與云課堂相結(jié)合，取長補(bǔ)短、循序漸進(jìn)，避免學(xué)生不適應(yīng)而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想、教學(xué)進(jìn)度緩慢的情況發(fā)生。

二、利用云課堂彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)痛點(diǎn)

對初中化學(xué)教學(xué)而言，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的云課堂更多的是幫助教師彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式缺陷、豐富教學(xué)技巧、提高教學(xué)決策精度，主要體現(xiàn)在以下兩個層次：第一、更準(zhǔn)確的制定教學(xué)策略。傳統(tǒng)初中化學(xué)課堂上，教師教學(xué)策略的制定與教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的選擇主要依靠自身經(jīng)驗(yàn)或主觀判斷，但是教學(xué)決策一旦發(fā)生誤差必然會導(dǎo)致教學(xué)效率事倍功半。而云課堂則可以依靠大數(shù)據(jù)技術(shù)通過對全國范圍內(nèi)教學(xué)實(shí)例進(jìn)行采樣分析，綜合考究不同知識層次學(xué)生的心理特征與新知識特點(diǎn)，能夠幫助教師更加科學(xué)全面的制定教學(xué)策略。第二，學(xué)生擁有更多選擇的機(jī)會。對學(xué)生展開個性化教育、完成“因材施教”一直是我國教育理念中最崇高的境界與追求，其中最大的兩個難題在于：第一，教師不能完全理解每一位學(xué)生的性格特征與思維喜好。第二，沒有足夠的時間與精力為學(xué)生制定針對性的學(xué)習(xí)方案。對于前者而言，云課堂可以分析學(xué)生對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)速度判斷學(xué)生知識層次、分析學(xué)生解題思路來模擬學(xué)生思維邏輯、采樣學(xué)生答題情況發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識薄弱區(qū);對于后者而言，云課堂有數(shù)十種學(xué)習(xí)計劃供學(xué)生選擇，最終完成學(xué)生“愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)”學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、依靠云課堂提高實(shí)驗(yàn)課堂效率

化學(xué)本質(zhì)是是一門建立在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要程度可見一斑，但是許多化學(xué)教師卻因?yàn)椤皩?shí)驗(yàn)耗時多、實(shí)驗(yàn)危險系數(shù)高、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以通過記憶掌握”等原因削減了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的篇幅，而云課堂則可以從根本上解決此類問題。云課堂上的仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)、WolframAlpha、ChemDraw、Origin等軟件極大程度上縮減了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時間、降低了實(shí)驗(yàn)危險系數(shù)，同時允許學(xué)生個性化實(shí)驗(yàn)來探究物質(zhì)的不同特性，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識概念。例如在教學(xué)“濃硫酸的稀釋”相關(guān)實(shí)驗(yàn)時，由于濃硫酸稀釋過程會釋放大量的熱，危險系數(shù)過大并不適合學(xué)生進(jìn)行操作，所以我會指導(dǎo)學(xué)生使用云課堂中的仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不但可以最大程度上還愿實(shí)驗(yàn)流程、現(xiàn)象，更保證了學(xué)生人身安全。

結(jié)語

化學(xué)教學(xué)是一個復(fù)雜的、多層次的活動，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不再適合當(dāng)今日新月異的時代，圍繞云課堂展開的新式化學(xué)教學(xué)模式方興未艾。教育的改革不能一蹴而就，需要廣大教師堅持不懈的探索。在新課改的大背景下，化學(xué)教師要敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，勇于嘗試優(yōu)秀教學(xué)方法，跟隨時代發(fā)展浪潮，充分發(fā)揮云課堂特長，真正提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，推動初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省淮北中學(xué)）