論新時代大學生社會主義核心價值觀的培育

楊 柯

（新疆職業(yè)大學 思想政治理論課教研部，新疆 烏魯木齊 830013）

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結著全體人民共同的價值追求。要以培養(yǎng)擔當中華民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣”。①習近平.《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》單行本，人民出版社，第42頁.同時，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。②習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報， 2016-12-09.以十九大的勝利召開為標志，我國目前已經(jīng)步入了新時代，在以習近平同志為核心的黨中央堅強正確的領導下，全國各族人民不斷樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，中國創(chuàng)造、中國智慧、中國模式等在世界上越來越受到重視和尊崇的同時，也使全國各族大學生對偉大的中國共產(chǎn)黨、偉大的祖國的認識越來越清晰和堅定。這就為新時代社會主義核心價值觀在大學生群體中的培育提供了難得機遇和有利條件，我們必須認清形勢，堅持以問題為導向，強化工作措施，確保青年大學生“堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章”。③習近平.《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》單行本，人民出版社，第70頁.

一、堅持問題導向，摸清當前大學生社會主義核心價值觀培育情況

馬克思指出：“問題就是時代的口號”。④馬克思恩格斯文集，第1卷[M].北京∶人民出版社，2009.黨的十八大以來特別是新疆第九次黨代會以來，新疆各高校充分利用集中學習教育、思想政治理論課主渠道、黨課團課、主題班會等方式和微信、廣播、報紙等各類媒體，大力開展了社會主義核心價值觀的宣傳教育活動，推動各族大學生切實掌握社會主義核心價值觀的內(nèi)容。根據(jù)筆者對新疆職業(yè)大學400名大學生的隨機調(diào)查，96%的大學生表示“聽說了”社會主義核心價值觀，“沒有聽說”的只占4%；有17%的大學生表示“能夠表述社會主義核心價值觀的內(nèi)容”，74%表示“能夠表述出部分內(nèi)容”，僅有9%表示“不能”；有43%的大學生認為“社會主義核心價值觀對于自身成長成才十分有用”，59%表示“有一些作用”，僅有8%表示“沒有作用”。教育部發(fā)布的2016年度大學生思想政治狀況滾動調(diào)查也顯示，知曉社會主義核心價值觀的大學生數(shù)量越來越多，91.2%贊同是中華民族賴以維系的精神紐帶、國家共同的思想道德基礎，92.8%表示愿意成為社會主義核心價值觀的積極傳播者和踐行者。⑤這說明，絕大多數(shù)的大學生比較了解社會主義核心價值觀，能記住社會主義核心價值觀的內(nèi)容，并隨著全面深入地傳播，社會主義核心價值觀在大學生群體中的認知程度越來越高、影響力越來越大，認為培育社會主義核心價值觀對自身成長成才有作用，愿意在認同基礎上為社會主義核心價值觀的傳播付出實際行動。

然而，在自覺踐行社會主義核心價值觀方面，調(diào)查表明大學生的態(tài)度和表現(xiàn)卻差強人意、令人擔憂，必須下大力氣予以培育。如對待國家層面的富強、民主、文明、和諧，雖然有99%的大學生表示“衷心擁護黨的領導，擁護社會主義制度，對全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢充滿信心和期待”，但支持自由、平等、博愛、人權的還有49%，表明當代大學生對西方所謂的民主和倡導的普世價值政治辨別力不強，甚至有些推崇；56%的大學生表示在無人監(jiān)督的情況下會亂扔垃圾，表明相當多的大學生文明意識還不堅定堅決；62%的大學生認可為了盡快富起來可以先犧牲一下生態(tài)環(huán)境，表明大學生還不能科學認識發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的辯證關系。對待社會層面的自由、平等、公正、法治，絕大多數(shù)大學生表達了向往和支持的意愿，但不同程度地存在矛盾沖突等問題，如在調(diào)查上級給了特權是否會為自己謀利益時，僅34%的大學生表示“不會”，表明大多數(shù)學生在面臨與自己有利益關聯(lián)時就會選擇違背公正公平的做法；有48%的大學生同意“能用私了方式解決的案件就不會采取法律手段解決”，表明大學生的法治意識尚沒有樹牢，還不善于運用法律武器解決與他人的利益糾紛，對于社會法治建設不能做到真正投入。對于個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善，98%的大學生對中國的發(fā)展充滿信心，愛國之心強烈，但只有27%的同學表示“上課能夠認真聽講和完成作業(yè)”，以敬業(yè)精神開展學習和工作很不到位；只有49%的學生表示“從不考試作弊”，表明超半數(shù)的大學生做不到誠信考試，誠信缺失較為嚴重；39%的大學生表示能夠與不同民族的舍友真正地交往交流交融，表明大多數(shù)學生需要進一步樹牢友善意識。

當前高校在培育和踐行社會主義核心價值觀方面，存在著“三個不到位”的突出問題：一是社會主義核心價值觀的宣傳教育效果還不到位，高校思想政治理論課主渠道作用發(fā)揮欠缺，缺乏針對性、時效性；教育手段和教育途徑比較單一；高校師生整體學風相對較差，尤其是政治理論學習敷衍了事、蒙混過關；學生普遍存在重專業(yè)學習、輕思想政治教育等現(xiàn)象。二是社會主義核心價值觀培育的體制機制建設還不到位，高校培育載體老舊，沒有做到與時俱進，不能吸引青年大學生積極參與；培育的評價、約束機制基本與實際脫鉤，沒有什么硬約束，對師生督查落實不夠；大、中、小學還沒有形成系統(tǒng)的、各具特點和內(nèi)容的培育體系；包括輔導員、班主任、學生干部等培育主體的隊伍建設流于形式，沒有實質(zhì)性的培養(yǎng)計劃和具體舉措等。三是大學生對社會主義核心價值觀的知行合一還不到位，大學生甚至一些高校教師對社會主義核心價值觀的深層內(nèi)涵了解不透徹；在實際工作學習生活中說一套做一套，對社會主義核心價值觀要求不認同；具體實踐中不能按照社會主義核心價值觀嚴格要求自己和主動踐行，許多大學生理想信念缺失，校園存在大量不文明行為，志愿服務氣氛不濃等。

對于這些存在的問題，必須引起我們高度的重視。分析影響大學生培育社會主義核心價值觀的原因，主要包括：

1.西方意識形態(tài)領域的滲透。在當今經(jīng)濟全球化的大背景下，西方發(fā)達國家通過影視劇、網(wǎng)絡、圖書、游戲等大力宣揚西式民主、生活方式、思維模式等，不斷加大對我國意識形態(tài)領域的滲透和影響，吸引一些大學生認同西方文化、向往西式生活，造成思想意識上的崇洋媚外，“外國的月亮比較圓”，這對大學生培育和踐行社會主義核心價值觀產(chǎn)生了巨大挑戰(zhàn)。

2.多元文化的影響。隨著改革開放越來越深入，市場在資源配置中越來越起到?jīng)Q定性的作用，在促使中國經(jīng)濟越來越科學發(fā)展的同時，新舊價值觀的沖突和碰撞也造成了社會轉型時期價值觀的多元化局面，短期內(nèi)其消極因素不會消失，這將會直接影響到大學生對社會主義核心價值觀的抉擇和樹立。

3.新媒體時代的負面效應。大學生是占有最大比例的網(wǎng)絡用戶群體，新媒體的快速發(fā)展和海量的網(wǎng)絡資源對大學生價值觀的形成產(chǎn)生著直接而深遠的影響。由于前期監(jiān)管不到位、網(wǎng)絡正能量不足甚至陣地一度失守，造成網(wǎng)上各種虛假謠言、低俗媚俗、黃賭毒、違法違紀言論等隨處可見、層出不窮，倫理道德弱化，甚至惡搞起我們黨的領袖、紅色歌曲、革命英雄，這導致大學生培育社會主義核心價值觀缺失了正確判斷。

4.學校教育引導不到位。充分調(diào)動和激發(fā)大學生的主體作用及能動性不夠，學校教育教學活動形式還比較傳統(tǒng)，創(chuàng)新意識不強，對于當前網(wǎng)絡化、信息化的發(fā)展趨勢反應緩慢，造成社會主義核心價值觀教育內(nèi)容簡單生硬、主題活動形式主義嚴重，直接影響社會主義核心價值觀培育實效和融入大學生日常的學習生活工作。

二、堅持看齊核心，學懂習近平總書記關于社會主義核心價值觀的重要論述

黨的十八大以來，習近平總書記二十多次在各種會議、視察、座談講話中就培育社會主義核心價值觀發(fā)表了重要論述，為全黨全國各族人民指明了努力方向、提出了工作要求。我們必須牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，學懂、弄通這些重要論述，為以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，做實培育和踐行大學生社會主義核心價值觀打下堅實的基礎。習近平總書記關于培育社會主義核心價值觀的思想內(nèi)涵豐富、內(nèi)容博大精深。這里將其簡要歸納總結為五個方面：

1.培育社會主義核心價值觀至關重要。習近平總書記在中央政治局第十三次集體學習時指出，“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程?！痹诒本┐髮W師生座談會上進一步指出，“對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀?！边@就提綱挈領指出了社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，反映了社會主義制度的價值追求；是全黨全國各族人民團結一心、不懈奮斗的思想基礎，是增強中華民族凝聚力、向心力的精神紐帶，是加強意識形態(tài)領域工作、推進精神文明建設的有力抓手，為落實“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局提供了強大正能量；是馬克思主義道德理論與中國實際相結合的最新成果，是中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的內(nèi)核，是中國智慧、中國方案、中國風格、中國氣派的關鍵所在。

2.培育社會主義核心價值觀重在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。習近平總書記在中央政治局第十三次集體學習時指出，“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！边@就提綱挈領指出了社會主義核心價值觀的根與魂是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，包括以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，揭示了中華民族薪火相傳、文明不絕、具有強大生命力的淵源和基因，積淀了中華文化最重要的精神追求和獨特標識，是中國特色社會主義文化建設的基礎性工程。如果放棄中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育社會主義核心價值觀就會成為虛無縹緲的一個愿景，無法展現(xiàn)中國人民步入新時代后的文化自覺意識、文化自信底氣、文化自尊理念。

3.時時處處貫徹落實社會主義核心價值觀。習近平總書記在文藝工作座談會上指出，“我們要在全社會大力弘揚和踐行社會主義核心價值觀，使之像空氣一樣無處不在、無時不有，成為全體人民的共同價值追求，成為我們生而為中國人的獨特精神支柱，成為百姓日用而不覺的行為準則。”這就提綱挈領指出了我們必須全員、全過程、全方位地在社會生活的方方面面、時時處處貫徹落實社會主義核心價值觀，通過宣傳教育、輿論引導、典型示范、文化熏陶、實踐養(yǎng)成等，找準與人們?nèi)罕娝枷牒屠娴墓缠Q點、交匯處，做到貼近實際、貼近生活，使之內(nèi)化于心、外化于行，集聚正能量、唱響主旋律，成為新時代中華民族的文化符號、價值取向、精神特質(zhì)、文明素養(yǎng)，從而達到感召人民、凝聚人心的工作目標。

4.采取科學有效方式培育社會主義核心價值觀。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“要以培養(yǎng)擔當中華民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣?！边@就提綱挈領指出了我們必須高度重視、時刻踐行，把培育社會主義核心價值觀融入日常的生產(chǎn)生活，在落細、落小、落實上下功夫。要不斷加強社會主義精神文明建設，把握價值觀傳播規(guī)律，強化社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，培育良好的社會風尚和強大的輿論正能量，強化核心價值觀的公信力、硬約束；要發(fā)揮政策導向作用，使經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明等各方面的體制機制改革及政策的制定實施都有利于社會主義核心價值觀的培育與踐行；要落實到科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法的各個方面，建立健全各項規(guī)章制度，完善各行各業(yè)行為準則，使社會主義核心價值觀成為各民族各群體各家庭日常行為的基本遵循；要抓儀式、抓細節(jié)、抓養(yǎng)成、抓獎懲，注重社會主義核心價值觀的情感認同和習慣培養(yǎng)，做到小中見大、持之以恒、防微杜漸。

5.抓住社會主義核心價值觀的培育重點。習近平總書記強調(diào)，培育社會主義核心價值觀必須抓住工作重點：要抓住黨員干部和青少年兩個重點群體，干部帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀，就能夠發(fā)揮以身作則、率先垂范的作用，而青少年正處在價值觀形成的關鍵時期，抓好青少年群體的核心價值觀養(yǎng)成將產(chǎn)生事半功倍、影響深遠的作用。要有重點地設計社會主義核心價值觀的培育載體和平臺，如先進典型人物評選、優(yōu)秀電影電視作品、公益廣告宣傳活動、新媒體微視頻等，推動社會主義核心價值觀培育接地氣、見實效。要重點抓好社會主義核心價值觀的培育創(chuàng)新，把24字要求貫穿到工作成就宣傳、主題活動宣傳、先進典型事跡宣傳之中，引領社會關注動態(tài)和輿論導向；要以文化人、以文育人，發(fā)揮文化怡情養(yǎng)志、涵育文明的作用，強化“四個意識”“五個認同”意識。要營造有利于培育社會主義核心價值觀的良好社會氛圍，把其內(nèi)容上升為具體法律規(guī)定和道德規(guī)范，強化現(xiàn)代社會治理體系建設，形成激濁揚清、扶正祛邪、抑惡揚善的時代風氣。

三、堅持立德樹人，做實新時代大學生社會主義核心價值觀的培育工作

習近平總書記高度重視大學生培育社會主義核心價值觀，指出要在勤學、修德、明辨、篤實四個方面狠下功夫，要求下得苦功夫，求得真學問；加強道德修養(yǎng)，注重道德實踐；善于明辨是非，善于決斷選擇；扎扎實實干事，踏踏實實做人，并諄諄告誡大學生：核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念。他希望大學生無論什么時候，都要堅守在中國大地上形成和發(fā)展起來的社會主義核心價值觀，在時代大潮中建功立業(yè)，成就自己的寶貴人生。大學生是中國特色社會主義事業(yè)接班人和建設者，在這一群體中培育和踐行社會主義核心價值觀將直接影響中國特色社會主義的發(fā)展和中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)。步入新時代，我們必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，順應新時代發(fā)展要求，采取創(chuàng)新舉措，不斷提升大學生社會主義核心價值觀的培育實效。

1.強化社會主義核心價值觀“三進”。首先是推動社會主義核心價值觀進教材，訂立高校教材編寫原則和工作要求，根據(jù)學生成長成才規(guī)律和中國特色社會主義發(fā)展對人才的需求，把社會主義核心價值觀作為必要內(nèi)容有機融入各學科各專業(yè)各課程教材編寫之中，納入學生核心素養(yǎng)體系、學業(yè)質(zhì)量標準、考試評價之中，嚴把教材的編寫關、審查關，把對學生德智體美勞全面發(fā)展的總體要求滲透到所有教材中，使教材全面融入、系統(tǒng)體現(xiàn)社會主義核心價值觀，有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。其次是推動社會主義核心價值觀進課堂, 通過開足、講活、上好思想政治理論課，通過充分發(fā)揮哲學、歷史、文學、經(jīng)濟學、社會學等人文社會科學課程的重要作用，通過由“思政課程”向“課程思政”轉變，切實發(fā)揮課堂教學主渠道作用，以弘揚愛國主義精神和改革精神為重點，讓學生熟知并認同社會主義核心價值觀，堅定正確的政治方向，提高思想道德修養(yǎng)和精神境界，堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。再就是推動社會主義核心價值觀進學生頭腦，要入耳、入心，圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，強化崇德尚能、學以致用，建立和完善社會主義核心價值觀的實踐教育體系，使社會主義核心價值觀成為大學生的日常行為準則和自覺奉行的理想信念，成為學生發(fā)展的內(nèi)在需要和素質(zhì)要求，滲透到高校教學管理服務工作的方方面面、各個環(huán)節(jié)，時時處處、點點滴滴地教育引導學生成為“執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領”的人才，在實現(xiàn)中國夢的偉大進程中鑄就人生輝煌。

2.強化社會主義核心價值觀占領新媒體陣地。當前，絕大多數(shù)的大學生有“機不離手”的習慣，每天使用時間普遍在3～5小時。習近平總書記指出，“從一定意義上說，誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得青年”。我們必須根據(jù)“唱響主旋律，打好主動仗”工作方針，推動培育社會主義核心價值觀的傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強工作的時代感和吸引力，唱響網(wǎng)上好聲音、傳播網(wǎng)絡正能量，切實守護好共同的網(wǎng)上精神家園。首先是發(fā)揮新媒體的主陣地作用，強化自治區(qū)大學生思想政治工作“絲路新語”APP建設，加大社會主義核心價值觀教育的頂層設計，不斷充實愛國愛疆、安全教育、感恩教育、青春勵志、團結教育、心理健康等欄目內(nèi)容，利用新媒體的交互性、趣味性、即時性引導大學生開展自我教育，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”移動學習模式，為大學生提供名單導入、學習提醒、學習答疑、結課報告、學習調(diào)查等服務，實現(xiàn)線上手機端網(wǎng)絡移動學習與線下課堂教學、講座、宣傳、實踐等各種學習途徑相結合，使社會主義核心價值觀教育更加具有系統(tǒng)性、前瞻性、立體性和靈活性，更加貼近大學生的生活與喜好并滿足視聽需求，引發(fā)他們的關注與共鳴，達到良好教育效果。其次是結合時政要聞、社會焦點及重大的節(jié)慶日、紀念日，以大學生提升綜合素養(yǎng)、樹立正確理想信念、健康成長成才為目標，把社會主義核心價值觀有機融入新媒體中，注重其線上線下推廣、網(wǎng)上網(wǎng)下交流，保持欄目內(nèi)容的豐富多彩，實現(xiàn)與時俱進、服務精準，不斷增強教育內(nèi)容的穿透力、感染力，不斷提高大學生對新媒體的關注度和黏著度，吸引和推動大學生進行理性思考，引導他們樹立社會主義核心價值觀。再就是營造健康的網(wǎng)絡環(huán)境，要加強大學生手機暴恐音視頻的定期清查和網(wǎng)絡輿情的監(jiān)控，強化意識形態(tài)工作責任制的落實，完善校園網(wǎng)和高校新媒體平臺的內(nèi)容審核、信息發(fā)布、網(wǎng)絡輿情處理、評價反饋等方面的規(guī)章制度，整合資源、形成合力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，保障校園網(wǎng)絡文化建設和網(wǎng)絡環(huán)境管理有序運行，實現(xiàn)風清氣正、健康向上的網(wǎng)絡氛圍，切實發(fā)揮網(wǎng)絡的正向引導作用, 教育引領大學生真心接受并真切認同社會主義核心價值觀。

3.強化社會主義核心價值觀融入校園文化。遵循大學文化和先進文化建設的客觀規(guī)律，緊緊圍繞新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標，堅持以人為本、德育為先的原則，堅持學習楷模、見賢思齊的方針，充分發(fā)揮校園文化的感召力、向心力和凝聚力，以校園品牌文化建設為載體，積極挖掘師生身邊的好人好事和“校訓”“校歌”“?；铡钡奈幕N涵，依托主題班會、風采展示、專題講座、文體活動、知識競賽、文藝匯演、紅色電影周等文化形式，綜合運用音視頻等宣傳方式，有機融入社會主義核心價值觀基本內(nèi)容，努力營造高素質(zhì)人才脫穎而出、廣大教師敬業(yè)篤學、青年學生勵志前行、學校和諧安定的良好氛圍，推進社會主義核心價值觀與校風、學風、教風、作風建設緊密結合起來，內(nèi)化為師生員工的精神追求、外化為大學生的實際行動。要注意以下兩點：一是時代在變化，不能生搬硬套以前的做法和經(jīng)驗，必須加強對象研究，根據(jù)大學生的思想特點與思維方式確立校園文化活動方式，盡量選擇“接地氣”的社會主義核心價值觀宣傳教育方式；二是堅持正面引導，樹立多種類型的典型。遴選和分類樹立國家、社會、個人三個層面的先進典型，盡量選擇身邊的人和事，確保學習榜樣的多樣化、親切感、可學性、針對性，使這些貼近生活的先進典型更容易引起學生對社會主義核心價值觀的認同感。

4.強化社會主義核心價值觀融入高校實踐育人工作。堅持知行合一、學以致用，以第二課堂和社會實踐活動等為主要方式，通過開展社會調(diào)研、形勢政策宣講、志愿服務等具體實踐活動，強化大學生踐行社會主義核心價值觀，在實踐中認識國情區(qū)情、體察社情民情，提升大學生的政治責任感、歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義精神、吃苦耐勞精神、改革創(chuàng)新精神和理論聯(lián)系實際的能力，真正把社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學生的精神追求和堅定的理想信念，外化為不斷追求進步、樂觀向上的自覺行動。要堅持四項工作原則：一是全員性，即要針對每一個大學生展開，每位大學生都要結合實際采取簡便易行的途徑參與社會主義核心價值觀踐行活動；二是全程性，即要覆蓋大學生在整個大學期間的學習、生活、工作的各個環(huán)節(jié)，伴隨大學生從入學到畢業(yè)的全過程；三是導向性，即要堅持實踐育人規(guī)范化管理、常態(tài)化服務、品牌化培育、項目化配置、信息化支撐、社會化運作，教育引導每個大學生全面投入社會主義核心價值觀的培育；四是系統(tǒng)性，即要著眼于建立大學生素質(zhì)教育、人力資源開發(fā)利用的完整體系，促進高校、社會、家庭等形成導向明確、深度融合、資源整合、確保實效的實踐育人協(xié)同體系，建立從校內(nèi)到校外、網(wǎng)下到網(wǎng)上廣泛參與的良性機制，深化對社會主義核心價值觀的理解和認同。

5.強化社會主義核心價值觀培育的制度建設。要把社會主義核心價值觀的要求通過《學生守則》《學生行為規(guī)范》《學生宿舍檢查評比條例》《大學生文明行為承諾書》和集中學習教育方案、主題班會計劃等，以制度建設的形式規(guī)范起來，將規(guī)章制度的“剛性”與社會主義核心價值觀的“柔性”結合起來，做到“剛柔相濟”“相輔相成”，成為大學生日常學習生活的基本規(guī)范和行為準則，成為大學價值評價的標尺和各種先進評選的標準，切實發(fā)揮幫助大學生培養(yǎng)堅定理想信念、良好生活方式、健康人際交往的動力源及前提保障作用。要構建知行合一培育社會主義核心價值觀的評價考核體系，一是在思想政治理論課實施知行合一考核機制，改進以通過筆試檢查理論知識掌握情況給學生分數(shù)的老規(guī)矩，通過抓平時、重平常，看線上學習、考線下實踐的情況進行全面評分，科學評定社會主義核心價值觀培育的綜合情況；二是出臺《素質(zhì)教育考核評價辦法》《素質(zhì)教育學分實施細則》，把社會主義核心價值觀培育工作納入高校學生激勵與約束管理機制，把參加德育活動課、新生軍訓、志愿服務、社會實踐、各類專題講座等培育社會主義核心價值觀的活動記入學分，達不到規(guī)定的學生視為未達到畢業(yè)標準，同時在評獎評優(yōu)中引入社會主義核心價值觀知行合一等級這一標準，鼓勵大學生積極加強社會主義核心價值觀的認同和踐行，完善高校人才培養(yǎng)目標，落實立德樹人根本任務，構建知行合一、學以致用的良好風氣。