2018年西藏自治區(qū)高考政治學(xué)科評卷分析報(bào)告

◆李曉輝 劉愛華 王嬋 李能億

一、政治試題情況

2018年西藏高考文綜采用的是全國卷三卷，其中政治試題滿分100分，客觀題48分，主觀題52分。分值分布、試題結(jié)構(gòu)和往年相比保持平穩(wěn)，試題設(shè)問方式穩(wěn)中求變，力求有所創(chuàng)新，且體現(xiàn)思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)和德育功能。

1.不僅注重對基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更加注重考查理論思維能力和分析解決問題的能力。政治試題無論選擇題選項(xiàng)設(shè)置還是主觀題問題設(shè)計(jì)無不以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，以教材為依托，對考試內(nèi)容和要求進(jìn)行優(yōu)化與整合，避免“繁、難、偏、舊”，強(qiáng)調(diào)考查必備主干知識(shí)。如15題，用某國2013～2017年對外貿(mào)易差額變化圖為材料引導(dǎo)考生思考該國平衡總體貿(mào)易收支的政策，考查學(xué)生從經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖中獲取關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷推理，考查教材基礎(chǔ)知識(shí)。試題還注重考查學(xué)生理論思維能力和分析解決問題的能力。如20、21題，以我國改革開放40周年為背景，通過中國日益走近世界舞臺(tái)中央以及中國的發(fā)展與世界的發(fā)展依存度日益加深，分析不斷改革開放的必要性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)理論思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物史觀深刻把握中國的發(fā)展和變化以及世界的發(fā)展和變化，這兩者間的變化如何相融相長，樹立要不斷改革和開放的戰(zhàn)略眼光和戰(zhàn)略格局。

2.緊扣黨的理論創(chuàng)新成果，緊扣國家發(fā)展戰(zhàn)略，體現(xiàn)學(xué)科實(shí)效性特色。2018年政治試題材料70%以上來自2017年4月至2018年3月時(shí)事政治，材料實(shí)效性強(qiáng)，設(shè)問角度新穎。命題突出把握正確政治方向，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神等融入命題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國發(fā)展新的歷史方位以及中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后我國社會(huì)主要矛盾發(fā)生的新轉(zhuǎn)變，樹立中國特色社會(huì)主義思想和認(rèn)知中國社會(huì)在新的歷史條件下所發(fā)生的變化。如22題，以黨的十九大報(bào)告提出的“經(jīng)過長期努力，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代以及我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”等材料，使學(xué)生能從認(rèn)識(shí)論角度思考中國發(fā)生的新變化。如38題，“2014年，中國推出中國制造2025國家戰(zhàn)略，將智能制造作為國家戰(zhàn)略主攻方向，提出到2025年中國邁入世界制造強(qiáng)國行列的戰(zhàn)略目標(biāo)”。使學(xué)生了解和認(rèn)知國家發(fā)展戰(zhàn)略，樹立對國家和民族的自信和認(rèn)同具有積極意義，同時(shí)也考察了學(xué)生對國家發(fā)展的認(rèn)同以及對國家未來發(fā)展的積極融入和發(fā)展定位。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來更深入地認(rèn)識(shí)國家，增強(qiáng)對國家和民族的認(rèn)同感。

3.緊扣傳承和弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)政治學(xué)科的德育功能。如40題，材料選取了甘祖昌將軍“共產(chǎn)黨人不能享清福，要艱苦奮斗一輩子”的英雄事跡為材料，引導(dǎo)學(xué)生如何樹立、培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有積極意義，通過材料的解讀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新時(shí)代傳承和弘揚(yáng)艱苦奮斗精神的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。試題將艱苦奮斗精神的豐富內(nèi)涵融入考試內(nèi)容中，增強(qiáng)試題試卷的文化感染力，發(fā)揮春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立勇于實(shí)踐、甘于奉獻(xiàn)的精神，為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。使學(xué)生在思想上、行動(dòng)上有了行動(dòng)的指南和參考，對中華民族的發(fā)展和進(jìn)步，對艱苦奮斗精神的傳承和弘揚(yáng)具有積極意義。

4.增強(qiáng)試題靈活性開放性，突出思維考查，體現(xiàn)創(chuàng)新性要求。通過增強(qiáng)試題靈活性開放性，多角度提問、鼓勵(lì)創(chuàng)造性作答等方式，考查學(xué)生的發(fā)散性思維和獨(dú)立思考能力，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思維能力訓(xùn)練，從題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械刷題中解放出來。如40題，選取了甘祖昌將軍“共產(chǎn)黨人不能享清福，要艱苦奮斗一輩子”的英雄事跡為材料，要求班級(jí)舉辦學(xué)習(xí)甘祖昌精神演講會(huì)，圍繞“青春、奮斗”為主題列出演講提綱的三個(gè)要點(diǎn)，這種對問題的考查方式，使學(xué)生能夠從標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛中解放出來，獨(dú)立思考，從而培養(yǎng)個(gè)性化、創(chuàng)新性思維能力。

二、考生答卷中發(fā)現(xiàn)的問題

1.課程主干知識(shí)不扎實(shí)。如轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、政府知識(shí)、價(jià)值觀、建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化等，今年高考三卷的主觀題都是教學(xué)大綱要求考生掌握的基本知識(shí)，但仍有不少學(xué)生掌握得不牢固。如38題分析人工智能技術(shù)的應(yīng)用對中國制造業(yè)的影響，主要考察轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的內(nèi)容；39題分析追責(zé)問責(zé)的重要意義，問題中雖然沒有主體，但材料中出現(xiàn)了黨和政府，實(shí)際考察的是政府的知識(shí)；40（1）運(yùn)用價(jià)值觀的知識(shí)，難度系數(shù)低的題目得分率卻不高。

2.分析理解能力較弱。部分考生對材料的理解、概括和有效信息的提取能力很薄弱，還有不少考生直接抄寫材料作為答案。39、40（2）兩題都為意義類的題型，但大多數(shù)考生不會(huì)從有利于的角度分析；40（3）要求學(xué)生圍繞“青春、奮斗”的主題列出演講提綱的三個(gè)要點(diǎn)，但不少考生不懂得如何寫提綱。

3.審題答題抓不住關(guān)鍵。部分考生審題不仔細(xì)，在問題的理解和判斷上把握有誤，導(dǎo)致思路混亂、條理不清，偏離答題要求，沒有結(jié)合題目分析，觀點(diǎn)游離散亂，或者答錯(cuò)了知識(shí)要點(diǎn)，失分很可惜。如40（2）弘揚(yáng)艱苦奮斗精神對建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化有什么意義，落腳點(diǎn)在于建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化的相關(guān)知識(shí)，考生答偏的現(xiàn)象卻非常多。

4.組織答案的能力較差。部分考生答卷凌亂，毫無整潔可言，雖然有少數(shù)正確的說法，但邏輯性差，東拉西扯，答非所問；抓不住關(guān)鍵詞，要點(diǎn)不突出，語句不通，用詞不當(dāng)；未按要求在規(guī)定的答題框內(nèi)答題，存在逾框或錯(cuò)位的現(xiàn)象。尤其是40題的三個(gè)小題，因?yàn)槿齻€(gè)題目之間沒有分割線，導(dǎo)致不少考生將上個(gè)題目的答案寫到下個(gè)題目，問題卷90%以上都是這種情況，這是需要引起考生重視的。

5.卷面格式比較差。主要有以下幾種情況：考生書寫混亂，字體潦草，卷面不清、錯(cuò)別字較多；字體太小，行間距、字間距太小，閱卷老師根本無法看清楚；考生答卷書寫模糊，涂改很多；答案不分行，沒有序號(hào)，不分要點(diǎn)。

三、對今后教學(xué)的建議

1.固本強(qiáng)基，抓好基礎(chǔ)知識(shí)。課本是課堂教學(xué)的基本依據(jù)，參照課本、歸納總結(jié)、夯實(shí)基礎(chǔ)是重要途徑。梳理教材的知識(shí)脈絡(luò)，牢固掌握基本知識(shí)，通曉基本概念和基本原理，可以保證答題中就地取材、信手拈來。不僅要做到知識(shí)線索清晰，關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)也必須掌握到位，并能圍繞核心知識(shí)點(diǎn)適度延伸發(fā)散，從而實(shí)現(xiàn)化繁為簡、化難為易。

2.以綱為首，把握命題方向。如果在平時(shí)的教學(xué)中只重教材不重考綱，埋頭拉車而不抬頭看路，結(jié)果只會(huì)事倍功半，甚至南轅北轍。今年高考的指導(dǎo)思想是以黨的十九大精神為命題的核心，以突出傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)科核心素養(yǎng)為命題的著力點(diǎn)，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、探究性和開放性。

3.關(guān)注時(shí)事，理論聯(lián)系實(shí)際。時(shí)事素材引入是政治命題的重要內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生日常關(guān)心時(shí)政的習(xí)慣，特別是關(guān)于國家層面重大戰(zhàn)略的話題，要有一定深度的思考。在課堂上應(yīng)適當(dāng)拓展知識(shí)面，開拓學(xué)生視野，啟發(fā)人文思考，豐富學(xué)生的知識(shí)涵養(yǎng)。同時(shí)，還要注意把握政、史、地學(xué)科之間的知識(shí)關(guān)聯(lián)和內(nèi)在結(jié)合。今年高考中，十九大報(bào)告、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、脫貧攻堅(jiān)、紀(jì)念馬克思誕辰200周年、人工智能、《經(jīng)典詠流傳》、《中華人民共和國國歌法》等熱點(diǎn)均出現(xiàn)在試題中。

4.強(qiáng)化訓(xùn)練，提高解題能力。高考真題是考生最可信的備考資料，通過演練、研究高考試題，特別是研究高考試題參考答案，可以做到日常練習(xí)、單元檢測、月考分析、模擬沖刺相結(jié)合，確保習(xí)題訓(xùn)練的選擇性、層次性、階段性和實(shí)效性。逐步培養(yǎng)解題程序、審題方法、答題技巧、行文格式，讓學(xué)生把握命題思路，掌握表述方法，提煉關(guān)鍵信息點(diǎn)，增強(qiáng)做題訓(xùn)練的興趣和信心。應(yīng)對主觀性試題要注意“八個(gè)化”：解題過程程序化；審題環(huán)節(jié)精細(xì)化；答案組織要點(diǎn)化；文字表達(dá)術(shù)語化；語言結(jié)構(gòu)邏輯化；知識(shí)要點(diǎn)完整化；材料結(jié)合關(guān)聯(lián)化；字跡書寫整潔化。