加強(qiáng)初中英語集體備課 促進(jìn)教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)

王麗萍

(江蘇省泗洪縣明德學(xué)校 江蘇 泗洪 223900)

一、切實(shí)解決初中英語教師對集體備課的認(rèn)識問題

課堂教學(xué)效益的高低，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，備課是提高課堂教學(xué)效益的基礎(chǔ)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。備課是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分，可以體現(xiàn)出一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)理念與教學(xué)能力，也是教師從事教育教學(xué)研究的主陣地。

1.集體備課是初中英語教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。俗話說，“三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮(The wisdom of the masses exceeds that of the wisest individual.)”，作為一個(gè)教師，只是教學(xué)中的“個(gè)體”，知識和能力都是有限的，看法、觀點(diǎn)也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學(xué)帶來不利。因此，應(yīng)該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進(jìn)步。

2.集體備課是提高教師教學(xué)能力的重要途徑之一。古語道:“三人行，必有我?guī)熝?If three of us are walking together，at least one of the other two is good enough to be my teacher)。”既然“有我?guī)煛?，倡?dǎo)集體備課，有百利而無一害，何樂而不為？

3.集體備課是推進(jìn)教學(xué)改革行之有效的重要手段。教學(xué)改革從備課這個(gè)環(huán)節(jié)抓起，這是明智之舉，因?yàn)閭湔n是教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課失誤直接影響教學(xué)的其他幾個(gè)環(huán)節(jié)。因此，有效開展集體備課活動(dòng)是推動(dòng)教學(xué)改革向前發(fā)展的重要手段。

4.集體備課是適應(yīng)新形勢下教學(xué)研究新要求的必然趨勢。教學(xué)研究離不開教師，教師研究每一個(gè)新課時(shí)往往需要翻閱很多資料，進(jìn)行反復(fù)的推敲，多次的取舍，更需要以一個(gè)課題組為單位開展研究、討論、交流活動(dòng)，而集體備課正是這種活動(dòng)的一種形式。

二、集體備課的基本程序

集體備課通?？梢园凑?集體分工→個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流基本程序進(jìn)行運(yùn)作。

1.集體分工。每學(xué)期第一次集體備課時(shí)，先對本期課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度與測試時(shí)間，然后根據(jù)教學(xué)任務(wù)及備課組實(shí)際情況，做到五定:定主講人、定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式、定活動(dòng)人。

2.個(gè)人初備。

2.1 個(gè)人備課時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其他的相關(guān)資料;一定要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，即要研究學(xué)生的智力因素(比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。

2.2 每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出具體的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)知和情感目標(biāo));新教師應(yīng)寫出詳細(xì)的教案。

2.3 每位教師都要盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。

2.4 每位教師應(yīng)該提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。

2.5 每位教師應(yīng)該超前備課外，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學(xué)生因超前預(yù)習(xí)提出的問題。集體備課時(shí)最好能準(zhǔn)備下一周的教案。

3.集體研討。教師在第一次集體備課時(shí)一定要對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并制定好單元教學(xué)計(jì)劃。教師在集體備課時(shí)要遵循“整體――部分――整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。集體備課時(shí)還要做到以下兩點(diǎn):

3.1 “四個(gè)統(tǒng)一”?！八膫€(gè)統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”。而是根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。

3.2 中心發(fā)言人。集體備課時(shí)要確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、帶”工作。同時(shí)，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于青年教師迅速成長。

集體備課時(shí)也可邀請備課組以外經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進(jìn)行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴(kuò)大交流的空間。

3.3 個(gè)人修改完善教案。集體備課是在充分醞釀，日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地發(fā)揮教師的個(gè)人潛能，不能把集體備課代替?zhèn)€人備課，應(yīng)揚(yáng)集體備課之“長”，避個(gè)人備課之“短”，可以仿照教參模式，按教材編排順序，分別撰寫集體備課的教案，然后通過二次備課讓教師張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)魅力。在集體備課通用母稿的基礎(chǔ)上，每位教師可以根據(jù)自己的教學(xué)特色和學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長避短，對集體教案加以取舍，形成體現(xiàn)分層，符合本班實(shí)際的“個(gè)性化教案”。 3.4修正教案。集體備課時(shí)由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討、相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。但教案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。

三、教師在集體備課時(shí)要樹立以下幾個(gè)意識

1.合作意識。合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、相互尊重、相互合作的氛圍。對每一個(gè)階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去尋找有關(guān)的資料，有些教師可以準(zhǔn)備教具。在進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，備課組長要根據(jù)各位教師的長處指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備閱讀、改錯(cuò)和書面表達(dá)等練習(xí)材料。

2.整體意識。整體備課時(shí)教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局，制定整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃;同時(shí)，還要注意教材各章之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因意外的事情受到影響而暫停。備課組長一定要另外找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

3.超前意識。教師超前集體備課，不僅能曾強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對性，而且還利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生了解本學(xué)年段英語學(xué)習(xí)的常規(guī)要求，如作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數(shù)以精聽和泛聽的要求等。

4.反思意識。通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動(dòng)。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)后記。有位學(xué)者指出，教師的成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長避短。才能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。

總之，開展初中英語集體備課，是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，它是大面積提高英語教學(xué)量、提高英語教師群體水平的一種有效的手段。抓好英語集體備課組建設(shè)意義重大，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)持之以恒地做好這項(xiàng)工作。