高職院校公共體育籃球教學(xué)的探索與研究

曾海軍

摘 要：高職院校公共體育籃球教學(xué)雖然是一門選修課程，但是在豐富體育活動內(nèi)容，提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動鍛煉意識的形成方面起著重要的作用。因此，在高職院校教育改革的大背景下，需要加強(qiáng)對公共體育籃球教學(xué)的探索與研究，有效克服當(dāng)前公共體育籃球教學(xué)中的不足之處，通過教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)公共體育籃球教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：高職院校；公共體育；籃球教學(xué)；探索；研究

一、引言

籃球教學(xué)是高職院校公共體育課程的重要組成部分，也是較為廣泛開展的戶外體育運(yùn)動，并且很多學(xué)生都非常熱愛籃球這一體育運(yùn)動。但是因為教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面的原因，導(dǎo)致當(dāng)前高職院校公共體育籃球教學(xué)的開展效果存在較大的差異性，下文主要對高職院校公共體育籃球教學(xué)存在的問題提出分析，然后提出有針對性的對策和建議，希望能夠促進(jìn)高職院校公共體育籃球教學(xué)得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

二、高職院校公共體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏理論知識傳授

要想提高學(xué)生的籃球?qū)嶋H水平和考核成績，就需要兼顧理論知識傳授和技術(shù)教學(xué)兩個方面的內(nèi)容。但是，當(dāng)前的高職院校公共體育籃球教學(xué)大多以技術(shù)教學(xué)為主，缺乏理論知識傳授。根據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生雖然對籃球這項運(yùn)動感興趣，但是從未接觸過這項運(yùn)動，更沒有接受過專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)；另外也有少部分學(xué)生已經(jīng)具備熟練的籃球運(yùn)動技巧，但是對該方面的理論知識不甚了解，這在一定程度上制約了學(xué)生籃球運(yùn)動技巧的進(jìn)一步提高，也容易因為不科學(xué)的運(yùn)動技巧，降低了籃球運(yùn)動的鍛煉效果，學(xué)生在激烈的運(yùn)動過程中也容易受傷。

（二）忽視學(xué)生的個性發(fā)展

當(dāng)前，高職院校公共體育籃球教學(xué)大多以嚴(yán)密的組織方法和課程安排來控制教學(xué)進(jìn)度，體育老師為了提高整體教學(xué)水平，往往更加注意于技術(shù)動作方面的指導(dǎo)，教學(xué)模式較為呆板，忽視了學(xué)生的主觀意識和興趣愛好，這就在一定程度上抑制了學(xué)生的個性發(fā)展。而且，學(xué)生成績考核的方式較為單一，缺乏多樣化的指標(biāo)來量化學(xué)生的實(shí)際成績，以至于學(xué)生的考核成績與實(shí)際情況存在較大的出入，挫傷了學(xué)生的積極性。

（三）教學(xué)沒有針對性

因為籃球運(yùn)動是學(xué)生較為喜愛的運(yùn)動項目之一，所以公共體育籃球教學(xué)成為學(xué)生選報的熱門專業(yè)。但是，公共體育籃球教學(xué)所占的課時較少，場地和教學(xué)設(shè)施較為有限，再加上學(xué)生人數(shù)多，體育老師很難有效掌握學(xué)生的實(shí)際情況。另外，學(xué)生在籃球運(yùn)動技巧和身體素質(zhì)方面表現(xiàn)得參差不齊，體育老師很難調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容自然缺乏針對性。

三、高職院校公共體育籃球教學(xué)的探索與研究

（一）滿足學(xué)生身體素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展的需求

高職院校主要是以培養(yǎng)專業(yè)人才和技術(shù)人才為教學(xué)目標(biāo)，從高職院校畢業(yè)的學(xué)生大多從事技術(shù)和管理相關(guān)的工作。用人單位不僅要求學(xué)生能夠具有專業(yè)的知識和技能，更要具備過硬的身體素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力，所以高職院校公共體育籃球教學(xué)不能停留在簡單的運(yùn)動技術(shù)教學(xué)層面上，而是要滿足學(xué)生身體素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展的需求，一方面要符合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和興趣愛好，另一方面要滿足崗位的勞動特點(diǎn)。在實(shí)際的體育教學(xué)活動中，要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生身心的全面發(fā)展，讓學(xué)生在掌握籃球理論知識和運(yùn)動技巧的同時，養(yǎng)成喜歡鍛煉、長期鍛煉的運(yùn)動習(xí)慣，為發(fā)展學(xué)生的終身體育鍛煉意識打好基礎(chǔ)。

（二）提高體育教學(xué)內(nèi)容的針對性

體育老師要能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行總體的規(guī)劃和把握，特別是針對籃球基礎(chǔ)較差和身體素質(zhì)較差的學(xué)生，體育老師要能夠在教學(xué)內(nèi)容中有所側(cè)重點(diǎn)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。比如，在面對籃球初學(xué)者時，體育老師可以在進(jìn)行基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)的同時，融入籃球游戲的教學(xué)內(nèi)容，一方面讓更多的籃球初學(xué)者對籃球運(yùn)動感興趣，另一方面通過基本的傳球、運(yùn)球、接球和投球動作來提高學(xué)生的運(yùn)動技巧。對于院系籃球隊人員，體育老師要在平時的體育教學(xué)活動中融入戰(zhàn)術(shù)、裁判、運(yùn)動損傷預(yù)防和治療等內(nèi)容，讓學(xué)生通過對籃球理論知識的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步提高自身的運(yùn)動技巧。當(dāng)學(xué)生對籃球這項運(yùn)動有初步的了解后，體育老師可以鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行自主鍛煉，對自己的課后運(yùn)動時間進(jìn)行合理規(guī)劃，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的籃球運(yùn)動中提高身體素質(zhì)。

（三）在對抗中提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力

籃球運(yùn)動是一項團(tuán)隊運(yùn)動項目，只有發(fā)揮好團(tuán)隊之間的協(xié)助能力，才能最終贏得比賽的勝利。所以，體育老師可以在學(xué)生中組織籃球?qū)崙?zhàn)，讓學(xué)生在實(shí)際的對抗中提高自身的身體素質(zhì)、體能和運(yùn)動技巧。比如，體育老師可以先讓學(xué)生自行組隊形成比賽隊伍，在班級內(nèi)打循環(huán)賽，通過彼此的訓(xùn)練來鍛煉學(xué)生的身體對抗能力，同時在循環(huán)賽中找到屬于自己的特有戰(zhàn)術(shù)，更好地取得勝利。所以，體育老師在進(jìn)行常規(guī)的籃球教學(xué)時，還要注重教會學(xué)生在籃球賽中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，通過戰(zhàn)術(shù)來彌補(bǔ)自身的不足，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（四）促進(jìn)教學(xué)方法的多樣發(fā)展

高職院校公共體育籃球教學(xué)要逐步建立起以發(fā)現(xiàn)式、學(xué)導(dǎo)式、情景式為主導(dǎo)的教學(xué)方法體系，使學(xué)生通過體育課程的學(xué)習(xí)來獲得成功的情感體驗。體育老師要經(jīng)常用提問與討論的方式，以此啟發(fā)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)、主動探索和主動實(shí)踐，教學(xué)過程也應(yīng)由傳統(tǒng)的“教與學(xué)”轉(zhuǎn)向“教、學(xué)、用”相結(jié)合，并且把重點(diǎn)放在“學(xué)”和“用”字上。另外，體育老師要重視培養(yǎng)學(xué)生體育能力，在教學(xué)中，不但要傳授籃球運(yùn)動技術(shù)，還要傳授籃球運(yùn)動技術(shù)的健身原理和練法，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生終身體育的能力。

四、結(jié)束語

高職院校公共體育籃球教學(xué)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識的主要途徑。在新課改的指導(dǎo)下，只有不斷改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，激發(fā)學(xué)生對籃球的熱愛，才能改善學(xué)生的籃球運(yùn)動技巧，促進(jìn)高職院校公共體育籃球教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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