基于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校企合作淺議

劉曉明

摘要：隨著我國(guó)機(jī)械行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)技能型人才的要求也在逐步提高，特別是對(duì)富有創(chuàng)新精神的技能型人才需求更加急迫。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力已成為高職院校培養(yǎng)人才的重要方向，本文主要是通過(guò)探討如何深度開(kāi)展校企合作，以探究高職機(jī)械類學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)途徑和科學(xué)激勵(lì)機(jī)制，以搭建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和校企合作育人的平臺(tái)，營(yíng)造出有利于技能型創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的良好教育教學(xué)環(huán)境。

Abstract： With the rapid development of production technology in China's machinery industry， the demand for skilled personnel is also gradually increasing. In particular， the demand for innovative and skilled personnel is even more urgent. To cultivate students' innovative ability has become an important direction for vocational colleges. This paper mainly probes into how to carry out the cooperation between colleges and enterprises in depth so as to explore cultivating ways and scientific incentive mechanism of the innovative consciousness of mechanical engineering students in higher vocational colleges and tries to create a good teaching and learning environment conducive to the growth of skilled and innovative talents through building a platform for cultivating students' innovative awareness and school-enterprise cooperation.

關(guān)鍵詞：高職機(jī)械類專業(yè)；校企合作；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

Key words： higher vocational mechanical specialty；school-enterprise cooperation；innovative talents cultivation

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）07-0176-02

1 校企合作的現(xiàn)狀及問(wèn)題

中國(guó)職業(yè)教育經(jīng)歷20多年的探索發(fā)展，“校企合作”已融入了廣大職業(yè)教育者的思想經(jīng)緯，取得了廣泛共識(shí)。但是高職院校在校企合作的深度和廣度仍然存在不少問(wèn)題和實(shí)施困境，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.1 校企合作深度淺

企業(yè)參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)積極性弱，雖然很多高職院校廣泛與企業(yè)進(jìn)行合作，多是“為解決學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)預(yù)就業(yè)”，形式單一，多是屬于淺度合作。

1.2 校企合作長(zhǎng)效性差

大部分校企合作多是企業(yè)需要人才就與學(xué)校合作簽訂“訂單班”，合作多是一兩次，目的僅僅是招聘急缺的工人，對(duì)真正深入的合作沒(méi)有多少興趣，有的企業(yè)也是迫于學(xué)校的要求和關(guān)系勉強(qiáng)簽訂合作協(xié)議，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)推進(jìn)的意愿。

1.3 校企合作沒(méi)有深度

企業(yè)與學(xué)校缺乏有效的對(duì)話機(jī)制和溝通渠道，供需側(cè)人才不匹配。企業(yè)沒(méi)有興趣與學(xué)校做課程開(kāi)發(fā)、師資培養(yǎng)等深度合作，但是對(duì)技能型人才的需求越來(lái)越高，越來(lái)越急迫，高職院校獨(dú)立培養(yǎng)的技能型人才質(zhì)量又難以達(dá)到企業(yè)的用人需求，人才供給方與需求方嚴(yán)重不匹配的矛盾越來(lái)越激烈。

1.4 高職院?！半p師型”教師數(shù)量和實(shí)踐能力與企業(yè)生產(chǎn)技能需求嚴(yán)重不匹配，熟悉企業(yè)文化、企業(yè)生產(chǎn)技能及要求的“雙師型”教師嚴(yán)重匱乏，雖然近幾年各高職院校非常重視專業(yè)教師實(shí)踐能力的鍛煉，經(jīng)常派出專業(yè)教師下到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，但是也很難達(dá)到專業(yè)理論與生產(chǎn)實(shí)際完美結(jié)合。

2 高職機(jī)械類學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的主動(dòng)力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在未來(lái)的工作過(guò)程中更好地順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足企業(yè)優(yōu)化生產(chǎn)方式、不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量的需求。高職院校要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和造就大批具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高技能人才的目標(biāo)，就要不斷創(chuàng)新課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新改革教育體制。

2.1 面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系。將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的創(chuàng)新思維方法、革新途徑，以及生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程的管理創(chuàng)新、工具創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新等案例溶于專業(yè)核心課程中。

2.2 不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是需要實(shí)踐動(dòng)手訓(xùn)練不斷積累經(jīng)驗(yàn)而完成的，所以要重視理論聯(lián)系實(shí)踐，不斷改進(jìn)課程教學(xué)過(guò)程，不斷強(qiáng)化教、學(xué)、做一體化課程。

2.3 創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先必須讓學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是靠教育過(guò)程的潛移默化完成的，其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是要靠“教育過(guò)程中不斷的創(chuàng)新”來(lái)實(shí)現(xiàn)，要重視教育理念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等的創(chuàng)新。

2.4 重視與企業(yè)科技創(chuàng)新項(xiàng)目的合作，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各類職業(yè)技能大賽。

3 高職機(jī)械類學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校企合作內(nèi)容搭建對(duì)策

由高職機(jī)械類學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑可知，提高校企合作的實(shí)質(zhì)效果，強(qiáng)化深度合作，將有效豐富課程體系、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并有效改善教育理念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。endprint

3.1 提高校企合作認(rèn)識(shí)高度

充分認(rèn)識(shí)企業(yè)需求，讓企業(yè)能夠從合作中得到企業(yè)想要得到的收益，提高企業(yè)參與校企合作的積極性。通過(guò)為企業(yè)提供人才，積極參與企業(yè)科研攻關(guān)項(xiàng)目及企業(yè)員工培訓(xùn)等社會(huì)服務(wù)，讓企業(yè)把校企合作的思想認(rèn)識(shí)提高到促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代，優(yōu)化企業(yè)人力資源配置，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的高度上來(lái)。

3.2 創(chuàng)新拓展校企合作內(nèi)容

3.2.1 共建生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地

主要從技術(shù)支持、硬件支持、管理人員配置、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、聯(lián)合生產(chǎn)等方面，有效促進(jìn)校企雙方的有效交流。學(xué)校如果沒(méi)有企業(yè)設(shè)備的支持，學(xué)校應(yīng)該按照企業(yè)生產(chǎn)配備的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行設(shè)備采購(gòu)?fù)度耄赃_(dá)到與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際同步，培養(yǎng)學(xué)生技能的先進(jìn)性。

3.2.2 專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)

校企雙方結(jié)合企業(yè)崗位制訂相應(yīng)的培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)課程體系，開(kāi)發(fā)課程教材，以真實(shí)工作任務(wù)為課題來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，將有效解決學(xué)校教材落后生產(chǎn)實(shí)踐的問(wèn)題，以使專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整、特色顯著；課程教材的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，也可以將企業(yè)的崗位要求、管理和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到教學(xué)中，推動(dòng)學(xué)生專業(yè)能力的提升，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神等。這將對(duì)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)深入改革，對(duì)創(chuàng)新教育教學(xué)方法、手段，提高教學(xué)質(zhì)量和整體師資隊(duì)伍的水平起至關(guān)重要作用。

3.2.3 頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地合作

學(xué)生自入學(xué)到畢業(yè)之前，分階段分批次進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行參觀、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生全面了解企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境、企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作流程，明確其職業(yè)生涯目標(biāo)。

3.2.4 校企共同培養(yǎng)師資，強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部職工培訓(xùn)，達(dá)到互惠共贏

雙師素質(zhì)教師是職業(yè)院校緊缺的師資力量。加強(qiáng)校企合作平臺(tái)建設(shè)，為在校教師企業(yè)培訓(xùn)提供條件。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極派出教師參與企業(yè)職工培訓(xùn)以及定崗定級(jí)考核工作中，有力支持企業(yè)員工新技術(shù)、新技能等培訓(xùn)工作。

3.2.5 校企廣泛開(kāi)展專業(yè)技能競(jìng)賽，積極參加各類職業(yè)技能大賽

技能競(jìng)賽是弘揚(yáng)工匠精神、培育大國(guó)工匠的重要手段。定期開(kāi)展、參加專業(yè)技能競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生、教師的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，以及企業(yè)用人、選人都有深刻的影響。

3.2.6 校企共同開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目

鼓勵(lì)教師、學(xué)生社團(tuán)積極參與企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)改良等項(xiàng)目中。同時(shí)積極聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行各類科研課題的申請(qǐng)與研發(fā)。完善校企科研創(chuàng)新體系是校企合作的關(guān)鍵一環(huán)節(jié)。

3.2.7 企業(yè)文化進(jìn)校園

文化融合是校企文化相互作用、相互影響的過(guò)程，他是現(xiàn)實(shí)高職教育素質(zhì)培養(yǎng)、文化育人、內(nèi)涵發(fā)展的根本舉措，是校企合作的深度合作。

4 結(jié)束語(yǔ)

在科學(xué)技術(shù)告訴發(fā)展的今天，通過(guò)深化校企合作內(nèi)容架構(gòu)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新模式顯得尤其重要，為了更好地架構(gòu)創(chuàng)新育人模式，我們要密切聯(lián)系企業(yè)深入改善教育教學(xué)內(nèi)容、方式，摒棄舊式教育理念，深化校企合作模式。

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