高中班主任班級管理技巧探討

周運(yùn)達(dá)

【摘 要】高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要的時期，學(xué)校的管理好壞直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。而班主任作為最直接的引導(dǎo)者，需要對班級管理投入更多的精力，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，不斷提升學(xué)生的思想道德水平，成為新時代優(yōu)秀的高中生。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)，從多方面論述高中班主任班級管理的技巧。

【關(guān)鍵詞】高中班主任 班級管理 技巧與方法

高中班主任不僅僅是知識的傳播者，而且是班級的管理者，是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。由此可見，班主任對于班級的管理十分重要，有著不可替代的積極作用，并且高中生在學(xué)習(xí)和生活中，常常會出現(xiàn)各種各樣的問題，缺乏有效引導(dǎo)就很難解決問題，甚至有可能帶來很多消極的影響。因此，加強(qiáng)對高中班主任管理工作的探討，尋找高效的管理技巧，是十分必要的。那么我將針對高中班主任管理工作，淺談高效的管理技巧與方法。

1.提升自身的綜合素質(zhì)，樹立積極榜樣

班主任作為學(xué)生的引導(dǎo)者，必須要提升自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立一個積極的榜樣，從教師的言傳身教中，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。因此，班主任在日常工作中，必須要對自己的行為舉止有較高的要求，做到謹(jǐn)言慎行。首先，班主任自身要具備基本的道德修養(yǎng)，學(xué)生往往有著敏銳的洞察力，對于班主任的一言一行都有仔細(xì)的觀察，一旦班主任出現(xiàn)一些紕漏，學(xué)生則很容易將班主任的錯誤，作為為自己開脫的把柄，放縱自己的行為。班主任必須嚴(yán)格要求自己，用一個正面的形象引導(dǎo)學(xué)生，從而更好地影響學(xué)生也能夠用嚴(yán)格的要求來約束自己的行為。其次，班主任要具有較高的問題處理能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中往往會出現(xiàn)各種問題，當(dāng)學(xué)生尋找班主任解決問題時，班主任必須能夠有較強(qiáng)的能力來解決。否則，學(xué)生會不信任班主任的能力，從而使得班主任的信服力下降，對于各項(xiàng)工作的開展非常不利。因此，教師必須要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，贏得學(xué)生的尊重和信服，才能使管理工作更加順利地進(jìn)行。

2.協(xié)同家長，加強(qiáng)與學(xué)生的思想情感交流

對于班主任的管理工作而言，不僅僅要處理好學(xué)生在學(xué)校的事務(wù)，還要能夠協(xié)同家長，加強(qiáng)與學(xué)生的思想情感交流。首先，班主任可以通過微信、QQ等交流工具，創(chuàng)設(shè)一個有效的溝通交流平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)三方的有效交流，既可以方便家長向班主任反饋學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。并且，當(dāng)家長有問題時，則可以更快地找到班主任尋求幫助，更好地解決問題。同時，也為學(xué)生排解學(xué)習(xí)壓力創(chuàng)造了條件，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，可以通過這樣的平臺尋找解決的方式，疏導(dǎo)問題、釋放壓力。其次，班主任要積極開展親子活動，比如引導(dǎo)親子閱讀、親子手工制作等活動，這樣能夠創(chuàng)造一個良好的親子互動平臺，引導(dǎo)學(xué)生和家長在活動中實(shí)現(xiàn)情感交流，拉近距離，更好地解決各種矛盾，也讓班主任在學(xué)生和家長心目中的地位得到提升。通過這樣的方式，協(xié)同家長，加強(qiáng)了與學(xué)生的思想情感交流，既能夠引導(dǎo)學(xué)生心理的正常發(fā)展，也能夠引導(dǎo)學(xué)生快樂生活、高效學(xué)習(xí)。

3.利用贊賞手段，樹立學(xué)生的自信心

進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)難度得到進(jìn)一步的提升，再加之來自高考的壓力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，受到來自各界的壓力，表現(xiàn)得不夠自信，從而使學(xué)習(xí)效果也受到了一定的影響。那么對于班主任來說，必須要利用贊賞的手段，幫助學(xué)生樹立自信心，能夠讓學(xué)生挑戰(zhàn)各種困難，最終取得勝利。比如，班主任在日常的學(xué)習(xí)生活中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行積極的表揚(yáng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上有閃光點(diǎn)。對此教師可以通過一些簡單的活動，為學(xué)生創(chuàng)造良好的表現(xiàn)平臺，讓學(xué)生釋放壓力，展現(xiàn)自我。同時，班主任也要能夠認(rèn)識到學(xué)生的缺點(diǎn)所在，但不因?yàn)閷W(xué)生的缺點(diǎn)而來批評學(xué)生，而是用委婉的方式進(jìn)行指正。比如班主任在作業(yè)批改的過程中，教師一旦發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，而不是著急給學(xué)生的作業(yè)給予否定，要通過引導(dǎo)讓學(xué)生找到問題所在，更好的解決問題，將缺點(diǎn)進(jìn)行彌補(bǔ)。通過這樣的方式，能夠有效地利用贊賞手段對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心，解決學(xué)習(xí)中的各種問題。

4.開展多樣的活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

對于班主任來說，除了要完成自身的任課教學(xué)任務(wù)之外，還要為學(xué)生開展多樣的活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這樣既能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也能夠幫助學(xué)生釋放壓力。比如，班主任可以組織班級才藝表演比賽，讓學(xué)生用一種輕松活潑的方式，為枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來樂趣，同時也為學(xué)生提供一個良好的表現(xiàn)平臺，豐富學(xué)生的生活，起到了釋放壓力的作用，避免讓學(xué)生成為一個只會啃書的書呆子。再比如，教師可以借助運(yùn)動會的契機(jī)，積極動員全體學(xué)生參與到運(yùn)動會中來，具有體育強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)生積極為班級榮譽(yù)爭光，而對于運(yùn)動能力相對較弱的學(xué)生來說，可以組成拉拉隊(duì)為運(yùn)動員加油打氣。在這個過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生健康生活，強(qiáng)健體魄，也能夠起到一定團(tuán)結(jié)成員、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的作用。通過這樣的方式，組織了多種多樣的活動，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【結(jié) 語】

總而言之，高中班主任對班級的管理一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生重要的影響，開展對班主任管理工作方法的探討是十分重要的。并且，班主任的管理工作具有一定的復(fù)雜性和特殊性，必須要通過多種方式的探究，提升管理工作的效率，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)和健康成長。那么在今后的工作中，教師必須提高自身的綜合素質(zhì)，改進(jìn)傳統(tǒng)的管理方式，并且注重師生的溝通交流，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的道路更加寬廣。

【參考文獻(xiàn)】

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