論高校本科開設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)的重要性

樊 迪

(沈陽工程學(xué)院 信息學(xué)院，遼寧 沈陽110136)

一、國內(nèi)外大數(shù)據(jù)發(fā)展及研究現(xiàn)狀

20世紀80年代，著名社會思想家阿爾文·托夫勒提出了“大數(shù)據(jù)”的概念，將“大數(shù)據(jù)”熱情地贊揚為“The third wave of The cadenza”。直到2008年9月，大數(shù)據(jù)才被人們認知。

大數(shù)據(jù)作為美國提高自己實力的主要手段之一，他們首先把對大數(shù)據(jù)的研究推升到國家基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源的地位。從2013年曝光的棱鏡門事件、2012～2013年間美國大量采購亞馬遜的云服務(wù)、白宮2014年5月發(fā)布的《大數(shù)據(jù)：抓住機遇，守護價值》中不難看出美國對大數(shù)據(jù)研究方面的重視程度。

繼美國開創(chuàng)了大數(shù)據(jù)國家戰(zhàn)略之后，歐盟、日本等國家也紛紛跟進。2013年1月，英國政府向第二大產(chǎn)業(yè)注入了6億英鎊，其中包括大數(shù)據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)。其他歐盟國家同樣制定了投資計劃，例如：法國政府已經(jīng)發(fā)布了“數(shù)字路線圖”，將支持戰(zhàn)略高科技“大數(shù)據(jù)”。法國軟件編輯聯(lián)盟也呼吁政府與民營企業(yè)合作，投資3億歐元資金，促進大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的發(fā)展。

日本政府認為，為了增強日本的競爭力，大數(shù)據(jù)應(yīng)用不可或缺。2012年7月，日本總務(wù)部推出了一項新的綜合戰(zhàn)略，即“vigor ICT Japan”，將重點放在大數(shù)據(jù)技術(shù)上。

2016年3月17日，我國第十三個五年規(guī)劃綱中提出: 實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。把大數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，全面實施促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動，加快推動數(shù)據(jù)資源共享開放和開發(fā)應(yīng)用，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和社會治理創(chuàng)新。包括加快開放政府?dāng)?shù)據(jù)共享，促進行業(yè)健康發(fā)展。利用大數(shù)據(jù)進一步提高算法和機器分析的功能，避免昂貴的人工干預(yù)，節(jié)約成本，提高效率，從而奠定我國大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。

我國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展已具備一定基礎(chǔ)，但要實現(xiàn)從“數(shù)據(jù)大國”向“數(shù)據(jù)強國”轉(zhuǎn)變，還面臨諸多挑戰(zhàn)。

(1)對數(shù)據(jù)資源及其價值的認識不足。全社會尚未形成對大數(shù)據(jù)客觀、科學(xué)的認識，對數(shù)據(jù)資源及其在人類生產(chǎn)、生活和社會管理方面的價值利用認識不足，存在盲目追逐硬件設(shè)施投資、輕視數(shù)據(jù)資源積累和價值挖掘利用等現(xiàn)象。

(2)技術(shù)創(chuàng)新與支撐能力不夠。大數(shù)據(jù)需要從底層芯片到基礎(chǔ)軟件再到應(yīng)用分析軟件等信息產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的支撐，但目前無論是在新型計算平臺、分布式計算架構(gòu)，還是在大數(shù)據(jù)處理、分析和呈現(xiàn)方面，我國與國外均存在較大差距，對開源技術(shù)和相關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的影響力仍然較弱，總體上難以滿足各行各業(yè)對大數(shù)據(jù)應(yīng)用的需求。

(3)數(shù)據(jù)資源建設(shè)和應(yīng)用水平不高。用戶普遍不重視數(shù)據(jù)資源的建設(shè)，即使有數(shù)據(jù)意識的機構(gòu)也大多只重視數(shù)據(jù)的簡單存儲，很少針對后續(xù)應(yīng)用需求進行加工整理。數(shù)據(jù)資源普遍存在質(zhì)量差、標準規(guī)范缺乏、管理能力弱等現(xiàn)象?？绮块T、跨行業(yè)的數(shù)據(jù)共享仍不順暢，有價值的公共信息資源和商業(yè)數(shù)據(jù)開放程度低。數(shù)據(jù)價值難以被有效挖掘利用，大數(shù)據(jù)應(yīng)用整體上處于起步階段，潛力遠未釋放。

(4)信息安全和數(shù)據(jù)管理體系尚未建立。數(shù)據(jù)所有權(quán)、隱私權(quán)等相關(guān)法律法規(guī)和信息安全、開放共享等標準規(guī)范缺乏，技術(shù)安全防范和管理能力不夠，尚未建立起兼顧安全與發(fā)展的數(shù)據(jù)開放、管理和信息安全保障體系。

(5)人才隊伍建設(shè)亟需加強。綜合掌握數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機等相關(guān)學(xué)科及應(yīng)用領(lǐng)域知識的綜合性數(shù)據(jù)科學(xué)人才缺乏，遠不能滿足發(fā)展需要，尤其是缺乏既熟悉行業(yè)業(yè)務(wù)需求，又掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)與管理的綜合型人才。2016年9月，教育部研究決定正式批準高職大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)(專業(yè)代碼：610215)(《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(?？?專業(yè)目錄2016年增補專業(yè)》)

二、專業(yè)建設(shè)

2016年，習(xí)近平總書記指出，“大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”是作為“十三五”期間國家戰(zhàn)略之一，是新中國經(jīng)濟發(fā)展的動力。未來五年，信息化建設(shè)將集中建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國，實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。繼2016年北京大學(xué)、中南大學(xué)、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)首批設(shè)立大數(shù)據(jù)專業(yè)后，中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、重慶理工大學(xué)等32所高校成為第二批成功申請“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”本科新專業(yè)的高校。從兩次獲批的“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”本科專業(yè)的高校名單中可以看出，該專業(yè)學(xué)制均為四年，授予工學(xué)學(xué)位或理學(xué)學(xué)位，如表1所示。

1.課程體系

根據(jù)中國信息化發(fā)展的需求，構(gòu)建沈陽工程學(xué)院面向大數(shù)據(jù)需求的專業(yè)課程體系——大數(shù)據(jù)技術(shù)(計算機專業(yè)方向)，詳細設(shè)置見表2。

方向一：計算優(yōu)化及其應(yīng)用。主要研究參數(shù)算法理論及其在生物信息學(xué)和社會學(xué)中的應(yīng)用。

方向二：計算機視覺與數(shù)字醫(yī)療。在計算機視覺、圖形和圖像處理、數(shù)據(jù)可視化分析、醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)處理等領(lǐng)域，重點研究大數(shù)據(jù)背景下的跨學(xué)科合作。

方向三：網(wǎng)絡(luò)軟件與網(wǎng)絡(luò)資源管理。在未來人機一體化的大型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，研究復(fù)雜的軟件協(xié)同建設(shè)、運行、管理。

2.培養(yǎng)目標

大數(shù)據(jù)專業(yè)人才一般需要具備以下三方面的能力：一是理論性的，主要是對數(shù)據(jù)科學(xué)中模型的理解和運用；二是實踐性的，主要是處理實際數(shù)據(jù)的能力；三是應(yīng)用性的，主要是利用大數(shù)據(jù)的方法解決具體行業(yè)應(yīng)用問題的能力。本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)方面的專業(yè)技能，如大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的搭建、管理和運維技術(shù)。學(xué)生在具備計算機基本知識的基礎(chǔ)上，通過大量案例與實踐的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握大數(shù)據(jù)系統(tǒng)管理的各種專業(yè)知識和技能，為他們從事大數(shù)據(jù)行業(yè)的管理工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)成為符合大數(shù)據(jù)行業(yè)需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型和實用型人才。

表1 各學(xué)校大數(shù)據(jù)專業(yè)設(shè)置及招生時間

表2 沈陽工程學(xué)院大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)核心課設(shè)置

大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系設(shè)計要以學(xué)生實際動手能力為主導(dǎo)，項目式教學(xué)為驅(qū)動，理論聯(lián)系實踐，課程一體化的教學(xué)為主?；A(chǔ)課程以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能、職業(yè)素養(yǎng)為目的，一般在第一、二學(xué)期開設(shè)基礎(chǔ)課，例如計算機組成原理、Oracle數(shù)據(jù)庫、概率統(tǒng)計/計算機專業(yè)英語等。專業(yè)課以提高學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能和增強實踐能力為目標；選修課要以提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)為己任，采用課堂授課和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，將大數(shù)據(jù)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型人才。

圖1 大數(shù)據(jù)培養(yǎng)方向

3.教學(xué)資源建設(shè)

教學(xué)資源開發(fā)必須采用校企合作的模式。只有通過校企合作共建教學(xué)資源，才能更好地將學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗和企業(yè)的實際需求融合在一起。這樣開發(fā)出來的教學(xué)資源不僅有助于課程內(nèi)容與企業(yè)崗位需求的粘合度，同時也有助于根據(jù)市場的變化及時做出調(diào)整。

4.師資隊伍培養(yǎng)

通過校企合作，共建專兼結(jié)合雙師隊伍，采用“走出去、請進來”的方式培養(yǎng)骨干教師，提升教學(xué)團隊職教能力、職業(yè)素養(yǎng)和社會服務(wù)能力，大力發(fā)展兼職教師群體。

在師資隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)方面，既要優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，又要注重人才儲備，保障本科教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展能力。應(yīng)鼓勵教師多參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)研討會、技術(shù)交流會，增加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，不斷完善職稱評審制度和獎懲措施。對于具有實際工作背景的企業(yè)精英和具有海外留學(xué)經(jīng)歷的優(yōu)秀人才，應(yīng)優(yōu)先錄用。

大數(shù)據(jù)專業(yè)師資建設(shè)要遵循師資成長的客觀規(guī)律，充分考慮校內(nèi)教師實踐性培養(yǎng)和企業(yè)兼職教師教學(xué)能力提升的實際需求，通過在企業(yè)設(shè)立聯(lián)絡(luò)工作站，派遣校內(nèi)教師駐場頂崗實習(xí)，提升網(wǎng)絡(luò)工程項目實踐能力，在學(xué)校設(shè)立企業(yè)導(dǎo)師工作室，讓企業(yè)兼職教師來校開展專業(yè)講座、指導(dǎo)生產(chǎn)性實訓(xùn)。

圖2 雙師型教師培養(yǎng)模式

5.實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)

大數(shù)據(jù)實驗室采用以下4層架構(gòu)作為建設(shè)理念。

硬件資源層：基于高性能計算與海量存儲節(jié)點構(gòu)建的運算資源池，作為云計算各項實驗學(xué)習(xí)環(huán)境的主要承載平臺。

業(yè)務(wù)平臺層：面向教學(xué)活動中的實驗課程與項目實訓(xùn)業(yè)務(wù)提供流程化支撐。

資源平臺層：提供教學(xué)活動中必不可少的理論學(xué)習(xí)類資源、實驗學(xué)習(xí)類資源、項目實戰(zhàn)案例。

統(tǒng)一管理層：基于教育云領(lǐng)航中心的統(tǒng)一資源調(diào)度引擎、統(tǒng)一管理層為用戶使用業(yè)務(wù)平臺層與資源平臺層提供便捷的使用入口。用戶不需要花費額外的平臺功能學(xué)習(xí)成本，只需面向云計算技術(shù)教學(xué)活動本身，實驗教學(xué)既有效、又高效。

6.就業(yè)前景

最近公布的一項研究表明從事數(shù)據(jù)分析的專業(yè)人員比過去四年增加了一倍。這一趨勢反映了對高端數(shù)據(jù)分析人才的需求日益增長。因為企業(yè)需求旺盛，這將不可避免地影響到2018年乃至以后對大數(shù)據(jù)人才的需求。另外，麥肯錫的大數(shù)據(jù)人才需求報告預(yù)測，到2018，美國可能面臨140 000到190 000的“有深刻分析能力的人才”的缺口。

大數(shù)據(jù)是新興起來的一個行業(yè)，在以后的行業(yè)比較中也具有較大的優(yōu)勢，對這一行業(yè)以后的發(fā)展應(yīng)該報以充分的信心。目前，我國就已經(jīng)有30多所大學(xué)開通了大數(shù)據(jù)專業(yè)，可以說以后大學(xué)生報志愿可以直接報大數(shù)據(jù)專業(yè)。

就《大數(shù)據(jù)人才報告》顯示，當(dāng)前我國的大數(shù)據(jù)人才僅僅46萬人，以后的3～5年大數(shù)據(jù)人才缺口將會高達150多萬。

就目前情形來看，大數(shù)據(jù)將會成為最具有發(fā)展前景的行業(yè)。發(fā)展大數(shù)據(jù)是目前國內(nèi)外學(xué)者研究的熱點，它無時無刻不縈繞在我們身邊，行各業(yè)都需要用海量數(shù)據(jù)進行分析、研究，應(yīng)用的領(lǐng)域涉及社會、經(jīng)濟、生態(tài)、醫(yī)學(xué)、商業(yè),等等。隨著信息時代的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)人才已經(jīng)供不應(yīng)求，大數(shù)據(jù)分析師、大數(shù)據(jù)高級研發(fā)師等更被稱為21世紀最具潛力的職業(yè)。

自20世紀以來，西方發(fā)達國家就大力培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析師，一直到現(xiàn)在，數(shù)據(jù)分析師的增長仍舊經(jīng)久不衰，并且還有擴展的趨勢。面對我國的大數(shù)據(jù)不斷發(fā)展的趨勢，在人才培養(yǎng)方面我們必須加倍努力。對于未來，大數(shù)據(jù)可以朝以下兩大方向發(fā)展：

(1)大數(shù)據(jù)的研發(fā)、維護、架構(gòu)師。這個方向的崗位大概有：大數(shù)據(jù)維護工程師、大數(shù)據(jù)架構(gòu)師、大數(shù)據(jù)工程師、大數(shù)據(jù)研發(fā)工程師。

(2)大數(shù)據(jù)的分析，挖掘。這個方向的崗位大概有：大數(shù)據(jù)高級工程師、大數(shù)據(jù)分析師、大數(shù)據(jù)挖掘師、大數(shù)據(jù)分析師專家、大數(shù)據(jù)算法師。

目前，在中國的人才市場上對大數(shù)據(jù)人才的供應(yīng)是非常緊張的，因此，大數(shù)據(jù)人才的就業(yè)前景非常不錯，工資高。眾所周知，現(xiàn)在高薪企業(yè)無非是阿里巴巴、百度等一些知名企業(yè)。學(xué)校若能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的大數(shù)據(jù)人才，那么他們的就業(yè)前景是非常好的，而且薪資要更勝一籌。

三、結(jié) 論

綜上所述，高校本科大數(shù)據(jù)專業(yè)的建設(shè)一定要從當(dāng)前社會需求出發(fā)，建立合理的課程體系和培養(yǎng)方案，加強師資隊伍建設(shè)，并且充分利用教學(xué)資源，廣泛進行校企合作，以培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)更高的大數(shù)據(jù)人才。

[1] 謝 亮.大數(shù)據(jù)視角下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)探討[J].信息通信，2017(8)：291-292.

[2] 蔡雪蓮,李 會.大數(shù)據(jù)時代下以就業(yè)為導(dǎo)向的信管專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版,2017(11):205-207.

[3] 談潘攀.大數(shù)據(jù)環(huán)境下計算機專業(yè)教育的挑戰(zhàn)[J].信息與電腦:理論版,2016(15):209-210.

[4] 方 昕.大數(shù)據(jù)時代下計算機專業(yè)教學(xué)的探索[J].微型電腦應(yīng)用,2014(11):32-34+37.