用民主平等的氛圍營造良好的班風(fēng)

雷秀蘭

摘要：班主任是一所學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個班級中學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班級中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是凝聚一個班級學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量。班主任工作的好壞，直接決定了教育的質(zhì)量和效果。本文從班主任要堅(jiān)持言傳身教營建一個民主平等的氛圍、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和掌握學(xué)生違紀(jì)時的處理技巧三個方面討論了新時期班主任工作的創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：班主任工作；民主平等；管理意識

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0089

在班主任工作中，筆者感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，筆者咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，筆者認(rèn)為做班主任教師是不乏味的、沒有遺憾的，是充實(shí)的、完美的教師。一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此用民主平等的方式營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

要努力營建一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

一、班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子

要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里，教師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，教師只不過是領(lǐng)頭雁而已。這樣說更應(yīng)這樣做，班級大事學(xué)生拿主意，然后集體做決定，切不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。

比如班規(guī)的制定，學(xué)生出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣，誰也不愿去違反自己做出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，學(xué)生的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。

二、班主任做標(biāo)準(zhǔn)的天平

平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理；差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表揚(yáng)，讓其找回自信。

另外，一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)、思想意識等各方面去關(guān)注。平時多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得學(xué)生的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。

三、協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師

班主任是一個班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師和小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑劑的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對待任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂地走進(jìn)這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

四、班主任身教言傳，熱愛這個家

現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一群思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的學(xué)生，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與學(xué)生一道共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，盡量動手去做。地上的紙屑、課桌上的擺設(shè)、窗簾的安放等，走進(jìn)教室學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰、動動手、擦一擦、拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。如筆者班級中有一些學(xué)生會經(jīng)常主動為班級掛好窗簾，幫教師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)距距、賞心悅目的。特別是有些學(xué)生犯了錯誤，會主動跑來認(rèn)錯。筆者會表揚(yáng)這些學(xué)生，因?yàn)樗麄円阎e并勇于承認(rèn)，自然不會再犯類似的錯誤。

五、增強(qiáng)管理意識，使班級更上一個臺階

1. 完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入新鮮血液，讓更多學(xué)生有得到鍛煉的機(jī)會。明確班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助其改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。

2. 做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

六、掌握學(xué)生違紀(jì)時的處理技巧

班主任工作最煩瑣的是對違紀(jì)學(xué)生的處理。學(xué)生違紀(jì)時是否應(yīng)馬上對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評？顯然不是，應(yīng)根據(jù)具體情況來處理。處理方法是否得當(dāng)，最能體現(xiàn)班主任的工作能力。

班主任平時要與學(xué)生多溝通，了解他們的性格、態(tài)度、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況，捕捉每個學(xué)生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛面子，有的是“順毛驢”，有的樂于表現(xiàn)自己，有的怕張揚(yáng)，掌握了學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對不同的學(xué)生、不同的問題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個學(xué)生一貫表現(xiàn)良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個眼神就使其低下了頭；有個學(xué)生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在其他學(xué)生面前當(dāng)眾揭穿其保證書，他啞口無言，臉紅到了脖子根；有個學(xué)生我行我素，不把教師的話放在心里，不把班規(guī)放在眼里，不妨先放任他一段時間，遲到了就當(dāng)沒看見，曠課不懲罰，衛(wèi)生別人打掃了，作業(yè)交不交無所謂，教師不過問，同學(xué)不與之交往，他自覺沒趣，只有老老實(shí)實(shí)與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 萬 瑋.班主任兵法[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2004.

[2] 王 力.教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2005.

[3] 鄭克儉，王作廷.新時期班主任工作的創(chuàng)新[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2005.endprint