職中班級建設(shè)的“骨架”和“血肉”

摘 要：根據(jù)職中學(xué)生自身的特點(diǎn)，要求班主任既要管理嚴(yán)格，又要勤與之交流引導(dǎo)，更要對他們保持耐心和包容，完成學(xué)生在職中階段的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：職中；班主任工作；班級建設(shè)；培養(yǎng)目標(biāo)

俗話說“萬事開頭難”，一個新的班級，班主任開始就要定好基調(diào)，讓學(xué)生知道“你是什么樣的？”只有嚴(yán)厲不行，那樣容易與學(xué)生發(fā)生矛盾；只有溫柔更不行，學(xué)生會爬到你的頭上去，這樣如何談帶領(lǐng)好一個班級呢？當(dāng)了10年的職中班主任，我的經(jīng)驗總結(jié)為如下兩句話：樹規(guī)矩，講公平，促進(jìn)班級和諧；勤交流，講道理，促進(jìn)學(xué)生提高。

一、 樹規(guī)矩

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。職中的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，法制意識淡薄。每次帶新班級，我都把樹立規(guī)矩放在第一位。我的規(guī)矩是讓學(xué)生不敢輕易的違反，但違反了也能坦然接受處罰。規(guī)矩過輕，對學(xué)生沒有威懾力；規(guī)矩過重，讓學(xué)生失去活力，缺乏對差生的包容。班主任是班級的最高管理者，不可能事事親力親為，這就要求利用好班干部。優(yōu)秀的班干部要靠班主任的培養(yǎng)，給他們撐腰，讓他們放手做、大膽管，做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。制定合理的班規(guī)，利用好班干部，可以最大限度的減輕班主任的工作量。利用節(jié)約的時間去做其他有益于班級和學(xué)生的事情，因為班級管理，樹立規(guī)矩只是第一步。

二、 講公平

《論語·季氏》有云“不患寡而患不均”。作為班主任，雖然“官”不大，但也管著幾十個人。公平是最重要的原則，班規(guī)要講公平，評優(yōu)選先要講公平，大事小事也要講公平。七年前，開始有中職補(bǔ)助的時候，每個班只有三分之一的人能享受每期750元生活補(bǔ)助。這是班主任的一個“權(quán)力”，也是一個“麻煩”，處理不好就容易引發(fā)矛盾。在開學(xué)的時候，將每個學(xué)生的日常表現(xiàn)記錄在案，遲到、曠課、班級活動、運(yùn)動會、班干部、好人好事等，以分?jǐn)?shù)來衡量，有扣有獎，當(dāng)場算分，以總分的前三分之一來發(fā)放補(bǔ)助。做到公平、公開、公正，既增加了班主任的威信，也減少了班級矛盾，同時也促進(jìn)了班級班風(fēng)的提高。

三、 促進(jìn)班級和諧

給學(xué)生樹規(guī)矩、講公平，這都是班級管理的基礎(chǔ)。最終都是為了班級的和諧發(fā)展。職業(yè)學(xué)校，學(xué)生流失是班主任的一項重要的考核指標(biāo)。所以規(guī)矩不能過嚴(yán)、過死，使學(xué)生失去活力，覺得學(xué)?！安缓盟！绷?，導(dǎo)致他們不必要的“流失”。這樣學(xué)校也會找班主任的麻煩。給每一個學(xué)生創(chuàng)造一個“可以待”的環(huán)境，班上有了足夠的人，才能不被兼并（在職業(yè)學(xué)校為了節(jié)約教學(xué)資源，將同專業(yè)、人數(shù)少的班級合并是常有的事）。只有隊伍不垮才有班主任存在的必要。剛剛畢業(yè)的高2017屆機(jī)械1班，進(jìn)校79人，畢業(yè)79人，中途轉(zhuǎn)入4人，流失4人，這樣的鞏固率在職業(yè)學(xué)校是非常高的。對學(xué)生講規(guī)矩、講公平，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生間的共存，促進(jìn)學(xué)生與老師間的和諧，減少班級學(xué)生的流失，促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)的提高，這是一個班級工作的骨架。

四、 勤交流

在建立班級制度以后，我都會抽時間與每一個學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行交流。了解他們的家庭成員，經(jīng)濟(jì)收入，學(xué)習(xí)情況等，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?。使每一個學(xué)生都能感受到關(guān)心和愛護(hù)，更好的掌握班級學(xué)生的情況，便于班級的管理。對學(xué)生來說，他會覺得老師是看重他的、關(guān)心他的，也更容易樹立老師的威信。隨著進(jìn)一步接觸，你會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有這樣那樣的“毛病”，這個時候我都會單獨(dú)與他交流，指出他的不足和需要改正的地方。對學(xué)生來說這種“私下交流”的方式也更易被接受。三年中，每期我都會與每一個學(xué)生交流、溝通至少一次。通過這種方式掌握學(xué)生的心理動態(tài)，了解學(xué)生的需求，化解學(xué)生間的矛盾；通過這種方式矯正問題學(xué)生的行為，指出學(xué)生的不足，幫助他們成長，同時也增進(jìn)了學(xué)生與老師間的感情。

五、 講道理

學(xué)生進(jìn)入職中的時間，正是人生中性格和意識形成的關(guān)鍵時期，也是最容易學(xué)壞的時候，作為班主任有義務(wù)去引導(dǎo)和教育他們。在班會活動中，我有意識的收集一些身邊的和《今日說法》的案件來與學(xué)生分析，樹立他們的法律意識和規(guī)矩意識。通過這些事例教會他們明辨是非的能力和做人做事的道理。對于犯了錯誤的學(xué)生，我都會先與其交流，幫他分析錯誤的原因以及后果，做通思想工作，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，讓他心甘情愿的接受處罰，也讓其明白犯錯并不可怕，可怕的是一直犯錯。

六、 促進(jìn)學(xué)生提高

職中的學(xué)生都是同齡人中的“落后者”，利用三年相處的機(jī)會，通過私下交流，舉正反例子，開展班會活動、法制大會，以身作則等，潛移默化的促進(jìn)他們提高。樹立規(guī)矩意識和法律意識，提高學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，促進(jìn)他們惰性和內(nèi)向性格的改變，為他們能夠更好的融入社會貢獻(xiàn)我的力量。與學(xué)生多一些思想上的交流，傳遞一些正能量，這是班級建設(shè)的血肉。

總之，職中班主任工作雜而煩，學(xué)生大多是一些“調(diào)皮搗蛋鬼”，要教育好他們，除了班級建設(shè)的骨架和血肉以外，還需要有一顆平和而堅強(qiáng)的心。平和的心態(tài)，不被他們的“調(diào)皮”和墮落激怒；堅強(qiáng)的毅力，不被他們的“搗蛋”和冷漠打敗。學(xué)生的進(jìn)步就是我們工作的動力。

回顧這幾年來的班主任工作，我得出了很多寶貴的經(jīng)驗，愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。愛是一劑良藥，我作為一名班主任必會將愛永駐心間，我會繼續(xù)用愛帶領(lǐng)我的班級前行。

作者簡介：

鄭同明，四川省巴中市，四川省南江縣職業(yè)中學(xué)。endprint