提升高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的建議

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等各個(gè)方面的發(fā)展提供了積極有效的幫助，因此越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注信息技術(shù)的重要性，教育也及時(shí)的跟進(jìn)，在各個(gè)階段加入了信息技術(shù)教學(xué)。各個(gè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程，目的在于提升學(xué)生的信息技術(shù)能力。而高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，但是與此同時(shí)，高中階段也是學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，因此高中階段的信息技術(shù)教學(xué)尤其重要，高中教師必須要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生的信息技術(shù)能力的提升。

關(guān)鍵詞：高中教育；信息技術(shù)；質(zhì)量提升；思考建議

在現(xiàn)代高中階段的教育過(guò)程中，信息技術(shù)教學(xué)的重要性受到了越來(lái)越多的人的關(guān)注，因?yàn)樯鐣?huì)的不斷發(fā)展，對(duì)一個(gè)人的能力要求提出了越來(lái)越高的要求，而信息技術(shù)能力是一個(gè)人綜合能力的重要體現(xiàn)，社會(huì)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)能力提出了越來(lái)越高的要求，所以教育就必須要進(jìn)行改進(jìn)，針對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)能力的提升，老師應(yīng)該積極地思考，如何才能夠?qū)崿F(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生信息技術(shù)這一目標(biāo)？在此，我主要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談一談如何做好高中信息技術(shù)教學(xué)工作。

一、 注意改變學(xué)生的認(rèn)識(shí)

要做好高中信息技術(shù)教學(xué)工作，首先必須要改正教師和學(xué)生的認(rèn)識(shí)。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，所以，在有限的時(shí)間內(nèi)，不少學(xué)生都不愿意將寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上面，其實(shí)這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人的能力發(fā)展和思維能力的提升有著極其重要的作用，老師首先要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，承認(rèn)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人能力的提升是極其重要的。只有在這樣的情況下，學(xué)生才會(huì)真正積極和主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，如果沒(méi)有辦法幫助學(xué)生樹(shù)立這樣的觀點(diǎn)的話(huà)，那么即便教師的教學(xué)特別的精彩，學(xué)生也不會(huì)花費(fèi)足夠的時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也就沒(méi)有辦法得到真正的保障。為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，老師首先應(yīng)該給學(xué)生講解什么是信息技術(shù)，同時(shí)給學(xué)生舉例，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)可以給學(xué)生帶來(lái)什么樣的好處？老師可以特別強(qiáng)調(diào)在就業(yè)的時(shí)候，信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的就業(yè)有著什么樣的作用。比如說(shuō)我在教學(xué)的時(shí)候，一般來(lái)說(shuō)都會(huì)在第一節(jié)課給學(xué)生找這樣一幅圖，圖片的內(nèi)容是，全國(guó)500強(qiáng)公司的人員招聘要求，可以明顯的看到，基本上所有的公司都會(huì)要求員工有比較強(qiáng)的信息技術(shù)能力，通過(guò)這樣一幅圖就可以幫助學(xué)生調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)以后，老師就可以更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

二、 注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師還必須要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠保證學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生必然會(huì)遇到比較多的問(wèn)題，這些問(wèn)題有時(shí)候會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心產(chǎn)生嚴(yán)重的打擊，在這樣的情況下，只有比較好的學(xué)習(xí)興趣，才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提升學(xué)生的信息技術(shù)能力有著積極重要的意義。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以有意識(shí)地為學(xué)生展現(xiàn)信息技術(shù)的神奇，比如說(shuō)我在教學(xué)的時(shí)候，會(huì)當(dāng)著學(xué)生的面制作一個(gè)比較有意思的動(dòng)畫(huà)，首先我會(huì)將一張靜態(tài)的圖片放在桌面上，然后用PS技術(shù)將幾張圖片結(jié)合在一起。然后給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)漸變的畫(huà)面，其中漸變的過(guò)程是循序漸進(jìn)的，這樣一來(lái)，我就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，想要自己掌握相關(guān)的技術(shù)，做出一些比較有意思的圖片。

三、 注意教學(xué)步驟中的師生配合

在教學(xué)的過(guò)程中，老師還必須要強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中的師生配合，通過(guò)老師和學(xué)生的高質(zhì)量的配合，可以有效的保證學(xué)生緊跟教師的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果老師單純進(jìn)行講解的話(huà)，學(xué)生會(huì)喪失實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶單純靠理論的話(huà)其實(shí)并不理想，只有給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生才能夠真正的掌握住知識(shí)，才能夠解決好在實(shí)踐的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。所以老師在教學(xué)的時(shí)候可以先進(jìn)行理論的講解，然后結(jié)合理論和學(xué)生一起進(jìn)行操作，在操作的時(shí)候，老師和學(xué)生進(jìn)行同樣的步驟操作，這樣學(xué)生在操作過(guò)程中遇到任何問(wèn)題都可以及時(shí)的請(qǐng)教老師，這個(gè)時(shí)候老師可以告訴學(xué)生，出現(xiàn)了什么樣的問(wèn)題？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題？以及當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)這樣的問(wèn)題的時(shí)候，我們可以嘗試用什么樣的方式來(lái)解決這些問(wèn)題？在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)掌握到知識(shí)，還會(huì)知道面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該采用什么樣的方式才能夠有效的解決問(wèn)題，可以說(shuō)是一舉兩得。

四、 總結(jié)

在現(xiàn)代高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，老師必須要根據(jù)實(shí)際情況靈活地調(diào)整自己的教學(xué)方法，在教學(xué)的過(guò)程中，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及自己教學(xué)的具體情況，不斷的摸索和嘗試，在實(shí)踐的過(guò)程中積極的進(jìn)行改革，只有這個(gè)方式才能夠?yàn)楦咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)的質(zhì)量提供科學(xué)有效的保障，才能夠真正地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

曾健，江西省贛州市，江西省會(huì)昌中學(xué)。endprint