實施“三三”學(xué)習(xí)工程 推動學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)

景懷榮

摘 要：秉持“需求驅(qū)動、重心向下、突出重點、精準(zhǔn)惠民”的社區(qū)教育原則，積極提供廣覆蓋、多層次、多形式、開放便捷的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)平臺，滿足社會多元化的學(xué)習(xí)需求，狠抓基礎(chǔ)建設(shè)、隊伍建設(shè)、制度建設(shè)，實施“三三”社區(qū)學(xué)習(xí)工程，全力打造學(xué)習(xí)型社會，不斷提升社區(qū)教育實效。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育;三個拓展;三個環(huán)節(jié);三個凸顯;學(xué)習(xí)型社區(qū)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【文章編號】1008-1216（2018）11B-0042-02

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“辦好繼續(xù)教育，加快學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，全面提高國民素質(zhì)”。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》要求：“以拓寬知識、提升能力和豐富生活為導(dǎo)向，大力促進(jìn)終身學(xué)習(xí)”。當(dāng)前，“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的理念已經(jīng)深入人心。

作為社區(qū)教育，承擔(dān)著全民繼續(xù)教育的職能責(zé)任之一，理所當(dāng)然要為國民素質(zhì)提升做好智力支撐，尤其是農(nóng)村社區(qū)教育，更是要夯實基礎(chǔ)、挖掘資源、創(chuàng)新實踐，為鄉(xiāng)村振興助力加油。為適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化新常態(tài)，構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，本著“激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升思想境界、培育健康情趣”的學(xué)習(xí)理念，農(nóng)村社區(qū)要著力扣緊一個“新“字，積極實施“三三”學(xué)習(xí)工程，聚力提升鄉(xiāng)村社區(qū)教育新成效，全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)高質(zhì)量。

一、適應(yīng)新常態(tài)，推動“三個拓展”

一是在教育模式上，從原來的松散、零星型教育拓展為系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化體系的終身教育。教育內(nèi)容包括社區(qū)成員生存和發(fā)展的多方面終身學(xué)習(xí)需求，教育形式包括班級授課、現(xiàn)場指導(dǎo)、參觀座談、實踐操作、文體活動、網(wǎng)上點擊等。

二是在教育資源上，從依靠社區(qū)有限的教育資源拓展為依靠全社會、全方位的教育資源。區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)、幼兒園、成人教育中心校、文化站以及各村社區(qū)教育站、企業(yè)職工校、農(nóng)民公園等擁有的書場、健身房、社區(qū)廣場、娛樂場所、青少年德育基地等社區(qū)教育資源，要向城鄉(xiāng)社區(qū)居民全面開放，學(xué)習(xí)資源共建共享。

三是在學(xué)習(xí)成員上，從原來的被動式的學(xué)習(xí)成員拓展為主動式的終身學(xué)習(xí)教育成員。根據(jù)居民需求，在正常開展學(xué)歷教育、新市民教育、科普教育、黨員干部政治培訓(xùn)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、老年教育、青少年校外教育的基礎(chǔ)上，出臺《學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型個人評選細(xì)則》，激勵更多的人求知、求職、求樂，形成人人皆學(xué)、時時在學(xué)、處處有學(xué)、事事可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

二、豐富新內(nèi)涵，狠抓“三個環(huán)節(jié)”

一是開辟實驗實習(xí)基地。

以“開辟一塊基地，引進(jìn)一個項目，培養(yǎng)一批人才，帶動一項產(chǎn)業(yè)，致富一方群眾”為目標(biāo)，充分利用社區(qū)內(nèi)各類教育資源，注重理論聯(lián)系實際，堅持課堂教學(xué)和社會實踐相結(jié)合，橫向聯(lián)合，縱向溝通，如開辟蔬菜大棚生產(chǎn)基地、有機(jī)大米生產(chǎn)基地、無公害生豬養(yǎng)殖、特種水產(chǎn)養(yǎng)殖、生態(tài)種養(yǎng)科技園等各類基地，并邀請種養(yǎng)大戶、專業(yè)技術(shù)人員向居民宣傳講解農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，讓大家津津有味地品嘗“科技大餐”，取“科技真經(jīng)”，真正體現(xiàn)“做給農(nóng)民看，帶著農(nóng)民干，幫助農(nóng)民賺”。

二是加強課程資源建設(shè)。

課程是社區(qū)教育的核心領(lǐng)域，也是內(nèi)涵發(fā)展的基本標(biāo)志。必須遵循“貼近實際、貼近生活”的原則，堅持區(qū)域特色，開發(fā)一系列深受居民喜聞樂見的實用新課程。以“提升素質(zhì)，服務(wù)民生”為主線，以文化與素養(yǎng)、生活與休閑、職業(yè)與技能為三項重點內(nèi)容，以戶籍居民、外來勞務(wù)工、未成年人、老年人等四類人群為重點對象，組織編寫鄉(xiāng)土教育讀本，由村居民自由選學(xué)參學(xué)。

三是建好社區(qū)教育網(wǎng)站。

隨著電腦的逐步普及，可以開通社區(qū)教育網(wǎng)站，設(shè)置《動態(tài)新聞》《日常培訓(xùn)》《農(nóng)業(yè)信息》《教育資源》《社區(qū)教育》等欄目，及時將適用于本地村居民的法律法規(guī)、種養(yǎng)技術(shù)、消防安全、休閑健康等知識，上傳到社區(qū)教育網(wǎng)上供大家學(xué)習(xí)，幫助居民實現(xiàn)“即時可學(xué)、彈性選學(xué)、就近入學(xué)”的教育夢想，讓大家足不出戶就能長知識、學(xué)技能、增才智。

三、培育新特色，達(dá)到“三個凸顯”

一是因材施教，凸顯一個“實”字。

在各類教育培訓(xùn)中，要自始至終把眼睛盯在一個“實用”上，區(qū)別層次，因材施教，加強教育的針對性和實效性。對回鄉(xiāng)的高中、大學(xué)畢業(yè)生，著重進(jìn)行崗前培訓(xùn);對科技示范戶，著重更新前沿的科技知識;對村干部，著重培訓(xùn)他們帶領(lǐng)大家共同致富的本領(lǐng);對企業(yè)的技術(shù)人員，著重進(jìn)行專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)和各類安全知識培訓(xùn)。

二是按需定教，凸顯一個“準(zhǔn)”字。

積極開展訂單式培訓(xùn)，農(nóng)民需要什么，就培訓(xùn)什么，采取培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)三位一體的方式，形成一戶帶多戶、多戶帶一片、一片帶全村、一村帶多村的連鎖效應(yīng)，實現(xiàn)靠科技興村、靠科技致富的目的。堅持培養(yǎng)新農(nóng)民、服務(wù)新農(nóng)業(yè)、致富新農(nóng)村的辦學(xué)理念，努力創(chuàng)建具有鄉(xiāng)土氣息和時代特征的社區(qū)教育模式。培訓(xùn)內(nèi)容要講究實用、實在、實惠。面向田間種植的農(nóng)民，推廣各種農(nóng)作物的科學(xué)種植，如稻田水直播技術(shù)、混合肥使用、病蟲害防治等;面向水產(chǎn)養(yǎng)殖的農(nóng)民，精心輔導(dǎo)不同水域不同水產(chǎn)動物生長規(guī)律，如魚蝦蟹龜鱉的生理特征、捕食習(xí)性、病菌防治等;面向紡織、服裝加工等涉外經(jīng)營的企業(yè)，舉辦電動縫紉工、紡織操作工專業(yè)技能培訓(xùn)和相關(guān)法律知識講座。針對部分留守青年農(nóng)民開展計算機(jī)基本操作技能培訓(xùn)、辦公自動化培訓(xùn)、信息化應(yīng)用培訓(xùn)，以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交易的體驗和服務(wù)活動;寒暑假根據(jù)家長需求，開展少兒書法、繪畫、舞蹈、游泳、器樂等培訓(xùn)。

三是服務(wù)興農(nóng)，凸顯一個“好”字。

社區(qū)教育立足于為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會服務(wù)，以培養(yǎng)各級各類適用人才、提高勞動者素質(zhì)為宗旨，堅持“實地、實際、實用、實效”原則，以“培訓(xùn)講座+基地實習(xí)”為辦學(xué)模式，組織培訓(xùn)力量走進(jìn)機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、敬老院、菜市場、店鋪等處，開展送實用知識、實用技能和以科普宣傳、普法宣傳、教育調(diào)研等為主的社區(qū)教育實踐活動，把社區(qū)教育中心辦成新知識傳授中心和農(nóng)業(yè)實用技術(shù)推廣試驗中心，為推動地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會的安全穩(wěn)定和諧發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)，逐步實現(xiàn)社區(qū)居民“人人皆學(xué)”的目標(biāo)，大大提高區(qū)域內(nèi)廣大干部群眾的文化素質(zhì)和勞動技能，以良好的服務(wù)形象贏得社會的廣泛好評。

構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會、打造學(xué)習(xí)型社區(qū)是鄉(xiāng)村振興的重要智力支撐。我們要大力倡導(dǎo)“全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)”， 不斷提升社區(qū)居民的學(xué)習(xí)意識，要多向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向同事學(xué)。也只有全社會樹立學(xué)習(xí)提升人生追求的理念、學(xué)習(xí)夯實生存基礎(chǔ)的理念和學(xué)習(xí)推動事業(yè)發(fā)展的理念，建立起學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的長效評價機(jī)制、激勵機(jī)制、約束機(jī)制、競爭機(jī)制，把加強學(xué)習(xí)與居民生活及社區(qū)發(fā)展同謀劃、同開展、同推進(jìn)、同深化，社區(qū)群眾的學(xué)習(xí)才會逐步由單一性向多元化轉(zhuǎn)化，由被動接受向主動參與轉(zhuǎn)化，由單純學(xué)習(xí)向求知求美轉(zhuǎn)化，由低檔次向高質(zhì)量轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)氛圍才會進(jìn)一步濃厚，學(xué)習(xí)才能成為每個人的自覺行動，學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)才能方興未艾，廣大群眾才能享有更多的獲得感和幸福感。

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