時事熱點在初中政治教學(xué)中的運用

吳玉蘭

摘 要：在初中政治的教學(xué)中，時事熱點的滲透具有必要性。在日常的課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，將時事熱點滲透到初中政治教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事熱點的習(xí)慣，并通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，開展時事熱點評論活動，提升學(xué)生的政治素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中政治；時事熱點；必要性；對策

在初中政治的教學(xué)中，時事熱點的運用是一項重要的內(nèi)容。無論是對于中考還是學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，時事熱點都是必不可少的。從根本上講，時事熱點在初中政治教學(xué)中的運用，是對初中政治教材的一個有效補(bǔ)充，可以更好地彌補(bǔ)教材編寫滯后性的問題，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)內(nèi)容和時代的接軌，促進(jìn)初中政治教學(xué)的改革和發(fā)展。尤其是在新課程改革的背景之下，將時事熱點與初中政治教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，是國家素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，可以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的政治理論知識，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文中，筆者結(jié)合實際的教學(xué)情況，首先闡述在初中政治教學(xué)中運用時事熱點教學(xué)的必要性，并分析時事熱點在初中政治教學(xué)中的運用對策。

一、 時事熱點在初中政治教學(xué)中運用的必要性

時事熱點在初中政治的教學(xué)中是否具有必要性，這是一個值得深思的問題?？v觀初中政治的教學(xué)，無論是傳統(tǒng)意義上的應(yīng)試教育，還是新課程改革背景之下的素質(zhì)教育，時事熱點的教學(xué)一直以來都占據(jù)著重要的地位。由此可見，時事熱點在初中政治教學(xué)中的運用是很必要的。只是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制之下，很多教師對時事熱點的教學(xué)，并不是滲透到課堂教學(xué)中，而是在學(xué)生面臨中考時，給學(xué)生發(fā)放一個小本子，上面記載了可能會考試的時事熱點內(nèi)容。學(xué)生只需要死記硬背上面的知識點，便可以取得良好的考試成績。在新課程改革背景之下，這樣的教學(xué)方式顯然已經(jīng)和時代發(fā)展格格不入。新課程改革理念指導(dǎo)之下的時事熱點教學(xué)，必須和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，要讓學(xué)生在日常的政治學(xué)習(xí)過程中，了解相應(yīng)的時事政治，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只是這樣的教學(xué)模式，在一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)并不現(xiàn)實，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師，在時事熱點的教學(xué)中還是依然沿用傳統(tǒng)應(yīng)付考試的方式，背離了時事熱點教學(xué)的初衷。

基于以上幾點思考，筆者認(rèn)為：在新課程改革的背景之下，將時事熱點與課堂教學(xué)有機(jī)整合起來，讓時事熱點滲透到初中政治教學(xué)的每個角落，是很有必要的。一方面，時事熱點的滲透，可以有效地彌補(bǔ)初中政治教材編排的滯后性，讓政治學(xué)科的教學(xué)融入一些時代化的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果；另一方面，時事熱點在初中政治教學(xué)中的運用，可以有效地幫助學(xué)生將理論知識與實踐有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，分析當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的一些重大事件，這些實踐的發(fā)生具有哪些歷史的意義和現(xiàn)實意義。等等?？偠灾?，時事熱點在初中政治教學(xué)中的運用，具有很大的必要性，有利于實現(xiàn)良好的政治教學(xué)效果。

二、 時事熱點在初中政治教學(xué)中運用的對策

通過以上的分析，我們可以看出：時事熱點在初中政治教學(xué)中的滲透，是具有必要性的。那么，在新課程改革的背景之下，教師在初中政治的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)手段，滲透時事熱點呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面進(jìn)行：

1. 將時事熱點滲透到初中政治的課堂教學(xué)中

“將時事熱點滲透到初中政治的課堂教學(xué)中”，筆者之所以要提出這一點，是基于一點考慮：在傳統(tǒng)意義上的時事熱點教學(xué)，很多教師為了省事，是在期末考試或者中考的過程中，讓學(xué)生死記硬背可能會考試的熱點，這種教學(xué)方式，不能夠說是時事熱點在初中政治教學(xué)中的運用，而應(yīng)當(dāng)說成時事熱點在初中政治考試過程中的運用。這是有本質(zhì)區(qū)別的。所以，筆者要在這里重復(fù)累贅地闡述，就是為了改變傳統(tǒng)意義上的時事熱點教學(xué)，讓教師將實施熱點的教學(xué)滲透到初中政治教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。要想實現(xiàn)這樣的教學(xué)效果，需要教師在日常的生活中，關(guān)注時事熱點，并能夠結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，有機(jī)地滲透時事熱點，實現(xiàn)初中政治與時事熱點教學(xué)的整合，為初中政治的教學(xué)注入新鮮的血液，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事熱點的良好習(xí)慣

常言：授人以魚不如授人以漁。在初中政治的教學(xué)中，教師要想實現(xiàn)良好的時事熱點教學(xué)效果，一個有效的方法是要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事熱點的興趣。之所以要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事熱點的興趣和習(xí)慣，筆者是基于一點思考：無論是對于任何一名教師，他們教育學(xué)生的時間總是有限的，所傳授的內(nèi)容也是有限的。因此，只有學(xué)生懂得自主學(xué)習(xí)，才能夠幫助學(xué)生在走出校門之后，依然能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。所以，初中政治教師要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事熱點的良好習(xí)慣，例如，學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成每天放學(xué)回家觀看中央新聞聯(lián)播以及觀看各省新聞聯(lián)播的習(xí)慣，并在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生關(guān)心和了解當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的各種大事，并學(xué)會評判和思考。學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事熱點的習(xí)慣，這是初中政治教學(xué)中滲透時事熱點教學(xué)的一大亮點。

3. 開展時事評論活動

對于初中階段的學(xué)生而言，由于受到知識面的限制，很多學(xué)生在面臨社會問題時，往往沒有自己的見解和思考。這是傳統(tǒng)應(yīng)試教育存在的問題。在素質(zhì)教育的背景之下，教師在初中政治的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀。教師要盡可能地避免讓學(xué)生死記硬背政治條款的教學(xué)現(xiàn)狀，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生靈活的思考問題。在教學(xué)的過程中，教師可以適時開展一些時事評論活動，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的意見和建議，無論對錯，大膽說出即可。這種時事評論活動，有利于促進(jìn)學(xué)生政治思維的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，在初中政治的教學(xué)中，時事熱點的滲透具有必要性。在日常的課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，將時事熱點滲透到初中政治教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事熱點的習(xí)慣，并通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，開展時事熱點評論活動，提升學(xué)生的政治素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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