從細微入手，做好班主任工作

陳漢添

摘 要：班級是學(xué)校中最基本的單位，班級工作是細微而繁復(fù)的。做好班主任工作是學(xué)校常規(guī)工作的關(guān)鍵，要做好班主任工作，需要花費大量的時間和精力，從細微入手，對每一個學(xué)生充滿理解和關(guān)愛，對班上發(fā)生的每一件事要細心了解和處理，讓學(xué)生得到被尊重和關(guān)心的感受。

關(guān)鍵詞：班主任；細微；習(xí)慣

一、 以身作則，率先垂范

在一個班集體中，班主任不僅指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時，也是負(fù)責(zé)一個班集體一切工作的中心人物。班主任的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。因此，在班級管理工作中，班主任要求學(xué)生做的，自己首先應(yīng)該做到。例如：教育學(xué)生講文明，懂禮貌，老師就應(yīng)該首先做個有素養(yǎng)的文明人，不能在學(xué)生面前說粗話；教育學(xué)生講衛(wèi)生，老師就應(yīng)該首先讓學(xué)生看到老師的衛(wèi)生。記得一次衛(wèi)生大掃除，放垃圾桶的墻角很臟，學(xué)生見了個個你推我我推你，都不肯做。我見狀，立刻拿抹布親自去擦，學(xué)生見我主動去抹墻角，又都爭著去。我覺得這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。教師行為對學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學(xué)生無窮的力量。

二、 細微入手，激情育人

我覺得班主任就是一個班的家長，要想讓每個學(xué)生都有不同的進步，班主任必須要了解學(xué)生，從細微處入手，關(guān)心、愛護每個學(xué)生。在工作中，我總是先摸清每個學(xué)生的底子，然后再尋找最佳的教育方法。我所采用的有效方法是從細微處入手，曉之以理，動之以情，達到了解學(xué)生的目的。只有了解了學(xué)生，才能尋找到最佳的教育方法。我班有名女學(xué)生，經(jīng)常上課走神，學(xué)習(xí)成績不理想，有幾次莫名其妙的一個人躲在一邊哭泣。我發(fā)現(xiàn)后，通過了解，原來這位學(xué)生因長相成了班里同學(xué)取笑的對象，也因為同學(xué)關(guān)系緊張，使她的性格變得越來越內(nèi)向，最后成了心理負(fù)擔(dān)。我告訴她：人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗……聽了我的話，她終于笑了。我還給她舉了許多例子，鼓勵她，不要自卑，每個人的長相并不是隨自己選的，每個人身上都有不同的優(yōu)點，她也有很多優(yōu)點，比如：會畫畫，在家?guī)椭謰屪黾覄?wù)等。后來在班里，我盡量讓她多參與活動，每次班里出墻報，我都讓她去組織，漸漸地她與同學(xué)的關(guān)系融洽了，性格也開朗了許多。其實，我們仔細觀察一下，差不多每帶一個班都會有一兩個同學(xué)因為這樣或那樣的原因，成為班里的游離分子。這時就需要我們關(guān)心、引導(dǎo)他們，讓他們感覺到班主任就是他們的知心朋友，班集體就是他們的另一個溫暖的家。

參加工作以來，我教了不少不同類型的學(xué)生。有上網(wǎng)成癮的，頑劣成性的，性格孤僻的……但這些學(xué)生，在我的引導(dǎo)下，都有很大的進步。我所采用的方法主要就是友好相處為主，尊重學(xué)生。當(dāng)然，他們犯了錯誤時，既有嚴(yán)厲批評，也有耐心說服。我還經(jīng)常跟家長取得聯(lián)系。如：電話聯(lián)系、校訓(xùn)通聯(lián)系、書信聯(lián)系，有時還走訪到家。為更進一步接近、了解學(xué)生，近幾年，我還建立了班微信群。每周六，晚上大家可以聊天，把自己在學(xué)習(xí)或生活中遇到的困難說出來。特別是書信，有時個別家長還會給我回信，表示非常感謝老師，并詳細介紹他的孩子在家的情況。把遇到的困難告訴大家，讓大家?guī)椭鉀Q，把班微信群變成第二課堂。有時班里有什么特殊情況，學(xué)生也會通過微信告訴我，這使我了解了許多一般情況下，老師了解不到的情況。這不僅有利于我進一步了解學(xué)生，更有利于進一步管理好班集體。同時，我還正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，讓學(xué)生懂得電腦不只是用來玩游戲，更重要的是應(yīng)用它來學(xué)習(xí)。

多年來，很多家長已成了我的朋友。雖然我沒再教他們的孩子，可他們還經(jīng)常打電話向我問好，有時有什么特殊的事，他們還請我?guī)椭鲋饕?，這讓我有一種成功的感覺。說實話，班主任工作過程是辛苦的，可收獲也是甜蜜的。

三、 培優(yōu)帶差，優(yōu)化班風(fēng)

要想管理好一個班集體，只有老師的努力是不夠的，還需要班干部的積極支持。

班干部是老師的左膀右臂，要想有一個良好的班集體，就必須要培養(yǎng)一批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的優(yōu)秀班干部，使他們影響和帶動班集體的工作。每帶一個班，我首先通過了解，選一批自我管理能力強的優(yōu)秀學(xué)生做班干部，讓他們輪流值日，管理班集體。在班干部履行職責(zé)時，老師不斷給予鼓勵，引導(dǎo)他們?nèi)绾喂芾戆嗉w，如何處理班里出現(xiàn)的各種特殊情況，使班干部的工作能力在不斷的實踐中得到提高，成為班主任的得力助手。我班有個叫陳怡的同學(xué)就是其中一位難得的好班干。記得剛開學(xué)時，她不敢組織班里的紀(jì)律。一次班里最調(diào)皮的一個同學(xué)在她值日時，故意搗亂，并告訴班干：“你去告訴老師呀，我不怕……”這位同學(xué)，還給班干部的書弄上好多筆水。雖然這位班干當(dāng)時忍讓了那位調(diào)皮生，但心里很委屈。晚上，她打電話讓我好好教訓(xùn)那個同學(xué)。我首先肯定班干部做法是對的。同時，也告訴她怎樣與這些調(diào)皮學(xué)生相處。第二天早上，我沒來得及找那個調(diào)皮的學(xué)生，這位班干部就來告訴我，那個調(diào)皮同學(xué)向她道歉了。其實，這次無意的做法，給我了啟示：調(diào)皮生并不是不可教。善待那些后進生，有時會收到意想不到的效果。此次之后，那位調(diào)皮學(xué)生再沒為難班干部，班里其他的搗蛋同學(xué)也聽話了，這位班干部也因此在班里的威信越來越高。其實，一個班中，只要最調(diào)皮的同學(xué)不搗蛋了，其他學(xué)生也自然乖起來。

四、 規(guī)范行為，培養(yǎng)習(xí)慣

一個班主任管理能力的強與弱，首先體現(xiàn)在他所在的課堂上。因此，我首先重視培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的好習(xí)慣，要求他們在課堂上，要動腦、動口、動手、動眼。課堂上，我不斷引導(dǎo)他們讀書，培養(yǎng)他們讀書的能力，語言表達的能力；說話時，要求他們聲音要響亮，吐詞要清楚；在聽別人說話時，則要求他們認(rèn)真聽別人說什么，要記得住，說得出；做作業(yè)時，要求學(xué)生姿勢端正，培養(yǎng)他們認(rèn)真寫字，認(rèn)真做作業(yè)的良好習(xí)慣。我還要求學(xué)生在生活中注意規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，要求他們講文明，懂禮貌，養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣。多年來，我所帶的班形成良好的班風(fēng)，學(xué)生無論在思想上，還是行為規(guī)范上，都有很大的進步。

總之，班主任工作千頭萬緒，要帶好一個班集體，教育好一班人，確實不容易。但只要充滿愛心，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，從細微之處入手，相信一定能帶好一個班，從而達到教育的目的。endprint