“好玩”的數(shù)學——初中數(shù)學實驗教學的實踐探索

蔣辛勤

摘 要：社會和科技的快速發(fā)展使得大量的多媒體教學設(shè)備流入教學領(lǐng)域，新課程改革不斷深化對初中數(shù)學教師的教學提出了更高的要求。初中數(shù)學教師必須要加強教學反思和總結(jié)，然后及時地對教學方案進行調(diào)整，讓學生感受到在好玩的數(shù)學的前提之下，最大限度地提升初中數(shù)學教學效率和教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學實驗教學；實踐探索

在初中階段的教學過程當中，初中數(shù)學本身就是具有較強邏輯性和思維性的重要學科。教師在使用實驗教學法進行教學時，需要加強對每個教學環(huán)節(jié)的重視，這樣才能夠及時的采取有效的措施解決各種教學問題。在實際的數(shù)學實驗教學過程當中，初中教師不僅要加強對學生的重視，同時還要卻對各種實驗數(shù)據(jù)進行有效的分析，從而引導學生進行深入的數(shù)學規(guī)律和解題方法的學習，不斷的提升初中學生的學習能力。

一、 在“好玩”的數(shù)學——初中數(shù)學實驗教學中使用實驗問題導入法

為了能夠提升初中數(shù)學實驗教學的教學效率，教師必須根據(jù)學生的實際學習情況制定出科學合理的教學方案，充分地使用多媒體設(shè)備的手段引起初中學生的學習注意力。另外，教師還要注意引導學生參與到數(shù)學實驗中，充分地利用數(shù)學實驗引導學生進行深層次的數(shù)學學習，在潛移默化的過程當中提升初中學生的數(shù)學學習能力。例如在湘教版當中的《有理數(shù)的乘法與除法》的教學當中，教師首先要對學生的實際學習情況進行一定的了解，然后再結(jié)合學生的實際生活，提出與教材內(nèi)容相關(guān)的問題，提出問題。如，水利工作者在記錄水文變化的過程當中，針對水位每天都上升了4cm的情況，教師就可以分別提出三天前的水位是上升還是下降，三天后的水位是上升還是下降，然后讓學生通過運算求出相關(guān)數(shù)值。針對水位每天下降4cm的情況，教師也可以分別提出三天前的水位是下降還是上升，三天后的水位情況是下降還是上升，然后要求學生按照相關(guān)的運算求出水位情況。通過這樣循序漸進、由淺入深的方式來提出問題，既能夠最大限度地系初中學生的學習注意力，同時還能為初中學生的學習創(chuàng)造和諧愉悅的思想實驗氛圍。通過提出問題有效的導入《有理數(shù)的乘法與除法》，還能使初中學生更快地進入學習狀態(tài)。

二、 在“好玩”的數(shù)學——初中數(shù)學實驗教學中有效地創(chuàng)設(shè)教學情境

初中數(shù)學本身具有較強的邏輯性和嚴密的思維性、抽象性，學生在長期的學習過程中將會產(chǎn)生抵觸，從而會引發(fā)學生的厭學情緒。因此，初中教師可以充分地利用多媒體設(shè)備來為學生創(chuàng)造良好的教學情境，這樣不僅能夠有效地吸引初中學生的數(shù)學學習興趣，同時還能為學生提供更加真切的數(shù)學體驗。數(shù)學情境的創(chuàng)設(shè)過程當中，教師需要根據(jù)學生的個性特征設(shè)計出適合的教學情境，在引導學生完成相關(guān)數(shù)學內(nèi)容的學習過程當中，全面培養(yǎng)學生的個性。例如在湘教版的初中數(shù)學《軸對稱圖形》的教學過程當中，教師可以讓學生收集生活當中常見的軸對稱圖形的任務(wù)，鼓勵學生積極地發(fā)揮想象力創(chuàng)造各種各樣的軸對稱圖形。數(shù)學課堂上，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生呈現(xiàn)各種著名的軸對稱圖形建筑，并展示學生自主設(shè)計出的軸對稱圖形。這不僅創(chuàng)造了良好的數(shù)學教學氛圍，使學生在玩樂中潛移默化地完成了軸對稱圖形的學習，同時也最大限度地提升到初中數(shù)學的教學效率。

三、 在“好玩”的數(shù)學——初中數(shù)學實驗教學中加強重點難點的教學

教師在使用新教學方法來進行數(shù)學的教學時，需要深入地了解數(shù)學課程的教學目標，充分的利用時間教學的優(yōu)勢，全面地加強初中數(shù)學重點難點的教學。在學生掌握了一定程度的相關(guān)知識之后，教師可以利用猜想驗證和實驗分析的方式深入地進行重點難點的教學，從而全面地提升初中學生對數(shù)學重難點知識的掌握程度。例如在湘教版當中的《一次函數(shù)》的教學時，教師可以首先導入直角三角形三邊之間的關(guān)系的問題，然后讓學生利用四個相等的四個直角三角形來拼湊圖形，然后引導學生將憑證圖形進行變形，最后利用多媒體設(shè)備進行綜合呈現(xiàn)，從而使用“面積法”有效地推論出直角三角形三邊之間的關(guān)系。在學生掌握了一定程度的三角形基礎(chǔ)特征之后，教師還可以充分利用面積法論證的方式，深入地引入直角三角形的勾股定理的教學。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革不斷深入的當下，為了能夠全面提升初中數(shù)學的總體教學質(zhì)量，初中教師必須全面的提升自身的教學能力和教學水平。然后及時的改變傳統(tǒng)的教學方法，樹立全新的新課改數(shù)學教學觀念，在課堂上以學生為主體，利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)能夠全面提升初中學生數(shù)學學習興趣的情景。全面引進數(shù)學實驗教學方法，有效的培養(yǎng)初中學生的數(shù)學素質(zhì)和數(shù)學興趣。在全面的提升初中數(shù)學教師實驗教學水平的同時，為初中數(shù)學實驗教學的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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