班級(jí)管理當(dāng)體現(xiàn)個(gè)性文化特點(diǎn)

王銀花

摘 要：班級(jí)管理工作一定要堅(jiān)持文化引領(lǐng)，將對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求以及日常工作規(guī)范融入到文化建設(shè)之中，與學(xué)生的成長(zhǎng)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生發(fā)揮引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；文化建設(shè)；分析研究

在初中班級(jí)管理工作中，教師要注重打造個(gè)性化的班級(jí)文化，使班級(jí)管理工作彰顯特點(diǎn)、獨(dú)樹(shù)一幟，更好的團(tuán)結(jié)和凝聚學(xué)生，讓他們更好的學(xué)習(xí)與生活，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、 班級(jí)管理工作需要文化建設(shè)支撐

1. 個(gè)性文化可以引領(lǐng)班級(jí)思想形態(tài)。初中生已經(jīng)進(jìn)入了思想比較活躍的時(shí)期，他們具有個(gè)性思維，渴望獨(dú)立，渴望自主。打造適應(yīng)青少年身心特點(diǎn)、符合班級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的個(gè)性文化，能夠?qū)Π嗉?jí)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行引領(lǐng)，特別是在弘揚(yáng)主流價(jià)值觀、弘揚(yáng)正能量主旋律等方面發(fā)揮積極作用。

2. 個(gè)性文化可以凝聚學(xué)生目光精力。處于青春期的初中生有了明確的方向指引，可以更好的集中大家注意力。打造個(gè)性班級(jí)文化，代表了學(xué)生的興趣愛(ài)好和共同價(jià)值觀，能夠?qū)W(xué)生的目光和精力集中到班級(jí)重要工作、重點(diǎn)事項(xiàng)當(dāng)中，集中到班級(jí)的整體發(fā)展之中。

3. 個(gè)性文化可以?xún)?yōu)化日常管理工作。當(dāng)日常工作融入了文化的氛圍，加入了文化的因素，對(duì)學(xué)生而言是一次教育和提升，也可以對(duì)日常管理工作形成有效的引導(dǎo)和支撐。在個(gè)性文化的輔助和促進(jìn)下，班級(jí)日常管理工作能夠更加優(yōu)質(zhì)和高效。

二、 立足班級(jí)工作實(shí)際，體現(xiàn)鮮明文化特質(zhì)

初中班級(jí)管理工作中，教師要將文化的特質(zhì)凸顯出來(lái)，打造符合班級(jí)工作實(shí)際、適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)，與青少年德育工作相吻合的文化氛圍，更好的引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

1. 弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)文化，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍。班級(jí)是我家，一切靠大家。為了提高學(xué)生的班級(jí)主人翁責(zé)任感和向心力，班主任教師應(yīng)當(dāng)在班級(jí)大力發(fā)掘團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育因素，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)、互相幫助。例如，在班會(huì)、團(tuán)支部會(huì)議以及晨會(huì)等教育時(shí)機(jī)，教師要大力弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的文化，讓學(xué)生對(duì)自己作為班集體的一個(gè)成員，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些責(zé)任，具有更加清楚的認(rèn)識(shí)。同時(shí)積極尋找契機(jī)，讓學(xué)生之間相互幫助。例如當(dāng)同學(xué)有了困難，要積極的伸出援助之手，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)先進(jìn)典型給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在潛意識(shí)中受到引領(lǐng)和教育，主動(dòng)積極的團(tuán)結(jié)其他同學(xué)、幫助其他同學(xué)。整個(gè)班級(jí)營(yíng)造了濃厚的氛圍，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生積極的引導(dǎo)。

2. 弘揚(yáng)拼搏奮進(jìn)文化，激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)斗志。青少年時(shí)期正是人生奮力拼搏的大好時(shí)期，大家應(yīng)當(dāng)珍惜光陰、奮力拼搏，為自己未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是初中也是更加敏感的一段時(shí)期，初中生的內(nèi)心具有一定的糾結(jié)、反復(fù)甚至彷徨。因此，教師要在班級(jí)大力弘揚(yáng)拼搏奮進(jìn)的文化特質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于向自我挑戰(zhàn)，勇于向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的昂揚(yáng)斗志。在學(xué)習(xí)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生著眼于自己的基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)狀況，樹(shù)立近期奮斗目標(biāo)，一步一個(gè)階梯扎實(shí)的前行、慢慢的進(jìn)步。在成長(zhǎng)中鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，例如體育運(yùn)動(dòng)、體育訓(xùn)練在于堅(jiān)持，當(dāng)自己產(chǎn)生退卻思想時(shí)，主動(dòng)的想一想自己的人生規(guī)劃、自己的未來(lái)發(fā)展，使學(xué)生能夠增強(qiáng)動(dòng)力。在其他方面遇到困難時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的給自己鼓勁加油，同學(xué)之間也要相互鼓勵(lì)，在人生的旅途中克服面臨的每一個(gè)困難，攻克遇到的每一個(gè)堡壘。在班級(jí)大力弘揚(yáng)拼搏奮進(jìn)的文化，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生奮進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生增強(qiáng)耐挫能力、提高奮進(jìn)意識(shí)等方面具有積極作用。

3. 弘揚(yáng)寬容謙讓文化，傳承中華民族美德。中華民族的傳統(tǒng)美德有很多，相互謙容禮讓是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)今初中生易沖動(dòng)，容易因?yàn)樾∈陆锝镉?jì)較，甚至大打出手，這也是班主任工作所面臨的一項(xiàng)難點(diǎn)。筆者在班級(jí)大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，將謙容禮讓作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，向?qū)W生介紹了古今中外度量大、涵養(yǎng)大的模范人物，使他們受到正確方向的引領(lǐng)。同時(shí)使學(xué)生明白同學(xué)之間有緣一起學(xué)習(xí)生活，是人生中不可多得的緣分，更要珍惜愛(ài)護(hù)，小事上不要計(jì)較，要講風(fēng)格，大事講原則。通過(guò)這樣的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生正確對(duì)待生活中的一些小矛盾、小問(wèn)題，特別是當(dāng)同學(xué)之間遇到矛盾時(shí)，要懂得各自退一步，要懂得換位思考，達(dá)到海闊天空的效果。在筆者的引領(lǐng)下，學(xué)生之間變得更加包容了，班級(jí)沒(méi)有發(fā)生過(guò)學(xué)生之間因交往矛盾而出現(xiàn)的負(fù)面事件。大家能夠珍惜在一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、生活的緣分，大力傳承和發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，這對(duì)養(yǎng)成學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)、陶冶學(xué)生心靈都具有非常積極的意義，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮了保障功能。

4. 弘揚(yáng)勤儉節(jié)約文化，倡導(dǎo)綠色健康生活。當(dāng)今社會(huì)，追求奢靡之風(fēng)在一定程度上影響了青少年的心境。有些學(xué)生片面追求穿名牌衣服，吃好的，用好的，在學(xué)生中產(chǎn)生了一些不好的影響。對(duì)此，筆者在班級(jí)大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約之風(fēng)，讓學(xué)生懂得健康的生活方式并不是穿名牌、用名牌，而是穿著最適合自己的衣服，整潔干凈、大方得體，使用和我們的生活相適應(yīng)、能夠滿(mǎn)足需求的用品。包括食品要求營(yíng)養(yǎng)健康，而不是一味的追求高消費(fèi)，從綠色消費(fèi)、低碳消費(fèi)、環(huán)保消費(fèi)、節(jié)約消費(fèi)等理念入手，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)理念。筆者還在班級(jí)開(kāi)展了專(zhuān)題討論活動(dòng)，讓學(xué)生明白初中階段的學(xué)生，更多的精力應(yīng)當(dāng)放在學(xué)習(xí)之中，放在充實(shí)和提升自我方面，而不應(yīng)該放在片面追求吃穿上。經(jīng)過(guò)這樣的教育引導(dǎo)，學(xué)生在思想上糾正了片面追求物質(zhì)條件的理念，樹(shù)立起內(nèi)心純潔高尚的追求，能夠正確對(duì)待物質(zhì)條件和內(nèi)心操守，保持一顆寧?kù)o的內(nèi)心，安逸的學(xué)習(xí)和生活。經(jīng)過(guò)這樣的引領(lǐng)，整個(gè)班級(jí)勤儉節(jié)約之風(fēng)盛行，有效抵制了社會(huì)上的一些奢靡之風(fēng)，使學(xué)生的內(nèi)心得到了凈化和洗滌，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)將會(huì)發(fā)揮積極的作用。

綜上所述，在班級(jí)管理工作中體現(xiàn)文化特質(zhì)，打造個(gè)性化文化品牌，能夠適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，滿(mǎn)足班級(jí)管理工作需要，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件。

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