溫州紅色文化資源融入高校思政育人體系的價(jià)值與路徑

董磊磊

(浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江 溫州 325000)

紅色文化資源是馬克思主義理論中國化的一項(xiàng)重要成果,是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國廣大人民群眾開展革命斗爭的歷史見證,是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在民族解放、國家建設(shè)以及改革開放等各個(gè)時(shí)期創(chuàng)造并形成的寶貴財(cái)富。它具有豐富的教育價(jià)值,既是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展,也是當(dāng)代社會(huì)主義文化的體現(xiàn)和源頭,是我們黨從勝利走向富強(qiáng)的精神密碼,對當(dāng)代青年具有很強(qiáng)的啟示價(jià)值。十八大以來,全國各級黨組織高度重視挖掘紅色景區(qū)蘊(yùn)含的革命文化,發(fā)布了紅色革命旅游的整體規(guī)劃,突出紅色旅游的教化功能,在全國掀起了紅色旅游熱潮,形成了獨(dú)具特色的紅色文化旅游資源。在黨的十九大報(bào)告中,習(xí)近平總書記要求軍隊(duì)“傳承紅色基因”;在考察延安等革命老區(qū)時(shí),他多次號召廣大黨員“多接受紅色基因教育”,“讓紅色基因代代相傳”。在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代,如何傳承紅色文化,在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)踐中強(qiáng)化紅色文化擔(dān)當(dāng),已經(jīng)成為時(shí)代賦予的新課題。高校作為培育社會(huì)主義建設(shè)的建設(shè)者和接班人的重要搖籃,如何闡釋紅色文化資源的時(shí)代價(jià)值和理論內(nèi)涵,發(fā)揮地方紅色文化資源的育人功能,從而樹立大學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,是高校堅(jiān)持立德樹人,實(shí)現(xiàn)全過程、全方位育人的重要抓手之一。

一、溫州紅色文化資源的內(nèi)涵和價(jià)值

(一)溫州紅色文化資源的內(nèi)涵

中國共產(chǎn)黨在歷史上創(chuàng)造了許多奇跡,涌現(xiàn)出“紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神”等紅色文化資源,這些歷史文化資源歷經(jīng)磨難仍綿延不絕。國內(nèi)學(xué)者對紅色文化資源的定義眾多,從狹義上來說,紅色文化資源是指“由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國人民在與日本侵略者、國民黨的斗爭中所留下的紅色思想以及精神瑰寶”[1]。還有一些學(xué)者認(rèn)為,“所謂的紅色文化資源主要是指,在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下人民進(jìn)行抗?fàn)幍倪^程中所留下的豐功偉績,以及因此而形成的眾多場所標(biāo)識以及歷史遺留物和相關(guān)書籍”[2]。綜上所述,筆者認(rèn)為只要是有利于激發(fā)人民愛國愛黨思想和行為的戰(zhàn)爭遺址、歷史實(shí)物、先進(jìn)事跡都可以歸為紅色文化資源,是當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識黨、認(rèn)識國家的重要政治素材,是關(guān)鍵的思政教育資源。

紅色文化資源具有鮮明的時(shí)代特征與地域特征。翻開中國近代史,溫州在革命戰(zhàn)爭年代付出了重大犧牲,做出了卓越貢獻(xiàn),留下了眾多獨(dú)特的紅色文化資源。最早的溫州黨組織可追溯到1924年成立的中共溫州獨(dú)立支部,當(dāng)時(shí)中共中央派永嘉籍早期黨員謝文錦回溫州籌建黨團(tuán)組織,領(lǐng)導(dǎo)了當(dāng)時(shí)永嘉、瑞安、平陽、樂清等地的革命斗爭。1930年5月,在永嘉縣成立了中國工農(nóng)紅軍第十三軍,活動(dòng)區(qū)域覆蓋浙江省20多個(gè)縣,這支隊(duì)伍是全國編入中共中央軍委正式序列的十四支紅軍之一。1937年7月21日至30日,中共浙江省委第一次黨代會(huì)在溫州平陽縣鳳臥鄉(xiāng)召開,是新民主主義革命時(shí)期浙江黨組織召開的唯一一次全省黨代表會(huì)議,在浙江黨史中意義重大、地位突出。新中國建立后,尤其是改革開放40多年以來,溫州人民大力弘揚(yáng)先輩精神,自力更生、艱苦奮斗,走上了致富路,助推了“溫州人精神”和“溫州模式”的形成。這些都為溫州留下了豐富的紅色文化資源,如中國首個(gè)國旗教育館、平陽縣中共浙江省一大紀(jì)念園、永嘉縣中國工農(nóng)紅軍第十三軍軍部舊址、浙南抗日根據(jù)地舊址、中共閩浙邊臨時(shí)省委和紅軍挺進(jìn)師駐地舊址、閩浙邊抗日救亡干部學(xué)校、中共浙南特委機(jī)關(guān)駐地暨浙南游擊總隊(duì)司令部、永樂人民抗日自衛(wèi)游擊總隊(duì)、洞頭區(qū)先鋒女子民兵連紀(jì)念館等。其中,平陽縣中共浙江省一大紀(jì)念園、永嘉縣中國工農(nóng)紅軍第十三軍軍部舊址、洞頭區(qū)先鋒女子民兵連紀(jì)念館分別被列入浙江省第二批及第三批省級紅色旅游教育基地。

(二)溫州紅色文化資源的價(jià)值

溫州革命時(shí)期的紅色文化內(nèi)涵加上“溫州精神”,形成了獨(dú)特的溫州紅色文化資源四大價(jià)值:一是具有強(qiáng)烈的愛國主義教育價(jià)值,體現(xiàn)了溫州這塊熱土對祖國的熱愛;二是具有強(qiáng)烈的理想信念教育價(jià)值,體現(xiàn)了矢志不渝的革命理想;三是具有強(qiáng)烈的思想品質(zhì)教育價(jià)值;四是具有強(qiáng)烈的區(qū)域文化教育價(jià)值。這些價(jià)值為溫州高校開展紅色文化教育奠定了豐富的文化內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。

紅色文化資源與高校思想政治教育在目標(biāo)上具有趨同性,內(nèi)容上具有契合性,思想上具有一致性。學(xué)習(xí)參觀紅色文化資源,有助于大學(xué)生深入了解中國共產(chǎn)黨的革命史、奮斗史,了解革命先烈的光輝事跡和崇高品格,深刻感受紅色文化資源的精神內(nèi)涵,有利于進(jìn)一步堅(jiān)定樹牢“四個(gè)意識”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。

二、溫州高校運(yùn)用紅色文化資源育人現(xiàn)狀和問題

溫州市高度重視紅色文化資源的傳承和發(fā)展,積極培育紅色文化資源沃土,讓紅色文化資源“動(dòng)起來”“火起來”“新起來”。2019年,溫州市委市政府打造了一批紅色研學(xué)旅行線路,將溫州紅色文化資源打造成愛國主義教育的城市研學(xué)示范基地。溫州市教育局、市文化廣電旅游局、市發(fā)改委等11個(gè)部門制定印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見》。目前,全市共建有128個(gè)研學(xué)營地和基地,基本形成了市縣兩級動(dòng)態(tài)交織的研學(xué)實(shí)踐基地網(wǎng)絡(luò),如鹿城區(qū)社會(huì)大課堂基地、永嘉縣十大研學(xué)旅行基地、文成縣伯溫文化研學(xué)基地。在“紅動(dòng)浙江”的大背景下,如何深入挖掘“紅動(dòng)溫州”在高校思政育人體系中的作用和價(jià)值,推動(dòng)紅色文化資源與高校思政育人工作有機(jī)融合具有重要意義。浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先將暑期社會(huì)實(shí)踐與育人工作相結(jié)合,組織學(xué)生利用暑假開展“尋找紅色記憶,銘記初心使命”調(diào)研活動(dòng),走進(jìn)溫州十余個(gè)革命老區(qū),探尋革命老區(qū)的紅色印記,繪制了溫州紅色景點(diǎn)地圖。該校還將青馬課程搬到紅色文化資源現(xiàn)場,組織青馬學(xué)院的學(xué)生骨干參觀中國國旗教育館、浙南抗日根據(jù)地舊址等基地,接受愛國主義教育。學(xué)校立足溫州作為黨史大市紅色文化資源眾多的優(yōu)勢,深入挖掘紅色文化資源的作用和價(jià)值,創(chuàng)新方式方法,提升教育效果。

目前,溫州高校將紅色文化資源融入思想政治教育育人工作主要通過兩個(gè)方面的途徑。一是將紅色文化資源引入到思政課程中,在思政課程教學(xué)中引經(jīng)據(jù)典,重點(diǎn)就溫州紅色文化資源進(jìn)行介紹,實(shí)現(xiàn)“活用”;二是將紅色文化資源納入團(tuán)課或青馬學(xué)院課程實(shí)踐中,在特定的紀(jì)念日等重要節(jié)點(diǎn)開展教育活動(dòng),實(shí)現(xiàn)“巧用”。但是,在紅色文化資源的運(yùn)用和融入上仍然存在一些問題:一是教育載體受限。溫州市目前登記的紅色文化資源有西山烈士陵園、鄭惻塵紀(jì)念碑、雁蕩山革命公墓等約158處。[3]這些紅色文化資源主要是革命舊址和紀(jì)念設(shè)施,多以旅游景點(diǎn)形式存在,存在分布散、管理松、規(guī)范缺等現(xiàn)象,尚未形成紅色文化資源產(chǎn)業(yè)鏈。二是教育課程受限。溫州高校對于紅色文化資源的挖掘還沒有形成教育體系。在課程設(shè)置方面,還沒有開設(shè)專門的紅色文化資源教育課程;在研究成果上,專門的溫州紅色文化資源研究成果較少,缺少相應(yīng)的教材和研究體系。三是教育方式受限。思政教育方式還比較單一,處于填鴨式、灌輸式階段,使得大學(xué)生對紅色文化資源的認(rèn)識還處在淺層次、粗放式的狀態(tài),對紅色文化認(rèn)同還存在一定差距,對革命人物、革命事跡、革命遺址和其中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵、價(jià)值信仰的理解還不夠到位。

三、溫州紅色文化資源融入高校思政體系的原則及路徑

(一)融入原則

紅色文化資源流淌著中國共產(chǎn)黨的“紅色基因”,具有強(qiáng)大的育人價(jià)值和功能。溫州高?；钣谩⑶捎眉t色文化資源開展思政育人,必須有的放矢、因地適宜,提升育人實(shí)效。

一是因地制宜原則,即高校推進(jìn)思政育人要堅(jiān)持就近挖掘,統(tǒng)籌本市及附近的紅色文化資源,特別是用好紅色旅游景點(diǎn),增強(qiáng)文化吸引力;注重同溫州當(dāng)?shù)厝宋慕Y(jié)合起來,將紅色文化資源滲透到思政育人實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)“潤物無聲”的效果。

二是主動(dòng)契合原則,即高校推進(jìn)思政育人必須注意課程設(shè)計(jì)與本地紅色文化資源內(nèi)涵契合。紅色文化資源在革命和建設(shè)時(shí)期都具有豐富內(nèi)涵,紅色遺址遺跡眾多、現(xiàn)代化建設(shè)成果眾多,要正確把握、準(zhǔn)確解讀其精神價(jià)值,實(shí)現(xiàn)“無縫銜接”的效果。

三是注重實(shí)踐原則,即高校推進(jìn)思政育人必須加強(qiáng)思想引領(lǐng),推動(dòng)學(xué)生躬身實(shí)踐;要注重提煉紅色文化資源的核心要義,推動(dòng)高校學(xué)生全面把握其精神實(shí)質(zhì),在日常學(xué)習(xí)生活中自覺傳承實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)“知行合一”的效果。

四是創(chuàng)新創(chuàng)造原則,即高校推進(jìn)思政育人必須富有創(chuàng)造性、體現(xiàn)時(shí)代性,要主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生求真探源的求知趨向,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方法,推動(dòng)思政教育資源本土化,紅色文化資源本地化,實(shí)現(xiàn)“互為印證”的效果。

(二)融入路徑

一是建立教材體系。高校思政育人體系是一個(gè)系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性工程,要加強(qiáng)教材編撰,堅(jiān)持因地制宜,注重提煉總結(jié)。從學(xué)校實(shí)際出發(fā),把具有溫州本地特色的紅色文化資源編入教材,形成紅色教育讀本。

二是建立教學(xué)基地。加強(qiáng)課堂教學(xué)基地建設(shè),形成“理論—實(shí)踐—理論”的閉環(huán),從而提升思政育人的實(shí)際效果。從本校實(shí)際情況出發(fā),從不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同年級出發(fā),開展分類施教;通過共建、共享、共育紅色文化資源實(shí)踐基地,加強(qiáng)線上交流、線下協(xié)同,促進(jìn)高校學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中提升育人實(shí)效。

三是融入“第二課堂”。充分利用共青團(tuán)中央、教育部的“第二課堂”成績單制度,實(shí)現(xiàn)對“第一課堂”的有益補(bǔ)充。通過“第二課堂”平臺,開展微黨課等各類教育活動(dòng),促進(jìn)思想認(rèn)知和行為養(yǎng)成;以學(xué)分制為抓手保障“第二課堂”順利推進(jìn)。

四是拓展網(wǎng)絡(luò)課堂。從2020年新冠肺炎疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況看,網(wǎng)絡(luò)平臺具有“信息容量豐富性、時(shí)空聯(lián)絡(luò)及時(shí)性、交流即時(shí)互動(dòng)性、操作簡單便捷性”[4]等優(yōu)勢。充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺,研發(fā)打造出一批溫州紅色文化資源網(wǎng)絡(luò)精品課程,為紅色文化資源融入溫州高校思政育人體系開辟新的陣地。

溫州紅色文化資源是開展思政育人的寶貴財(cái)富。溫州市高校應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感,以因地制宜、主動(dòng)契合、注重實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)造為原則,以建立教材體系、建立教學(xué)基地、融入“第二課堂”、拓展網(wǎng)絡(luò)課堂為路徑,破解問題、加大投入,肩負(fù)起傳承、弘揚(yáng)溫州紅色文化資源的歷史重任,推動(dòng)紅色文化資源與高校思政育人工作有機(jī)融合,堅(jiān)決完成培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的根本任務(wù)。