中職《機械基礎(chǔ)》教學改革新思路

摘要：《機械基礎(chǔ)》是中職學校機電一體化專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，教學內(nèi)容具有任務(wù)重、知識涉及面廣、原理深、內(nèi)容抽象、實踐性強等特點。因此，如何讓文化基礎(chǔ)薄弱、學習信心不足的中職學生真正學好《機械基礎(chǔ)》課，為他們畢業(yè)就業(yè)在專業(yè)能力方面打下堅實的基礎(chǔ)，是機械專業(yè)課老師該研討和解決的問題。本文就對《機械基礎(chǔ)》進行教學改革，提出了新的思路和見解。

關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ)；教學改革；改革創(chuàng)新

《機械基礎(chǔ)》教學內(nèi)容繁雜，知識點零散，是一門專業(yè)性和理論性都很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，遵循當代中職學生的學習規(guī)律和學習狀態(tài)，目前的教學方法和手段與機械專業(yè)學生的學習實情無法協(xié)調(diào)，所以有必要對《機械基礎(chǔ)》的教學進行研究和討論。

一、 現(xiàn)狀分析

1. 中職學生的現(xiàn)狀

目前大多數(shù)中職生在義務(wù)教育階都缺乏老師和同學的關(guān)愛，在老師看來這些學生是拖班級后腿的后進生，在家長看來他們是不聽話、惹是生非的熊孩子，這正類似于“小時缺愛，長大缺鈣”那句笑話。這里的“小時缺愛”指的是中職學生在義務(wù)教學階段的學習過程中幾乎沒有得到老師和同學的關(guān)心和幫助；“長大缺鈣”指的是義務(wù)教育結(jié)束之后中考成績不佳。中考成績不佳就無法上普通高中，來中職學校學專業(yè)技術(shù)是唯一的選擇，因此，導(dǎo)致他們時刻都覺得自己是被老師和同學拋棄的人，誤認為自己這一生都沒有好的發(fā)展前途了，因而往往缺乏自信心，學習上不思進取，思想上不求上進，對學習任何課程都不感興趣。

2. 教材的問題

目前市面上缺乏與中職教育目標完全吻合的中職教材，萬般無賴之下許多中職學校只能選用高職高專教材，更有甚者誤用本科教材。這類教材都以理論知識為主，著重強調(diào)知識的嚴密性、邏輯性，很多教學知識點與各個地區(qū)機械行業(yè)發(fā)展需求不匹配，既沒有考慮到中職學生的就業(yè)需求，也沒有顧及中職學生學習實情。

3. 實訓設(shè)備數(shù)量不足，先進程度不夠

目前很多中職學校受地域和學校資源的限制，學?？蓜?chuàng)收的項目十分有限。政府對中職學校資金投入能勉強維持學校的正常運轉(zhuǎn)，這就導(dǎo)致學校沒有足夠的經(jīng)費來購置現(xiàn)代化教學模型、先進的實訓設(shè)備。學校沒有與機械基礎(chǔ)這門課的教學實訓任務(wù)相匹配的實訓設(shè)備。學生在課堂上所學習的理論知識，無法親自動手實踐，無法“消化”相關(guān)理論知識，久而久之這些學生就喪失了學習信心。

二、 新形勢下大膽進行改革創(chuàng)新

1. 上好第一節(jié)課，有效激發(fā)學生學習興趣。

對于剛從義務(wù)教育學校到中職學校的中職生，他們對義務(wù)教育的文化基礎(chǔ)課程都沒掌握牢固，對實踐極強的機械理論專業(yè)知識就更是一片茫然了。因此，作為中職專業(yè)課教師，我們有義務(wù)和能力作好專業(yè)課程學習目標和課程重要性的介紹，引起學生對《機械基礎(chǔ)》課程學習的重視。專業(yè)教師在作好課程介紹之外，還應(yīng)留給學生一個良好的教師形象。學生一般都會“愛屋及烏”，學生只有喜歡任課教師，才能喜歡學習該課程。開學第一課時，教師應(yīng)該根據(jù)自身的教學經(jīng)驗結(jié)合后續(xù)專業(yè)課程學習的要求，分析《機械基礎(chǔ)》課程的必要性和重要性，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度；根據(jù)自身的生活實踐經(jīng)驗介紹該課程的實用性，有效激發(fā)他們的學習積極性。最后，介紹這門課程的課堂教學及實訓教學要求，重點強調(diào)實訓教學的安全注意事項，讓學生有明確的學習方向。

2. 教師應(yīng)根據(jù)本校學生學習實情結(jié)合當?shù)仄髽I(yè)相關(guān)崗位能力需求，科學選用教材，合理對教材內(nèi)容進行取舍。

面對市面場上琳瑯滿目、參差不齊的教材時，我們將如何選擇呢？我認為我們應(yīng)該遵循本校學生的認識過程的規(guī)律，選用突出中等職業(yè)學校教育特色的教材。本校的學生普遍來自攀西地區(qū)偏遠山區(qū)，他們的知識面狹窄，空間想象能力不強，自學能力差，教師必須對教材進行合理的取舍，在對教學內(nèi)容進行取舍時，堅持以攀西地區(qū)企業(yè)相關(guān)崗位需要為準（據(jù)本校教師的調(diào)查研究分析得出：攀西地區(qū)的家長都不愿意自己的孩子出去就業(yè)，都希望孩子留在自己的身邊），以培養(yǎng)學生的動手能力為主，突出實用性，充分體現(xiàn)本課程的教學內(nèi)容來源于工作和生活。理論知識點取舍“以夠用、實用為原則”。教師在選好教材的同時，還應(yīng)該向?qū)W生提供多媒體素材庫、習題庫、課程講解視頻等教學資料，從而達到課堂教學時間的延伸，課堂教學空間的拓展、學習效果的自我檢測，使機械基礎(chǔ)的課堂教學更加靈活。

3. 優(yōu)化組合各種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習積極性。

對于剛進校的中職學生而言，機械基礎(chǔ)課堂就是著重培養(yǎng)學生的觀察能力、自主學習的習慣、分析和解決生活實際問題的能力，所以在課堂上，要給學生創(chuàng)造自我表達的機會；為學生提供觀察實物的機會；給學生提供思考的時間和空間；每個知識點講解完后，讓學生自己總結(jié)。

4. 有效利用現(xiàn)代化教學手段，彌補實訓設(shè)備落后的問題。

由于實訓設(shè)備數(shù)量不足，先進程度不夠，缺乏與教學內(nèi)容相匹配的教學實訓設(shè)備，實現(xiàn)每個知識點都有相應(yīng)的實訓設(shè)備進行操作實踐的機會，因此，我們只有充分利用現(xiàn)代化教學手段。如，在講授平面連桿、凸輪機構(gòu)、輪系的傳動、內(nèi)燃機等知識點時，教師就應(yīng)該利用多媒體教學課件讓同學們直觀形象地學習各個知識點。只要我們充分考慮學生的培養(yǎng)目標、教學任務(wù)、學生學習情況、科學合理地選用現(xiàn)代化教學手段，就會讓枯燥乏味的機械基礎(chǔ)課堂煥然一新，會讓目瞪口呆的學生活躍起來。

5. 帶領(lǐng)學生到企業(yè)參觀實習，了解崗位工作需求。

學校應(yīng)結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標，組織學生到相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)一線去參觀實習。讓專業(yè)教師帶隊去參觀實習，這樣有利于專業(yè)教師借助企業(yè)生產(chǎn)一線的生產(chǎn)設(shè)備講解機械的工作原理和過程，還有助分析企業(yè)崗位技能能力要求，為學生創(chuàng)造身臨其境的學習機會。在參觀實習的過程中還應(yīng)要求學生學習企業(yè)文化和管理要求，這有助于提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，為他們今后“零距離上崗”打下良好基礎(chǔ)。

總之，作為中職專業(yè)課老師不但要有扎實的專業(yè)技能，還要具備靈活應(yīng)用現(xiàn)代化教學方法的能力，且能針對中職教育的實際情況“看客點菜”，真正做到因材施教。在中職教育中我們不能片面強調(diào)學習成績，要著重培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)質(zhì)和社會服務(wù)意識，為以后的工作、生活做好鋪墊。

參考文獻：

[1]李孔戎.淺談?wù)n堂提問在《機械基礎(chǔ)》教學中的應(yīng)用[J].廣西師范大學學報，2000，2.

作者簡介：

張富超，四川省攀枝花市建筑工程學校。endprint