淺談如何提高汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果

摘要：現(xiàn)如今，隨著人們生活水平的不斷提高，城市車輛數(shù)量也在急劇上漲，再加上人們對(duì)車輛質(zhì)量美觀的要求越來(lái)越高，所以社會(huì)對(duì)高素質(zhì)汽車維修人才的需求也越來(lái)越大。在此背景下，職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)也越來(lái)越得到了重視，同時(shí)，也給汽修專業(yè)的教學(xué)工作提出了更高的要求。因此，如何提高汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，如何提高汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果，成為了廣大教師重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。本文就對(duì)汽修專業(yè)教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的分析，并提出提高教學(xué)效果的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè)；實(shí)訓(xùn)課；教學(xué)效果

一、 引言

職業(yè)學(xué)校中汽修專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性和操作性極高的學(xué)科，學(xué)生不僅要具備專業(yè)的理論水平，更重要的是要具備專業(yè)的實(shí)踐操作能力。因此，對(duì)于汽修專業(yè)教學(xué)而言，做好實(shí)訓(xùn)課教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生充分掌握操作技能是重中之重?，F(xiàn)如今，隨著汽車工業(yè)的不斷發(fā)展，汽修技能型人才越來(lái)越稀缺，而職業(yè)學(xué)校教學(xué)目的就是為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。因此，汽修教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)代汽車行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，切實(shí)對(duì)汽修教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

二、 汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果較低的原因

（一） 學(xué)生基礎(chǔ)較差

職業(yè)學(xué)校學(xué)生相比高校學(xué)生而言，他們的文化水平、文化素養(yǎng)等都比較低，很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是在中考高考沒(méi)有取得理想成績(jī)后選擇職業(yè)學(xué)校的，也有些學(xué)生是學(xué)生成績(jī)較差而選擇職業(yè)學(xué)校的。所以職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有厭學(xué)的心理，就學(xué)生的文化基礎(chǔ)水平以及學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)說(shuō)，其肯定會(huì)在很大程度上影響汽修實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果。

（二） 教學(xué)方法單一枯燥

汽修專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)訓(xùn)課是汽修專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵，而在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是分離的，所以實(shí)踐與理論難以對(duì)接的現(xiàn)象普遍存在。這一情況存在的很大一部分原因與教學(xué)模式和教學(xué)方法有關(guān)，教師的教學(xué)方法并沒(méi)有注重考慮到實(shí)踐與理論的合理對(duì)接，再加上很多學(xué)校實(shí)訓(xùn)課設(shè)備缺乏，實(shí)訓(xùn)課單一枯燥，自然學(xué)習(xí)效果也得不到提高。另外，由于教學(xué)方法單一枯燥，很多學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課都沒(méi)有興趣，從而更談不上讓學(xué)生充分掌握操作技術(shù)。

（三） 師資隊(duì)伍薄弱

就汽修專業(yè)教師而言，雖然他們具備較高的教學(xué)水平，但是很多教師自身都沒(méi)有接受過(guò)汽車專業(yè)的訓(xùn)練，可以說(shuō)汽修專業(yè)大部分教師具有較高的理論水平，缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，這也是影響實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果的原因之一。另外，再加上很多汽車維修專業(yè)教師照本宣科，不能對(duì)教材內(nèi)容做出最合理的整合，而這種情況也就直接影響了數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)。

三、 提高汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果的策略

（一） 營(yíng)造與實(shí)際場(chǎng)所相吻合的實(shí)訓(xùn)車間

在汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，無(wú)論教師是采用哪種學(xué)習(xí)模式，首先應(yīng)該保證實(shí)訓(xùn)車間的逼真效果，學(xué)生只有在與實(shí)際情況相符合的環(huán)境中，才能更好地進(jìn)行實(shí)踐和操作。

例如，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)的設(shè)備條件，對(duì)實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行布置，實(shí)訓(xùn)車間的布置可以按照實(shí)際汽修店的模式來(lái)布置，這樣不僅使得實(shí)訓(xùn)車間更加符合實(shí)際，也可以促進(jìn)學(xué)生更加適應(yīng)日后的工作環(huán)境。同時(shí)，教師還要根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的崗位需求，對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行整合，比如可以分模塊分項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。這樣教學(xué)可以更加具體化和針對(duì)性，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能。通過(guò)營(yíng)造與實(shí)際場(chǎng)所相吻合的實(shí)訓(xùn)車間，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生真正感受到企業(yè)的文化氛圍和工作環(huán)境，進(jìn)而為學(xué)生日后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，通過(guò)將實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)車間相互結(jié)合，可以使得教學(xué)更加準(zhǔn)確合理，也能幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，進(jìn)而有效提高實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果。

（二） 角色轉(zhuǎn)換

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，一般都是以教師為主體，學(xué)生常常是被動(dòng)學(xué)習(xí)，在這種狀態(tài)下，學(xué)生很容易走神或者產(chǎn)生枯燥無(wú)味的心理。汽修專業(yè)的實(shí)踐操作性非常強(qiáng)，如果單單以教師主體，一味的由教師操作為示范教學(xué)的話，那么教學(xué)效果肯定不樂(lè)觀。因此，在汽修實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換角色。

例如，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，教師自身作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)課程中，要讓學(xué)生自我操作實(shí)驗(yàn)，給予學(xué)生充分的展示操作空間。學(xué)生在操作過(guò)程不僅體會(huì)到了自身的主體地位，還可以通過(guò)實(shí)踐操作積累經(jīng)驗(yàn)，更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生自我操作過(guò)程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生操作出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該耐心為學(xué)生進(jìn)行講解并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。只有讓學(xué)生盡情的自由參與、自由實(shí)踐，才能促使學(xué)生敢做、敢想、敢說(shuō)，進(jìn)而充分掌握知識(shí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

（三） 采用多樣化的教學(xué)方法

教學(xué)方法與教學(xué)效果有直接的影響作用，教學(xué)方法能夠引起學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，那么自然可以提高教學(xué)效果，而如果教學(xué)方法存在不足或者弊端，那么就算教師再用心備課，也很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，在機(jī)械專業(yè)實(shí)習(xí)課教學(xué)中，教師要采取多樣化的教學(xué)方法。

例如，利用案例教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以選取一些常見(jiàn)、典型的汽車故障案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)。就“電控發(fā)動(dòng)機(jī)維修中的某一個(gè)傳感器故障”作為案例，引導(dǎo)學(xué)生自主查找和分析故障，并提出維修故障的方法，然后在教師的指導(dǎo)下操作維修。在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自己思考問(wèn)題的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，并且，案例教學(xué)法可以讓學(xué)生更加具體的掌握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)代汽車行業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展下，社會(huì)對(duì)汽修專業(yè)人才的要求和需求也越來(lái)越高，職業(yè)學(xué)校為了能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)技能型人才，并促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)中有卓越的發(fā)展，就必須提高汽修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，尤其是汽修實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果。為了能夠更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，汽修專業(yè)教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)做出改革和創(chuàng)新，比如創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)理念等，采取有效的措施，提高教學(xué)質(zhì)量。只有有效提高了汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果，才能真正提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉成林.淺談如何提高中職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果[J].學(xué)周刊，2014，（30）：33.

[2]林海波.信息化技術(shù)在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].技術(shù)與市場(chǎng)，2017，24（04）：313，315.

[3]夏迎喜.淺談如何提高中職汽修專業(yè)課的教學(xué)效果[J].中國(guó)職工教育，2012，（10）：104.

作者簡(jiǎn)介：

蔡文宇，江蘇省海門(mén)中等專業(yè)學(xué)校。endprint