職業(yè)學(xué)院思想政治教育面臨問題的探究

張麗

摘 要：隨著人們對于教育的認(rèn)識深化，職業(yè)學(xué)院日漸成為人們教育關(guān)注的重點(diǎn)，其中的思想政治教育更是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本教學(xué)內(nèi)容，更是學(xué)生未來走上工作崗位和社會的重要條件。為了更好地提升職業(yè)學(xué)院思想政治教育質(zhì)量，分析其教育過程中面臨的諸多問題，探究更好地優(yōu)化策略就顯得極為重要。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院；思想政治；教育問題；解決策略

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2017）12 — 0142 — 03

前言：職業(yè)學(xué)院是專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，是技術(shù)人才發(fā)展的根據(jù)地，只有做好學(xué)生思想政治教育工作開展的策略研究，才能夠讓學(xué)生得以更好發(fā)展，才能夠?yàn)閷W(xué)生更好地走入社會做好鋪墊和條件。職業(yè)學(xué)院開展思想政治教育是教育開展的重中之重，更是學(xué)生健康成長的重要基本，也是教學(xué)質(zhì)量提升的重要支撐，需要得到教師的關(guān)注和重視，需要得到院校的支持和輔助。

一、職業(yè)學(xué)院思想政治教育開展必要性

1.有利于職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

職業(yè)學(xué)院教學(xué)方式比較靈活多變，在其發(fā)展過程中，優(yōu)勢與劣勢并存。針對管理體制而言，職業(yè)學(xué)院具有一定的自主權(quán)和決定權(quán)，辦學(xué)的靈活性較為突出。但與此同時，也必須認(rèn)識到相對于本專科院校，職業(yè)學(xué)院面臨許多挑戰(zhàn)，生源與就業(yè)市場既是其特色所在，也是其挑戰(zhàn)的難點(diǎn)。通過思想政治教育的開展，則可以讓原本高考分?jǐn)?shù)普遍不高的高職學(xué)生逐漸形成強(qiáng)大的心理支撐，讓其綜合素養(yǎng)逐漸予以優(yōu)化，讓其在就業(yè)過程中更具自身優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)職業(yè)化、技術(shù)化、專業(yè)化人才的目標(biāo)。職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有利于自身的發(fā)展，有利于教育領(lǐng)域的多樣化進(jìn)步。

2.促進(jìn)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的全面發(fā)展

職業(yè)學(xué)院不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的重要任務(wù)，更加擔(dān)負(fù)著學(xué)生思想政治素質(zhì)與道德素質(zhì)的重要責(zé)任，只有做好學(xué)生的思想政治教育工作，才能夠讓學(xué)生的發(fā)展領(lǐng)域更加廣闊。當(dāng)前社會環(huán)境比較復(fù)雜，學(xué)生在面臨許多機(jī)遇的同時也面臨著不小挑戰(zhàn)。要想成為一個對社會真正有用的人，單單依靠相關(guān)的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，職業(yè)學(xué)院的學(xué)生需要在專業(yè)能力過硬的基礎(chǔ)上具備良好的道德品質(zhì)，堅守立命的根本。從總體上來說，職業(yè)學(xué)院學(xué)生雖具備較高的個體獨(dú)立意識，但是總體理論知識層次不高。通過思想政治教育工作的開展則可以讓學(xué)生的思想更加進(jìn)步，可以讓學(xué)生嚴(yán)格自身要求，使學(xué)生成長成材的同時，不斷加快學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生不僅能夠適應(yīng)工作崗位的需要，更加能夠讓學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

二、職業(yè)學(xué)院思想政治教育面臨的問題

1.隊伍不健全，教師責(zé)任意識不到位

首先，思想政治輔導(dǎo)員配備不足或質(zhì)量不合格，心理輔導(dǎo)專家嚴(yán)重缺乏。當(dāng)前高職院校對于思想政治教育已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，并在進(jìn)行輔導(dǎo)員配備方面也給予了一定程度的重視，但是我們也必須看到依然很多職業(yè)院校在輔導(dǎo)員配備數(shù)量方面呈現(xiàn)不足，加上各個輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理的學(xué)生數(shù)量比較多，很難保證學(xué)生思想政治教育的有效開展。針對輔導(dǎo)員能力而言，職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員大多比較年輕，其熱情高漲并具有一定的探索精神，與學(xué)生接觸起來比較容易，但是其在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面則呈現(xiàn)不足，加上很多職業(yè)院校資金的匱乏，讓?shí)徢芭嘤?xùn)的開展存在諸多紕漏，年輕教師在了解教育規(guī)律與學(xué)生獨(dú)特心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律方面還需要不斷提升，也導(dǎo)致了其工作方法極容易缺乏科學(xué)性與合理性。而且，因?yàn)閸徫唤ㄔO(shè)的需要，很多輔導(dǎo)員并沒有成為院校的編制人員，這也讓教師的流動性增加，專職政工隊伍的建設(shè)還需要不斷加強(qiáng)。

其次，職業(yè)學(xué)院思想政治理論課教師普遍配備不足。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，由于成本投入與使用問題，思想政治理論課教師工作量較大，基本處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，在備課、上課、作業(yè)批改方面力不從心等等，處于兩難境地之中；第二，職業(yè)學(xué)院建設(shè)體制還需完善，關(guān)于教師任用方面，聘任制任用方式依然存在，急需解決教師“三險一金”問題，給予教師可靠的工作保障，在職場評審方面，許多工作不能規(guī)范開展，使得教師的憂慮重重，其教學(xué)的開展受到一定影響；第三，職業(yè)院校過分強(qiáng)調(diào)對教師的使用，教師培訓(xùn)工作的開展則還需加強(qiáng)，導(dǎo)致教師理論素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)均呈現(xiàn)參差不齊的情況，教師的凝聚力還需促進(jìn)，思想政治教育相關(guān)理論與實(shí)踐藝術(shù)的研究工作不夠深入，難以將思想政治教育的作用真正發(fā)揮出來。

2.思想政治理論課程建設(shè)不盡如人意

首先，課程建設(shè)目標(biāo)定位比較低。第一，要想實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)院思想政治教育成果的全面提升，教學(xué)科研水平至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)科研水平的提高，注重堅持教學(xué)科研與學(xué)科學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的基礎(chǔ)作用，注重開展目標(biāo)管理項(xiàng)目的制定，諸如核心課程、精品課程等內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)納入到思想政治教育開展之中。而在此方面思想政治課程的開展和構(gòu)架則還需要不斷完善，需要在教師思想政治理論水平較高的情況下不斷探索更具高度的課程目標(biāo)。而在此方面顯然還需不斷努力，需要就課程建設(shè)目標(biāo)予以更加明確、清晰，力爭讓目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生更好地構(gòu)建自身思想建設(shè)。

其次，職業(yè)學(xué)院學(xué)生思想政治素質(zhì)比較特殊，主要表現(xiàn)為：職業(yè)院校中的部分學(xué)生缺乏社會責(zé)任感；師生、同學(xué)關(guān)系比較異化；過分推崇個人利益、理想與價值；強(qiáng)調(diào)金錢主義與享樂主義。除此之外，學(xué)生個體差異比較明顯，知識水平、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)差距較大，在心理感受與學(xué)習(xí)、紀(jì)律、意識的成熟程度等方面，都具有顯著的區(qū)別。以上這些方面，對思想政治理論課教學(xué)提出了更高層次的要求。在職業(yè)院校的師資力量方面，由于不穩(wěn)定性因素的存在，導(dǎo)致教師隊伍凝聚力比較低，很難發(fā)展成為優(yōu)秀的教學(xué)科研團(tuán)隊，進(jìn)一步了解學(xué)生綜合狀況存在許多難度，嚴(yán)重阻礙教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)改革針對性地進(jìn)行。

第三，課堂教學(xué)方法太過簡單化。大部分職業(yè)學(xué)院在進(jìn)行思想政治教學(xué)過程中都運(yùn)用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，更為注重理論知識的傳授，很難將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，忽視對學(xué)生進(jìn)行教育與啟發(fā)，教師成為整個課堂的主宰，學(xué)生往往更多時間被動接受所傳授知識，學(xué)生參與性較低，在一定程度上制約了思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，很難將思想政治理論課教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來。endprint

3.教學(xué)設(shè)施缺乏

思想政治教育屬于軟工程教育范疇，其教育工作的順利開展離不開外界物質(zhì)條件與設(shè)施的組成作用，也就是我們常說的意識形態(tài)對物質(zhì)基礎(chǔ)的依賴。職業(yè)學(xué)院一方面依托于教育財政的支持，一方面自行負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的籌集工作，這就讓其經(jīng)費(fèi)的合理利用顯得極為緊張。因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)費(fèi)不夠充裕，作為職業(yè)學(xué)院的管理者，經(jīng)常將經(jīng)費(fèi)用作能夠立即產(chǎn)生效果的校園和專業(yè)建設(shè)工作上來，在一定程度上，阻礙了思想政治教育投入與硬件設(shè)施的建設(shè)工作發(fā)展。這也讓職業(yè)學(xué)院學(xué)生思想政治教育方面經(jīng)費(fèi)不足、投入力度不大、設(shè)備比較落后等情況屢見不鮮。在相關(guān)方面文體設(shè)備、宣傳經(jīng)費(fèi)、報刊以及音像制品的申請方面，存在著許多難度，對學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展，產(chǎn)生很大程度的阻礙影響。

三、職業(yè)學(xué)院思想政治教育優(yōu)化策略

1.改進(jìn)人事管理制度，加強(qiáng)思想政治教育

（1）確保師資數(shù)量穩(wěn)定發(fā)展

為了使思想政治教育工作的有效開展得到保障，應(yīng)當(dāng)注重打造思想政治教育隊伍，使教師數(shù)量處于比較穩(wěn)定狀態(tài)。為了避免人員流動性較大，應(yīng)當(dāng)不斷加大教育隊伍建設(shè)投入，將中青年骨干教師的培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作之一，為其提供更為良好的發(fā)展平臺。在關(guān)系教師利益的各個方面，應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)的政策傾斜工作，盡最大努力保障教師的基本工作條件與生活待遇，使其能夠全身心投入工作中去，保障思想政治教育隊伍的數(shù)量。

（2）促進(jìn)師資質(zhì)量實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升

職業(yè)學(xué)院中思想政治教育工作者大多為本科學(xué)歷，青年教師中具有研究生學(xué)歷的僅占一小部分，這就需要不斷強(qiáng)化教師的學(xué)歷和知識水平提升，注重開展職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)工作，推進(jìn)能力素質(zhì)建設(shè)工作的發(fā)展。院校一方面要注意引進(jìn)具有先進(jìn)理論水平和專業(yè)能力的人才，另一方面還要注重對思政教育工作者予以培養(yǎng)強(qiáng)化，促使其兼?zhèn)鋬?yōu)良的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)。此外，注重加強(qiáng)人事管理制度的建設(shè)，確保思想政治教育和管理隊伍的穩(wěn)定性、高效性與科學(xué)性，思想政治教育者應(yīng)當(dāng)對學(xué)生起到很好的鼓舞、激勵、引導(dǎo)作用，不斷推進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的人格，實(shí)現(xiàn)思想政治教育效果的提升。

2.規(guī)范辦學(xué)理念，強(qiáng)化思想政治教育

（1）注重開展新思想政治理論課程體系的構(gòu)建工作

在開展思想政治教育工作的過程中，作為職業(yè)學(xué)院應(yīng)當(dāng)將工作重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容上來，教師應(yīng)當(dāng)不拘泥于教材內(nèi)容，做好自身教學(xué)體系的形成，創(chuàng)造獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。在整個過程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮教師信念教育的核心作用，將愛國主義教育擺在突出位置，注重學(xué)生基本道德規(guī)范的學(xué)習(xí)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)階段的具體情況與困難結(jié)合起來，深化學(xué)習(xí)黨和國家最新的理論成果與政策實(shí)踐。注重將學(xué)生的愛國情感激發(fā)出來，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，提升學(xué)生歷史責(zé)任感與使命感，使學(xué)生能夠主動將個人命運(yùn)同國家、民族的命運(yùn)與前途聯(lián)系起來。與此同時，注重將理論知識與實(shí)踐予以有效聯(lián)系，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，將思想政治教育融入進(jìn)來，貫穿到教學(xué)、科研與社會服務(wù)中，實(shí)現(xiàn)思想政治教育效果的提升。

（2）不斷深化思想政治教育方法的改革

為了促使學(xué)生主觀能動性得以充分發(fā)揮，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的多樣化，例如：提問與回答、辯論與討論、調(diào)查訪問、知識講座、參觀學(xué)習(xí)、演講等教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，注重理論知識的教學(xué)與實(shí)踐能力的鍛煉相互聯(lián)系構(gòu)建，使學(xué)生能夠在實(shí)踐活動中，進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識內(nèi)容的理解與吸收，深入了解我國的發(fā)展現(xiàn)狀以及現(xiàn)階段的國情，提升對自身與黨的路線、方針以及政策的認(rèn)識能力，使學(xué)生能夠積極投入到馬克思主義的學(xué)習(xí)中去，對學(xué)生起到很好的指導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠通過比較、分辨是非曲直，以實(shí)踐求真知，利用多次的思考，實(shí)現(xiàn)理論素質(zhì)的提升，進(jìn)而使學(xué)生人生態(tài)度，能夠朝著正確的方向發(fā)展。

（3）持續(xù)推進(jìn)思想政治理論課程考試方法的改進(jìn)

思想政治理論課程的設(shè)置并不是使學(xué)生讀死書、死讀書，通過考試方法的改進(jìn)則可以讓學(xué)生的思政學(xué)習(xí)更加靈活。就考試方法來說，可以通過開卷、答辯或者演講等方法的使用，來取代閉卷考試，注重對學(xué)生基本概念、基本原理的理解和應(yīng)用能力的考查，注重強(qiáng)化學(xué)生分析問題、解決問題的能力，注重將該課程的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。

3.建立以學(xué)生為本的思想政治教育體系

（1）注重關(guān)注學(xué)生心理健康

對于職業(yè)學(xué)院的學(xué)生而言，從選擇職業(yè)學(xué)院開始便讓其面臨重大壓力。所以，在使學(xué)生正常學(xué)習(xí)得到保障的前提下，在日常思想道德教育工作中，應(yīng)當(dāng)將心理健康教育加入進(jìn)來。注重做好以下幾個方面工作：

第一，在建設(shè)心理健康教育組織機(jī)構(gòu)的同時，應(yīng)當(dāng)對其不斷進(jìn)行健全，并安排專門人員從事相關(guān)工作。

第二，在制定教學(xué)計劃的過程中，應(yīng)當(dāng)將心理健康課程加入進(jìn)來，可以將其列為必修課，也可以將其列為選修課，利用相關(guān)的學(xué)習(xí)活動有效解決存在的諸多問題，促使學(xué)生心理健康發(fā)展。

第三，注重安排好日常心理咨詢與輔導(dǎo)工作，定期組織心理普查工作。

（2）對學(xué)生道德規(guī)范進(jìn)行培養(yǎng)

從整體而言，職業(yè)學(xué)院學(xué)生的道德價值觀大多積極向上，但是，在日前社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，依然許多負(fù)面影響，過分追名逐利，誠信普遍缺失，學(xué)生不重視學(xué)習(xí)、考試作弊、替考、惡意欠費(fèi)等行為比較普遍。所以，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推進(jìn)誠信教育活動的開展：

第一，充分發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠自覺遵守基本道德規(guī)范，做到自覺守法、勤儉自強(qiáng)、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

第二，注重幫助學(xué)生建立價值評價體系，該體系應(yīng)當(dāng)具備一定的認(rèn)可度、普及度與認(rèn)同度，還可以對學(xué)生制定個人信用檔案，注重提升個人信用檔案的地位。

（3）幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念

職業(yè)學(xué)院作為辦學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對社會主義建設(shè)的合格人才進(jìn)行培養(yǎng)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有價值青年學(xué)生的重任。作為職業(yè)學(xué)院，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備堅定的社會主義信念，在擁護(hù)社會主義制度的同時，也要熱愛社會主義制度，對于社會主義發(fā)展道路，應(yīng)當(dāng)做到主動堅持。在思想政治教育中，注重將理想信念教育的核心作用發(fā)揮出來，不斷加強(qiáng)鄧小平理論、“三個代表”重要思想和以及科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，不斷深化馬克思主義與黨的基本綱領(lǐng)與路線的學(xué)習(xí)工作，注重開展各類教育活動，使學(xué)生能夠正確了解社會發(fā)展規(guī)律，明確國家前途與自身責(zé)任。

（4）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在馬克思主義理論中，人的全面發(fā)展理論具有非常重要的作用，在中國特色社會主義建設(shè)進(jìn)程中具有至關(guān)重要的影響。在人才資源結(jié)構(gòu)中，職業(yè)學(xué)院學(xué)生占有一定比重，他們是民族的未來，國家的希望。在中華民族的偉大復(fù)興與社會主義建設(shè)進(jìn)程中，與職業(yè)學(xué)院學(xué)生的健康成長密不可分，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生成長為“四有”社會主義新人。作為職業(yè)學(xué)院，在開展思想教育工作過程中，應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化社會主義民主法制教育，大力推進(jìn)人文素質(zhì)與科學(xué)精神教育工作。

結(jié)語：

職業(yè)院校的思想政治教育工作開展不僅對院校本身具有極為重要的影響，對于學(xué)生的更好發(fā)展同樣影響深遠(yuǎn)。教師還需要就思想政治教育的優(yōu)化路徑予以不斷探索，讓學(xué)生能夠逐漸樹立正確的人生觀、價值觀，為學(xué)生更好地步入社會，更好地與人相處，更好地心理品質(zhì)構(gòu)建提供豐沃土壤。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

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〔責(zé)任編輯：侯慶?！砮ndprint