雙創(chuàng)教育背景下的高等數(shù)學教育創(chuàng)新研究

朱龑

【摘要】隨著我國教育的不斷改革和提升，在進一步完善中教育逐漸向雙創(chuàng)教育進行發(fā)展。這樣不僅有利于實現(xiàn)我國在教育體制中對人才培養(yǎng)的要求，同時還能充分實現(xiàn)教育的理想化。對此，本文將對雙創(chuàng)教育背景下的高等數(shù)學教育創(chuàng)新研究進行分析，并根據(jù)實際教學情況，提出有效的教學策略。

【關鍵詞】雙創(chuàng)教育 高等數(shù)學 教育創(chuàng)新 研究 策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0023-01

前言

在教育中對學生實行雙創(chuàng)教育，主要就是實現(xiàn)教育的進一步改革，對學生進行高效的素質培養(yǎng)，不僅培養(yǎng)學生的綜合能力還要在教育中實踐學生的能力，在高校教育中高等數(shù)學教育對學生能力以及綜合素質培養(yǎng)起著重要作用。數(shù)學具有較強的邏輯思維以及抽象性，在創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)的實踐中，都要建立在高效的思維能力之上進行發(fā)展。因此，雙創(chuàng)背景下進行高等數(shù)學教育創(chuàng)新能夠有效推動雙創(chuàng)的進步與發(fā)展。

一、高等數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

1.教學理念落后

在目前我國高等數(shù)學教學中，其內容不能滿足對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在我國傳統(tǒng)高等數(shù)學教學理念中對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)不夠重視，使得學生在面對問題時并不能進行有效的處理，沒有對學生的能力進行針對性培養(yǎng)，同時過于追求理論知識的講解，從而在教學方式上出現(xiàn)偏差，使學生單純的學習數(shù)學知識，而并不會通過知識進行變通，沒有對學生的創(chuàng)造能力進行有效培養(yǎng)。

2.教學模式有待提升

在高等數(shù)學教學中，大部分學校教師依然沿用傳統(tǒng)的教學方式對學生進行灌輸式教學，沒有隨著教育的發(fā)展，有效的提高教學手段，使得學生在數(shù)學的學習中處于被動狀態(tài)，在教學中并不能激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情，從而不利于對學生能力的培養(yǎng)，不能將數(shù)學以靈活性的方式對學生進行指導，進而影響學生對數(shù)學學習的積極性。

3.學生學習動力不足

學生在高等數(shù)學教學中，由于教師不能對學生進行靈活教學，使得學生在學習中沒有足夠的自主能力。[1]同時數(shù)學又具有抽象性學生往往對數(shù)學的學習存在排斥心理。學生對數(shù)學的學習動力不強，教師在教學上也不能夠運用靈活的方式進行創(chuàng)新，從而不利于雙創(chuàng)教學模式的有效發(fā)展。

二、雙創(chuàng)教育背景下高等數(shù)學教育創(chuàng)新的重要性

在雙創(chuàng)教育理念下對學生進行高等數(shù)學教育能夠有效的促進學生數(shù)學專業(yè)知識的發(fā)展，同時雙創(chuàng)教育打破了傳統(tǒng)單一的教學模式，對學生進行全面培養(yǎng)，有利于學生順應現(xiàn)代教學要求進行發(fā)展，從而使得學生能夠在走出校園后進行獨立建設事業(yè)。從目前高校教學中看，很多專業(yè)的學校在大一就開展了高等數(shù)學教育，從而在專業(yè)知識的學習中有效的對知識進行運用，如果基礎不夠牢固，對后期的專業(yè)課也會有很大影響，并導致學生的專業(yè)知識不夠完善。因此，高等數(shù)學教育對學生的專業(yè)以及綜合能力的培養(yǎng)都有重要的影響，同時也是實現(xiàn)雙創(chuàng)教育的重要條件。

三、雙創(chuàng)教育背景下實現(xiàn)高等數(shù)學創(chuàng)新的有效策略

1.提高數(shù)學教學目標

高等數(shù)學是學生在高等教育階段的重要教學部分之一，在原有的教學思想上都是以促進學生的專業(yè)知識為目標進行教學。從高等數(shù)學教學中，由于數(shù)學的特點以及思維模式的不同，在實際教學中不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，還要進一步的鍛煉學生的能力水平。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維以及創(chuàng)新能力，讓學生在學習中學會主動思考，面對問題能夠合理應用邏輯進行解決，由于在實際中不同專業(yè)對數(shù)學知識的需求不同，所以就要培養(yǎng)學生在數(shù)學教學中的全面素質。

2.更新教學內容

在高校高等數(shù)學教學中，要對傳統(tǒng)的教學內容進行選擇，很多知識都不能滿足現(xiàn)代發(fā)展對學生能力的培養(yǎng)，因此，要對原有的數(shù)學內容進行更新，為學生提供靈活的數(shù)學知識，從而打開學生的數(shù)學思維，完善數(shù)學體系。在雙創(chuàng)的教育理念下，豐富學生的數(shù)學內容，從而提高學生的數(shù)學能力。同時在教學中，高等數(shù)學教師還要認識到雙創(chuàng)教育能力培養(yǎng)需求，注重對學生知識實踐的培養(yǎng)，從而在創(chuàng)新的過程中有效提高學生的主動動手能力。

3.將雙創(chuàng)教育貫穿到數(shù)學教學中

在高等數(shù)學教學中，高校應該對數(shù)學理論知識進行合理的選擇將內容進行壓縮，并在教學過程中貫穿雙創(chuàng)教學思想，對學生進行能力培養(yǎng)，從而通過現(xiàn)代化的教學方式，提高學生對這種教學模式的興趣，引導學生通過特定的實踐實現(xiàn)對高等數(shù)學知識的學習，從而在實踐中對數(shù)學知識進行領悟，并不斷的促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的有效培養(yǎng)。

結語

總而言之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想能夠有效的提升學生的綜合能力同時幫助學生將所學的知識進行實踐，并在以后的工作中能夠獨立發(fā)展。將這種雙創(chuàng)教學理念應用在高校高等數(shù)學的教學中，可以對學生數(shù)學知識進行深化，同時，通過較強的思維模式以及抽象知識以實現(xiàn)對學生的雙創(chuàng)培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]許彪，白翠霞. 雙創(chuàng)教育背景下高等數(shù)學翻轉課堂教學改革的方向研究[J]. 考試周刊，2018（68）：93.