獨(dú)立學(xué)院《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》改革方案研究

趙玉

摘 要：工程管理專業(yè)是工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理相互結(jié)合的復(fù)合性學(xué)科。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及工程建設(shè)體系科學(xué)化的要 求，我國于1998年設(shè)立該學(xué)科。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程管理專業(yè)的主要課程之一，本文主要圍繞獨(dú)立學(xué)院工程管理專業(yè)的需 求，在理論教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容上提出了相應(yīng)的建議，在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行的財(cái)報(bào)報(bào)表編制課程設(shè)計(jì)，既注重了理論 知識的學(xué)習(xí)又加強(qiáng)了實(shí)踐應(yīng)用能力，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟(jì) 獨(dú)立學(xué)院 課程改革

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（a）-0168-02

1 專業(yè)及課程介紹

根據(jù)建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)有關(guān)工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高級工程管理人才。

《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》是工程管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)平臺課程中的一門基礎(chǔ)課程，以工程項(xiàng)目為主體，以技術(shù)——經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)為核心，研究如何有效利用資源，提高經(jīng)濟(jì)效益的學(xué)科。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)研究各種工程技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)效益，研究各種技術(shù)在使用過程中如何以最小的投入獲得預(yù)期產(chǎn)出或者說如何以等量的投入獲得最大產(chǎn)出，如何用最低的壽命周期成本實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品、作業(yè)以及服務(wù)的必要功能。該課程的目的是通過本課程的教學(xué)使學(xué)生了解工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)效果之間的關(guān)系，熟悉工程技術(shù)方案選優(yōu)的基本過程，全面掌握工程經(jīng)濟(jì)的基本原理和方法，具備進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)分析的基本能力。

對于獨(dú)立學(xué)院工程管理專業(yè)，該課程不但要注重資金時(shí)間價(jià)值，經(jīng)濟(jì)評價(jià)指標(biāo)以及風(fēng)險(xiǎn)分析等相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)調(diào)該課程的財(cái)務(wù)分析、投資決策等實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)。因此對于《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合的應(yīng)用學(xué)習(xí)，需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)之上，對進(jìn)行實(shí)踐的應(yīng)用訓(xùn)練，這既要求交給學(xué)生相關(guān)的理論知識，又培養(yǎng)出學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。為此本文提出了關(guān)于獨(dú)立學(xué)院《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》改革研究的幾點(diǎn)建議。

2 課程教學(xué)授課方法改革

針對于工程管理專業(yè)的學(xué)生對經(jīng)濟(jì)方面的知識接觸較少，經(jīng)濟(jì)思維意識薄弱，由于對于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，更加注重理論知識與實(shí)踐的結(jié)合，擅長理論知識的實(shí)踐應(yīng)用，因此在我校的教學(xué)中做出了以下幾點(diǎn)調(diào)整。

2.1 引導(dǎo)式教學(xué)，增加課堂趣味性

目前獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生普遍課堂的學(xué)習(xí)積極性不夠高，上課注意力比較容易被外界因素?cái)_亂，課堂玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，作為授課教師能吸引住學(xué)生上課的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好該課程的首要因素。在授課過程中，作為授課教師要更改“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，改為引導(dǎo)式教學(xué)模式，更多以教師引導(dǎo)的形式的，引領(lǐng)學(xué)生們按照老師的問題或者思路進(jìn)行獨(dú)立思考，或者以實(shí)際生活中發(fā)生的相關(guān)新聞案例，引導(dǎo)學(xué)生們共同思考，主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)授課教師注意對整個(gè)課堂有一定的把控，注意引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行正確的思考，另外教師也要具備一定的教學(xué)敏感性，能夠及時(shí)將近期發(fā)生的新聞案例引入到教學(xué)之中。

2.2 授課教師有一定的教學(xué)敏感意識，講練結(jié)合，多種教學(xué)方式

課程中資金時(shí)間價(jià)值的等值換算、評價(jià)指標(biāo)的學(xué)習(xí)以及各種方案的評價(jià)等內(nèi)容需要進(jìn)行一定量的計(jì)算，且不易理解，學(xué)生很容易以慣性思維而忽略了時(shí)間價(jià)值，很容易將不同時(shí)間點(diǎn)的資金直接相加減。且對于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生而言，計(jì)算本身就是一個(gè)弱項(xiàng)，加之我校在該課程開設(shè)的時(shí)期的學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)生對此基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)比較困難，因此，在教學(xué)中采用講練結(jié)合的形式，在講完課程相關(guān)內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行聯(lián)系，同時(shí)授課教師進(jìn)行指導(dǎo)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們練習(xí)中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)更正，而且在指導(dǎo)的過程中能夠拉近與學(xué)生們的具體，會(huì)讓學(xué)生們體會(huì)到教師的親切感和責(zé)任心，利于師生們的交流。

2.3 實(shí)踐案例應(yīng)用引導(dǎo)

純理論的學(xué)習(xí)必然會(huì)讓整個(gè)課堂枯燥無謂，如果能夠?qū)⒄n堂的知識與實(shí)踐案例相結(jié)合，不但可以讓課程的內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，還可以讓學(xué)生們感受到該課程的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。在該課程中資金等值計(jì)算部分，我校采用了將房屋貸款利息的計(jì)算與課程內(nèi)容相結(jié)合形式，在講解資金的等額分付現(xiàn)值或資本回收計(jì)算時(shí)，根據(jù)我市的房屋的實(shí)際房價(jià)狀況，及當(dāng)下的購房政策讓學(xué)生計(jì)算一下如果買房將承受多大的房屋貸款利息，在此部分學(xué)習(xí)中我校學(xué)生表現(xiàn)出來強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)效果較好。

3 課程實(shí)踐應(yīng)用改革

我校在最新版人才培養(yǎng)方案中，將《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為了專業(yè)核心課程，在注重理論學(xué)習(xí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，增加了對課程內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)，專門設(shè)置了40學(xué)時(shí)進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì)。我校利用這40課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，在報(bào)表編制實(shí)踐過程中，學(xué)生們主要遇見的問題：一是不能理解對各個(gè)報(bào)表中的相互邏輯關(guān)系，不知道相互之間的引用計(jì)算；二是學(xué)生對Excel的操作不熟練，不會(huì)進(jìn)行Excel中的財(cái)務(wù)報(bào)表的數(shù)據(jù)引用計(jì)算以及財(cái)務(wù)評價(jià)指標(biāo)的計(jì)算，學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)，經(jīng)常存在將計(jì)算結(jié)果直接輸入的錯(cuò)誤操作。因此在整個(gè)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中我們分兩步操作：首先要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行手算出各個(gè)報(bào)表的相關(guān)數(shù)據(jù)，在此過程中著重詳細(xì)給學(xué)生講解各個(gè)報(bào)表的相互關(guān)系，讓學(xué)生能夠掌握各報(bào)表的計(jì)算方法；其次我們指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)利用Excel進(jìn)行報(bào)表的再次編制，在上機(jī)操作的過程中學(xué)生們在已經(jīng)掌握了報(bào)表的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行Excel實(shí)踐報(bào)表編制練習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生在編制報(bào)表的基礎(chǔ)之上進(jìn)行凈現(xiàn)值、投資回收周期、內(nèi)部收益率等財(cái)務(wù)評價(jià)指標(biāo)的計(jì)算，并判斷該項(xiàng)目的可行性，給出項(xiàng)目的相關(guān)建議。此過程著重培養(yǎng)學(xué)生們在Excel的操作應(yīng)用，這一過程學(xué)生既可以檢驗(yàn)自己的手算結(jié)果，又可以加強(qiáng)Excel的操作應(yīng)用練習(xí)，綜合的實(shí)踐效果較好，學(xué)生們在實(shí)踐中具有了較高的學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié)語

《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為工程管理專業(yè)的核心課程之一，既要求學(xué)生能夠掌握本課程的重要知識，又要求學(xué)生能夠具備一定的實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，對于獨(dú)立學(xué)院工程管理專業(yè)的學(xué)生，既要引導(dǎo)他們進(jìn)行課程理論學(xué)習(xí)，又要增加實(shí)踐應(yīng)用能力。在理論學(xué)習(xí)中，我們調(diào)整了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，改變了學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立思考，在課程實(shí)踐中我們增加了課程的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立創(chuàng)造的實(shí)踐能力。課程改革不是一次性的，是在實(shí)踐過程中持久進(jìn)行的，需要在今后的教學(xué)過程中不斷探索，進(jìn)行前進(jìn)，不斷完善。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉忠《.工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)思路及方法之我見[J].南平師專學(xué)報(bào)，2005，24（2）：127-129.

[2] 王艷茹，鄭淑琴.獨(dú)立學(xué)院中《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革的探討[J].價(jià)值工程，2013（18）：217-218.

[3] 傅夢.工程管理專業(yè)要突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，10（5）：126-128.

[4] 劉國買.基于CDIO的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革[J].高等建筑教育，2012，21（6）：64-67.

[5] 張群偉.淺談工程經(jīng)濟(jì)管理風(fēng)險(xiǎn)及防范措施[J].四川建材，2011，37（14）：284-285.

[6] 吳翠翠，王偉.關(guān)于《建筑工程經(jīng)濟(jì)》教學(xué)方法的探討——以資金等值計(jì)算為例[J].知識經(jīng)濟(jì)，2014（17）：135-136.