生命教育的“三個維度”

文 | 吳丹娜

杭州市文津小學將生命教育內涵定義為“以文明潤澤生命，以多元促進完整發(fā)展”，從關注生命、欣賞生命、成全生命三個維度開展生命教育工作，以生命教育課程建設、生命德育活動開展和生命關懷全面實施為三條主線，切實有效開展生命教育工作，構建生命教育體系，塑造特色育人品牌。

推進生命教育課程建設

學校依托市級立項課題，把生命教育課程精細化推進，開發(fā)兩類校本生命課程，推進生命教育的研討與實施。

精選教材，開發(fā)校本課程 成立“生命教育”課程小組，集體備課研討，有效挖掘教材中的生命德育元素，開設長短課，對學生實施道德品質教育，選用人教版《生命教育》教材，從一年級到五年級進行系統(tǒng)教學，讓課程除了引導學生掌握知識、形成能力，更能促進學生快樂地生活、愉快地學習、健康地成長，成為健康、獨立、自主、有擔當?shù)奈慕蛏倌辍?/p>

生命感悟，開設主題課程 圍繞學校德育工作“浸潤生命 完整發(fā)展”的核心理念，遵循自然規(guī)律，在研究與實踐的基礎上，分段設置 “津小生命三禮”課程，即入學禮、成長禮和畢業(yè)禮，并將其三大課程整合成為貫穿學生六年的成長體系。入學禮，以“生命新起點”為緣，秉承學校完整教育目標，一年級新生通過入學儀式——“接完整禮、走智慧門、留學子影”環(huán)節(jié)，從德育到智育，從生活到學習全面培養(yǎng)“熱愛生命，完整成長”的文津學童。成長禮，以“生命成長點”為由，用儀式強化學生對生命成長的認識，四年級學生走三門——孝親門、尊師門、友誼門，完成成長儀式，讓學生懷揣感恩之心，開始自己新的成長之路，成為一名健康、自主、獨立、有擔當?shù)奈慕驅W子。畢業(yè)禮，以“生命感恩點”為矢，用感恩的心詮釋生命意義，六年級學生通過感謝父母、感謝學校、感學同學、展望未來四個環(huán)節(jié)，讓學生張開理想的翅膀，迎接生命中每個挑戰(zhàn)，譜寫完整的人生樂章。

豐富生命德育活動

文津小學以“浸潤生命，完整發(fā)展”為理念，總領德育活動規(guī)劃與實施，把生命教育滲透于學校特色活動打造、班級特色建設及常規(guī)工作落實中。

特色活動篇 開學典禮是開展德育工作的良好契機，兩個學期的開學典禮均把生命教育作為主要內容，以“關懷生命，志愿者在行動”“做文明學生，展完整風采”為主題的開學典禮讓學生切身感受“浸潤生命完整發(fā)展”的理念。節(jié)日活動讓生命教育七彩化。“六一”兒童節(jié)、愛心日是孩子們期盼的節(jié)日，抓住這些時機，開展生命關愛教育，其效果及意義都非同凡響。第二課堂體驗緊緊圍繞“生命”主題，進行全方位、多層次的宣傳，讓學生擁抱大自然，放飛心情。本年度“感受生命 不負秋色”主題第二課堂讓學生觀察植物的生長、凋謝，認識和感受生命，熱愛生命，尊重生命，記錄生命。

常規(guī)活動篇 圍繞“禮儀教育”核心，扎實推進常規(guī)禮儀教育工作，優(yōu)化文明禮儀優(yōu)勝班級評比制度，設立校級文明禮儀勸導員；以開學典禮和隊課主題展示為契機，以節(jié)目表演的形式，讓學生觀看暑期社會實踐的成果展示，在理解的基礎上，進一步明確文明禮儀的具體要求。尊重學生個體差異，鼓勵隊員多元發(fā)展，通過“生命啟明星”的民主評比、公開表彰、活動展示，打造校園學生偶像，以點帶面，促進全體隊員文明禮儀的發(fā)展。

文津小學“生命教育”在學校的教育理念引領下，勇于實踐和探索，將不斷改進和超越。