新高考改革的核心應(yīng)是錄取制度改革

/ 21世紀(jì)教育研究院副院長

一年一度的高考錄取已告一段落，然而今年的考生們在填報(bào)志愿時發(fā)現(xiàn)，同一分?jǐn)?shù)，很有可能是不同的排名：語文、數(shù)學(xué)、外語、文（理）綜合科目比同分學(xué)生的分?jǐn)?shù)低，名次就更低，而填報(bào)志愿需要注意這種名次差異。而對于同分學(xué)生的排序問題，有的省市把語文科目作為第一排序科目，即同分情況下，語文分?jǐn)?shù)高，則名次高。對此，教育考試部門的解釋是，這是重視語文科目和傳統(tǒng)文化教育。怎么看待這種同分排序方法？是不是把語文科目作為同分第一排序科目，就是重視語文呢？

我國中高考錄取現(xiàn)在基本都實(shí)行平行志愿投檔、錄取方式。在筆者看來，要把總分相同學(xué)生，再按單科分?jǐn)?shù)排出具體的名次，這是平行志愿投檔、錄取規(guī)則所致。即要求分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿、一次集中投檔、一次集中錄取，因此需要把學(xué)生分出名次先后，而這種排序法，無疑強(qiáng)化分?jǐn)?shù)、名次在高考錄取中的重要作用。這種同分排序方法，并不是說要體現(xiàn)對某一學(xué)科的重視，不過是把學(xué)生分出名次高低的手段而已。學(xué)生不會因同分排序，先看某一科目分?jǐn)?shù)，就特別重視這一科目。畢竟總分提高一分，不是比排單科分更有優(yōu)勢嗎？

這種要具體到某一學(xué)科分值高低的排序方法，恰恰暴露我國基礎(chǔ)教育的唯分?jǐn)?shù)論是多么嚴(yán)重。更確切地說，我國基礎(chǔ)教育對學(xué)生進(jìn)行的還不是分?jǐn)?shù)評價，而是名次評價，關(guān)注學(xué)生在所有考生中的排名。這導(dǎo)致基礎(chǔ)教育成為唯分?jǐn)?shù)論的競技教育。

我國正在推進(jìn)的新高考改革，一個重要目標(biāo)是推進(jìn)基礎(chǔ)教育淡化唯分?jǐn)?shù)論，可是，新高考實(shí)行“3+3”科目組合后，當(dāng)兩名學(xué)生考分一樣時，要看語數(shù)外科目總分高低；總分一樣則看單科分，再進(jìn)一步則看選考等級。這樣排下來，幾乎沒有學(xué)生是相同名次。這也意味著，在統(tǒng)一錄取中，新高考不是淡化分?jǐn)?shù)，而是更強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)、名次，這也是浙江和上海都出現(xiàn)學(xué)生為了獲得更高的等級（分?jǐn)?shù)）而不選物理科目問題的重要原因。選物理科目低一等級，在上海高考分?jǐn)?shù)就低3分，這會影響多少名次？

因此，要淡化基礎(chǔ)教育的唯分?jǐn)?shù)論，促進(jìn)學(xué)生個性、興趣發(fā)展，高考改革的核心就不應(yīng)是科目改革，而是錄取制度改革。不然，基礎(chǔ)教育就將陷入“分分必究”的纏斗之中。平心而論，江蘇2008年高考改革以及我國正在推進(jìn)的高考改革，從科目設(shè)計(jì)上，都是有積極價值的，擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)，但由于最終錄取是按高考科目總分排序錄?。ā?+2”是按投檔分+等級錄取，“3+3”是按總分錄?。?，因此沒有撼動唯分?jǐn)?shù)論，基本的格局還是教招考一體化，基礎(chǔ)教育還是應(yīng)試教育。

新中、高考改革，都提出要推進(jìn)學(xué)校自主招生改革，并對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，把綜合素質(zhì)評價納入中高考錄取。這是好的改革方向，但是，如果自主招生和綜合素質(zhì)評價，只是與原來的集中錄取制度嫁接，那么，這并不能倡導(dǎo)新的教育觀和成才觀。況且，自主招生淡化分?jǐn)?shù)、建立多元評價體系的改革追求，和統(tǒng)一集中錄取要把每個學(xué)生按總分、單科分排出具體名次，結(jié)合志愿進(jìn)行投檔、錄取是格格不入的。

一邊強(qiáng)調(diào)淡化分?jǐn)?shù)，而另一邊則每科分?jǐn)?shù)都直接影響錄取結(jié)果，這會讓自主招生改革的價值大打折扣。在目前平行志愿基礎(chǔ)上，建立一名學(xué)生檔案可以同時向多所學(xué)校投，由大學(xué)獨(dú)立進(jìn)行評價、錄取的制度，是可行的改革方式之一。如上海春季高考，就實(shí)行招考初步分離，有利于落實(shí)學(xué)校的招生自主權(quán)，也擴(kuò)大學(xué)生的選擇，并建立多元評價體系。只是目前春考的招生名額還有限，且只有地方本科院校參加錄取，如能進(jìn)一步擴(kuò)大名額，更多大學(xué)參與招生，這對引導(dǎo)基礎(chǔ)教育淡化唯分?jǐn)?shù)論，會產(chǎn)生積極影響。