以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建

楊逍

對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式進行改革創(chuàng)新是推行新的體育教學(xué)模式的必經(jīng)途徑，體育注重的是對學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，以學(xué)生為本是初中體育教學(xué)模式的核心。傳統(tǒng)的體育教學(xué)有著教學(xué)理念落后、教學(xué)方法過于單一等缺點，無法將學(xué)生們的運動積極性調(diào)動起來。以快樂體育為導(dǎo)向下的新式初中體育教學(xué)模式符合了當(dāng)代初中體育教學(xué)模式的發(fā)展，是對初中體育教學(xué)模式改革的重要舉措。

1. 快樂體育教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的構(gòu)建意義

將現(xiàn)有的初中體育教學(xué)方式進行改革對初中體育教育教學(xué)發(fā)展有些積極促進的作用，接受新的體育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，在快樂體育為導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建，符合當(dāng)前初中體育教學(xué)的發(fā)展。將快樂體育的宗旨融入新的初中體育教學(xué)模式，營造出有利于學(xué)生對體育活動感興趣的良好環(huán)境，促進學(xué)生的身心健康，快樂體育教學(xué)模式的出現(xiàn)對初中體育教學(xué)有著深遠的意義，將有效的改善學(xué)生對體育活動的興趣。

1.1 快樂體育教學(xué)模式有助于促進學(xué)生身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展

打破傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式，創(chuàng)建新的開放式多元化新式初中體育教學(xué)，以學(xué)生為本，是中學(xué)體育教學(xué)模式發(fā)現(xiàn)進步的重要走向?？鞓敷w育教學(xué)模式將對初中體育教學(xué)模式走向多元化發(fā)展有著積極的促進作用，是一種新式的體育教學(xué)模式。快樂體育教學(xué)從本質(zhì)上重點突出了以學(xué)生為本的宗旨，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，通過新式的體育教學(xué)模式呈現(xiàn)出當(dāng)下初中體育課程的多元化特征，符合當(dāng)代初中生對體育運動的個性化需求，將學(xué)生在體育教學(xué)過程中的重要性突出，讓學(xué)生在參與體育活動的過程中使自身的身體素質(zhì)得到加強，保障學(xué)生的身心健康，新式的體育教學(xué)模式與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式有著本質(zhì)上的區(qū)別，新式的體育教學(xué)模式使體育教學(xué)內(nèi)容變得多種多樣，不再只是進行傳統(tǒng)的傳授體育技術(shù)，更多的是以增強學(xué)生的身體素質(zhì)為主的教學(xué)模式，促進學(xué)生的身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.2 快樂體育教學(xué)模式有助于促進初中體育教育教學(xué)的改革發(fā)展

快樂體育教學(xué)模式的引進從一定程度上促進了初中體育教學(xué)模式的多元化發(fā)展，在快樂體育的導(dǎo)向下，對初中現(xiàn)有的體育教學(xué)模式進行改革，提高初中體育教學(xué)課堂的課堂效率，讓學(xué)生們在課堂上獲得快樂和學(xué)習(xí)體育知識。初中體育教學(xué)模式改革的重心應(yīng)趨向于教學(xué)模式的創(chuàng)新，在體育教學(xué)課堂中通過多種教學(xué)方式搭配進行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的單一的體育教學(xué)理念，讓課堂變得活躍起來。傳統(tǒng)的體育教學(xué)嚴(yán)重缺乏快樂，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上并不是享受體育運動帶給他們的快樂，而是疲于應(yīng)對教師的活動的消極狀態(tài)。因此，快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的必要途徑，使學(xué)生在體育課堂上在獲得快樂的同時也獲得體育知識，在課堂上獲得體育活動帶來的樂趣。

2. 當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中的問題

2.1 體育教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠

就相關(guān)調(diào)查報告分析，我國近年來的大部分體育教師出現(xiàn)的職業(yè)倦怠現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，而這種倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重的影響了體育教師的正常工作。這種倦怠現(xiàn)象的形成原因是體育教師長期處于高壓力狀態(tài)下所出現(xiàn)的各種方面的萎靡狀態(tài)，主要表現(xiàn)為對自身的工作不滿意、喪失工作熱情等。使體育教師在體育教學(xué)過程中對學(xué)生失去耐心和愛心，對于體育課程內(nèi)容的安排不充足，對自身工作的成就感降低，不僅影響到自己的身心健康還從一定程度上影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

隨著人事制度的改革、同事之間的競爭等各種問題的出現(xiàn)，教師的負擔(dān)越來越重，這使教師出現(xiàn)身心疲憊等消極狀態(tài)，對自身的工作和生活充滿了不滿，失去進行體育工作的熱情，以一種消極悲觀的態(tài)度去面對學(xué)生。教師在社會生活中扮演著重要的角色，教書育人，社會各界對教師期望也日益增高，但就我國現(xiàn)階段的教職工的各個方面仍存在不足，如住房困難、工作壓力大等，這導(dǎo)致一些教師的情緒處于不穩(wěn)定狀態(tài)，容易產(chǎn)生情緒波動等影響到教師的正常生活和工作。

當(dāng)前的大多數(shù)學(xué)校的考核制度仍處于不夠成熟的階段，這導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)的教師的工作熱情低，從而教師的工作情緒低落。在大多數(shù)學(xué)校內(nèi)的體育教師的工資明顯低于其他學(xué)科的教師，這種情況會加重體育教師的消極情緒。教師的培訓(xùn)與深造、教師職稱評聘均有著明顯的學(xué)科差別。這樣體育教師哪有積極性與成就感，難免產(chǎn)生悲觀、失落的情緒。

隨著我國新課改的推行，體育教師現(xiàn)有的專業(yè)知識和教學(xué)理念已無法適應(yīng)當(dāng)前的體育教學(xué)教育模式，導(dǎo)致初中體育教師對自己所從事的工作逐漸失去興趣，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。體育教學(xué)教育工作是一種需要綜合體力和腦力勞動的工作，體育教師在課堂教學(xué)過程中往往消耗的體力更大，與其他學(xué)科的教師相比，他們的工作環(huán)境相對較差且工作辛苦，這將直接導(dǎo)致教師倦怠心理的產(chǎn)生。

教師的職稱往往與其自身的教學(xué)成就直接有關(guān)，而教師的職稱評定受阻是誘發(fā)教師心理出現(xiàn)問題的因素之一，就我國當(dāng)前的中小學(xué)體育教師工資現(xiàn)狀分析，他們的職稱評定直接與工資掛鉤，但經(jīng)濟損失并不是引起教師心理受挫的主要因素，自尊心受打擊是教師心理出現(xiàn)問題的重要因素。

2.2 體育教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的一些實際問題

學(xué)生對體育教學(xué)活動的忽視，對體育教學(xué)活動的不感興趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生認為體育課就是玩耍，進而在上課期間往往都是敷衍了事，當(dāng)教師講到自己感興趣的教學(xué)內(nèi)容時，就全神貫注的聽講，而當(dāng)聽到自己不感興趣的內(nèi)容時，往往不愿參加教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，在課堂上的行為舉止散漫；有些學(xué)生喜歡體育但不喜歡上體育課或者不喜歡教師上體育課，感覺到束縛感。在對自己不感興趣的體育活動就表現(xiàn)出一副消極的神態(tài)，在課堂上注意力不集中，以各種借口請假，對體育考核結(jié)果往往只要求及格，對于教師布置的課外活動參加的較少，導(dǎo)致學(xué)生自身沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

3. 新課改下初中快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建策略

隨著快樂體育教學(xué)模式的引入，我國現(xiàn)階段原有的傳統(tǒng)體育教學(xué)理念得到新的教學(xué)理念的融入。以快樂體育為導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)模式，應(yīng)重點突出當(dāng)今體育教學(xué)理念的核心，以學(xué)生為本，實現(xiàn)有效的體育教學(xué)?？鞓敷w育教學(xué)模式的核心是培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，使學(xué)生積極參與體育活動，進而在多樣化的教學(xué)方法下，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)體育知識。

3.1 踐行“生本”理念,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)課堂的主體，要求教師運用多元化的教學(xué)方法讓學(xué)生通過快樂體育為核心，在快樂體育的過程中，學(xué)習(xí)到體育知識，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣。在教學(xué)過程中，融入多樣化的教學(xué)方法將有效的活躍體育課堂。通過讓學(xué)生在課堂中以快樂的方式學(xué)習(xí)體育技能，鍛煉身心健康。通過快樂體育教學(xué)模式，能夠一定程度上消除學(xué)生對體育的厭煩心理，使學(xué)生以一種積極樂觀的心態(tài)去參與到體育活動中，注重學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)。通過讓學(xué)生在體育活動中感受到成功，從而使學(xué)生在體育教學(xué)過程中產(chǎn)生濃厚的興趣。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，促進師生關(guān)系的友好發(fā)展，構(gòu)建和諧、互尊的師生關(guān)系。

3.2 立足有效教學(xué),激發(fā)學(xué)生體育動機

激發(fā)學(xué)生的體育動機是體育教師在體育課堂教學(xué)過程中需要重點關(guān)注的內(nèi)容，只有具有動機才能激發(fā)學(xué)生主觀的去參與體育活動。教師可以通過采取獎懲手段，使學(xué)生從主觀意識上了解參與體育活動的重要性，進而形成良好的體育心態(tài)，在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生對體育運動的興趣。讓學(xué)生在體育運動的過程中，享受體育帶來的快樂。

3.3 優(yōu)化教與學(xué),制訂教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

制定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)教育活動正常開展的基礎(chǔ)，快樂體育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)依據(jù)實際的教學(xué)情況，制定出符合學(xué)生體育需求的教學(xué)計劃，針對不同的學(xué)生，使每個學(xué)生都能在體育課堂中體會到體育的快樂，發(fā)掘自己愛好的體育項目。在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)時刻的與教學(xué)大綱吻合，做好教學(xué)內(nèi)容的制定。在制定教學(xué)內(nèi)容要以發(fā)展學(xué)生的身心健康為主，完善教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生的興趣愛好為主導(dǎo)因素，研究多種體育教學(xué)方法，滿足學(xué)生的體育活動需求。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)形式,搭建開放式教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)新教學(xué)模式將有利于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，對于體育教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展有著重要的影響，搭建開放式教學(xué)環(huán)境，能夠更好的使體育教學(xué)內(nèi)容得到開展。在快樂體育教育教學(xué)模式創(chuàng)新過程中，多元化的教學(xué)方法能夠使教學(xué)模式有實質(zhì)上的飛躍，教師可以通過結(jié)合其他學(xué)科的知識內(nèi)容經(jīng)營綜合體育教學(xué)，就體育教學(xué)模式進行創(chuàng)新。

4. 總結(jié)

本文通過對現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)模式進行分析，將快樂體育教學(xué)模式在初中體育教學(xué)的構(gòu)建意義陳列出來，指出現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題并指出新課改下的初中快樂體育教學(xué)的構(gòu)建策略。在對快樂體育為導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)模式創(chuàng)新構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣愛好為主，重點培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，激發(fā)學(xué)生的體育動機。讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中得到鍛煉，增強學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，使學(xué)生在體育運動中獲得快樂，促進學(xué)生的身心健康。改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)、教學(xué)方法過于單一的缺陷，融入新的體育教學(xué)理念，使學(xué)生在體育教學(xué)過程中，享受體育帶來的快樂，對體育運動產(chǎn)生濃厚的體育興趣?？鞓敷w育教學(xué)模式是我國初中體育教學(xué)過程中的全新教學(xué)模式，這種教學(xué)模式能夠從本質(zhì)上讓學(xué)生對體育運動產(chǎn)生積極的心理，促進我國初中體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，具有重大的意義，是對初中體育教學(xué)模式改革的重要舉措。