游戲在音樂教學(xué)中的作用與有效運(yùn)用淺探

陳燕

[摘要]游戲作為教師教學(xué)的重要手段之一，具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等作用。在音樂課堂中，教師將游戲融入教學(xué)中，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以深化學(xué)生對音樂作品的理解，提高課堂教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]游戲；音樂教學(xué)；作用；運(yùn)用

[中圖分類號]G623.71[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）36002501

隨著課程改革的不斷深入實(shí)施，提高音樂教學(xué)的有效性和使學(xué)生得到發(fā)展成為教學(xué)的重中之重。因此，在音樂課堂中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行教學(xué)，這樣既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在游戲中獲得音樂知識，提高藝術(shù)修養(yǎng)，又能提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生得到發(fā)展。

一、利用游戲組織說唱活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！庇捎谛W(xué)生的注意力時間短，容易受到外界因素的干擾，經(jīng)常會在課堂上東張西望、開小差，導(dǎo)致忽視教師的講課內(nèi)容，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在音樂課堂中，教師可利用游戲組織說唱活動，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)課程對學(xué)生的吸引力，提高課堂教學(xué)效率。

例如，教學(xué)《好朋友》這首歌曲時，為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)涵，教師組織學(xué)生進(jìn)行說唱的游戲活動。活動要求學(xué)生先圍成一個圈，彼此之間保持一定的距離并在原地站立不動，接著教師指定其中的兩位學(xué)生來找朋友，讓學(xué)生在找朋友的過程中跟隨音樂唱起來，然后通過握握手、面帶微笑、互相對視和一起唱歌等肢體語言行為，順利地找到好朋友。教師介紹完游戲規(guī)則后，學(xué)生開始行動起來，每找到一個好朋友，學(xué)生就會重新組成一個圈，手拉手繼續(xù)尋找下一位好朋友。最后教師讓學(xué)生齊唱歌詞，鞏固課堂所學(xué)。進(jìn)行這樣的游戲活動，既鍛煉了學(xué)生的說唱能力，又調(diào)動了學(xué)生主動參與音樂學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

二、利用游戲開展舞蹈活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力

在音樂氛圍的影響下，學(xué)生會表現(xiàn)出相應(yīng)的動作。因此，在音樂課堂中，教師應(yīng)為學(xué)生提供隨音樂起舞的機(jī)會，讓學(xué)生通過參與舞蹈的創(chuàng)編活動，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，使學(xué)生呈現(xiàn)出精彩的音樂舞蹈。而且，學(xué)生在合作中有時會有驚人的表現(xiàn)，他們會根據(jù)自己的理解創(chuàng)編出新的舞蹈動作，更加深入地理解歌曲的內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在開展音樂舞蹈《小雨和花》的活動中，教師首先讓學(xué)生熟悉音樂，再引導(dǎo)學(xué)生多人合作組成一朵美麗的大花，或讓學(xué)生按自己的喜好組成不同造型的花。接著，教師讓學(xué)生玩“粘膠水”（即頭與頭相連、屁股與屁股相連）的游戲，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，還能活躍課堂氣氛。很多學(xué)生覺得這個游戲很有趣，立刻行動起來，剛開始是兩個學(xué)生“粘”在一起，后來是幾個學(xué)生“粘”在一起。最后，學(xué)生在音樂律動中組成一朵更大的花。在活動過程中，學(xué)生根據(jù)教師趣味性的語言，領(lǐng)會教師的意思，積極進(jìn)行合作，懂得在合作中如何去表達(dá)自己對音樂節(jié)奏的理解，并在合作中學(xué)會創(chuàng)新與變通，激發(fā)學(xué)生主動參與合作的興趣，促使學(xué)生不斷形成新的認(rèn)知。

三、利用游戲進(jìn)行表演活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

德國教育家第斯多惠說過：“教育藝術(shù)的關(guān)鍵不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于喚醒和鼓舞?！边@就啟示我們教師在音樂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到創(chuàng)作的樂趣。因此，教師可根據(jù)奧爾夫音樂教學(xué)法中的即興性原則組織游戲教學(xué)，通過即性表演體現(xiàn)音樂回歸自然、回歸生活的理念。即興表演和創(chuàng)作是學(xué)生體會音樂創(chuàng)作快樂的重要途徑，使學(xué)生在即興表演和創(chuàng)作中發(fā)揮主觀能動性，獲得更好的發(fā)展。

例如，教學(xué)大鼓和小鼓時，教師為了讓學(xué)生感受大鼓和小鼓發(fā)出的聲音，通過劃分男生組和女生組的方式，組織學(xué)生進(jìn)行聽鼓聲表演的音樂活動。也就是說，男生聽到大鼓的聲音就跺跺腳，女生聽到小鼓的聲音就拍拍肩。接著，教師播放歌曲《我的朋友在哪里》，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行表演。在學(xué)生表演的過程中，教師發(fā)現(xiàn)女生聽到小鼓的聲音就會去拍旁邊小伙伴的肩膀，對方也會做出回應(yīng)，而男生聽到大鼓的聲音時會去敲打他們面前的大鼓，發(fā)出“咚咚”的聲音。這樣在歌曲的引導(dǎo)下，學(xué)生都用新的方式表達(dá)出自己對歌曲的理解，并在集體的配合表演中演奏出具有創(chuàng)新性的樂曲。游戲是學(xué)生最喜歡的活動之一，通過游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生在快樂中獲得知識，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。

總而言之，音樂課堂中，教師在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，既可以增強(qiáng)課程對學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性，又能營造愉快、自由、輕松的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

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[2]王紅政，陳樂英.小學(xué)音樂游戲教學(xué)之我見[J].兒童音樂，2011（05）.

（責(zé)編杜華）endprint