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    微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)思路探討

    2018-01-27 18:07:09黃文紅
    校園英語(yǔ)·中旬 2017年16期
    關(guān)鍵詞:中職英語(yǔ)教學(xué)新思路教學(xué)設(shè)計(jì)

    黃文紅

    【摘要】隨著教育改革的不斷深入,課堂教學(xué)模式也隨之發(fā)生了變化,信息化已經(jīng)普及到千家萬戶,微課作為一種新型的教學(xué)模式,已經(jīng)逐漸運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,中職學(xué)生普遍基礎(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自主性,特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,更是提不起興趣,因此,探討微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)新思路是十分必要的。

    【關(guān)鍵詞】微課 中職英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 新思路

    中職教育是我國(guó)教育的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送應(yīng)用型人才的重任,對(duì)中職學(xué)生而言,畢業(yè)后要從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)文化知識(shí)和基本技能同等重要,微課這種多媒體教學(xué)形式,具有短而精、圖文并茂、新穎逼真等特點(diǎn),更適合中職學(xué)生的特點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化,英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言,中職的基礎(chǔ)學(xué)科,重要性更加凸顯,因此,如何根據(jù)學(xué)生的具體情況,從實(shí)際出發(fā),從微課的教學(xué)設(shè)計(jì)入手,激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果是值得研究的課題?,F(xiàn)把自己的一些實(shí)踐體會(huì)總結(jié)如下:

    一、挖掘教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn)

    “微課”是教學(xué)過程中的某個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)的濃縮,并運(yùn)用視頻的方式展示給學(xué)生。因此教師應(yīng)不斷探索,挖掘教材內(nèi)容,深刻體會(huì)教材的每一部分內(nèi)容的作用,提煉其中的精華,把關(guān)鍵的、有針對(duì)性的內(nèi)容設(shè)計(jì)在微課中,使學(xué)生一目了然,做到直觀生動(dòng),淺顯易懂。中職學(xué)生普遍底子薄、基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)能力有待于培養(yǎng)和提高,這就要求教師在微課的設(shè)計(jì)上更要突出重點(diǎn),有的放矢,“微課”雖然時(shí)間僅限10分鐘左右,但教學(xué)過程要完整,不是簡(jiǎn)單的一段視頻而已。例如在“unit4, welcome to our party”一課中,在微課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,把表示天氣的詞語(yǔ),用英語(yǔ)對(duì)天氣進(jìn)行描述作為教學(xué)重點(diǎn),在教學(xué)環(huán)節(jié)中,可以通過導(dǎo)入——邊看邊學(xué)——運(yùn)用——鞏固提高——檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)完成教學(xué)內(nèi)容。關(guān)于天氣的單詞可以加入天氣的動(dòng)感視頻,比如,rain展現(xiàn)下雨的場(chǎng)景,spring屏幕上出現(xiàn)一片生機(jī)盎然的景象,學(xué)生邊學(xué)邊記后進(jìn)一步拓展,用所學(xué)的詞匯描寫天氣,學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)到了知識(shí),發(fā)展了能力。

    二、通過互動(dòng)激發(fā)學(xué)生情趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

    學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是通過學(xué)生的感知、思考、反饋、合作交流等,掌握知識(shí),提高能力的過程?!拔⒄n”教學(xué)是在短時(shí)間內(nèi)把教學(xué)內(nèi)容的一部分提煉出來,通過視頻的形式傳遞給學(xué)生,“微課”的目的是為了使學(xué)生通過視頻對(duì)微課的內(nèi)容有更透徹、更深刻得了解。因此,在微課的設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)注重情境的設(shè)置,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生通過互動(dòng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)而更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)畫片,活潑好動(dòng)的特點(diǎn),在有關(guān)時(shí)態(tài)的語(yǔ)法教學(xué)中,可做這樣的情境設(shè)置,為學(xué)生展示小猴子吃糖的不同動(dòng)感視頻,并伴隨著很夸張的動(dòng)作和表情,讓學(xué)生區(qū)分進(jìn)行時(shí)和完成時(shí)的區(qū)別,即doing some thing和have doing some thing的不同。還可以讓學(xué)生根據(jù)視頻的賣水果、拖地等情節(jié)做模仿表演,這樣學(xué)生在娛樂中,理解了語(yǔ)法知識(shí),并訓(xùn)練了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力,收到了事半功倍的效果。

    三、注重賞識(shí)教育,實(shí)行分層教學(xué)

    學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、出身、來源等的不同,性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)意識(shí)也各不相同,因此,教師在“微課”的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異,注意層次教學(xué),把簡(jiǎn)單容易回答的一些問題交給基礎(chǔ)弱的學(xué)生,對(duì)一些有一定難度,需要拓展的內(nèi)容則讓對(duì)英語(yǔ)有興趣,能力強(qiáng)的學(xué)生完成。比如,同樣在“unit4, welcome to our party” 的教學(xué)中,根據(jù)圖片讀出表示天氣的單詞,讓基礎(chǔ)差的學(xué)生完成,圖片上有寫好的單詞,單詞所代表天氣的畫面,還有單詞的讀音播放,只是重復(fù)一下讀音,很容易完成,描述天氣相對(duì)有一定的難度,需要用學(xué)過的詞語(yǔ)組成句子,還要考慮語(yǔ)法運(yùn)用是否準(zhǔn)確,但對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生并不難,這樣,學(xué)生能夠根據(jù)自己的不同層次都參與到課堂活動(dòng)中來,既學(xué)到了知識(shí)又得到了鍛煉。教師要時(shí)時(shí)抓住時(shí)機(jī),根據(jù)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生,讓他們感到自身存在得價(jià)值,增強(qiáng)他們的自信心。多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),注重賞識(shí)教育。在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和各種能力的提高。

    四、結(jié)束語(yǔ)

    “微課”教學(xué)是信息時(shí)代的新興教學(xué)模式,是教育改革的產(chǎn)物,也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇。本文通過挖掘教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn)、通過互動(dòng)激發(fā)學(xué)生情趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、注重賞識(shí)教育,實(shí)行分層教學(xué)等策略,精心設(shè)計(jì)“微課”的教學(xué)內(nèi)容,更新教學(xué)模式,改變教學(xué)策略,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。讓我們一起努力,為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的優(yōu)秀中職人才貢獻(xiàn)力量。

    參考文獻(xiàn):

    [1]潘清華.微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D].山東師范大學(xué), 2016.

    [2]門學(xué).淺談微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的意義和應(yīng)用[J].職業(yè), 2016,(15):122-124.

    [3]姚超群.中職英語(yǔ)教學(xué)中微課的應(yīng)用與設(shè)計(jì)[J].職業(yè)教育(中旬刊),2017,(02):39-41.

    [4]顧小穎.小微課 大世界-用微課點(diǎn)亮中職英語(yǔ)口語(yǔ)課的教學(xué)實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(17):160-163.endprint

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