分析提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

秘芳云

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入，道德與法治課堂和法治教育的融合是時代發(fā)展的需求。目前，我國逐漸向法治國家、法治政府、法治社會一體化的建設(shè)方向發(fā)展。教師在道德與法治課教學(xué)時，不僅要教育學(xué)生繼承我國優(yōu)良的道德傳統(tǒng)，還應(yīng)該在課堂中有意識地貫徹法律法規(guī)，這樣可以幫助學(xué)生樹立法治意識，強調(diào)法律面前人人平等，使學(xué)生能夠用法律武器來保護自己。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 道德與法治課 法治教育 有效性

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A

0引言

從2016年下學(xué)期開始，我國小學(xué)思想品德課程名稱由“品德與生活”改為“道德與法治”，并正式進入課堂教學(xué)中。小學(xué)是學(xué)生進入學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是人生的重要階段，小學(xué)階段的道德與法治課不僅能夠提升學(xué)生的品德，還能夠促進學(xué)生的多方面發(fā)展。隨著教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)教師應(yīng)該對道德與法治課有新的認(rèn)識，并從基本學(xué)情出發(fā)確定教學(xué)策略，從而提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性，促進學(xué)生的長遠發(fā)展。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，教師教會學(xué)生學(xué)習(xí)要比傳授知識更重要，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法之后就會提升學(xué)習(xí)的效率，從而達到事半功倍的效果。在小學(xué)道德與法治課教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識到學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識的必要性，這不僅能夠促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，還能夠讓學(xué)生有效地掌握知識和學(xué)習(xí)方法，從而形成正確的、有效的學(xué)習(xí)思維。在小學(xué)道德與法治課堂上，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時間，打破學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面。小學(xué)的道德與法治課知識總體上難度系數(shù)要大一些，但是只要學(xué)生能夠理解，并且參與到其中就能夠?qū)χR進行總結(jié)，從而實現(xiàn)教學(xué)的有效性。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要進行自主的探究，并不斷地提升自我理解能力，讓學(xué)生的思維更加開闊，更好地理解并掌握知識。

2堅持以人為本的理念 營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)教學(xué)過程中，現(xiàn)代化教育理念強調(diào)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師需要明確學(xué)生的位置，并充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位，這樣不僅能夠給學(xué)生更多的情感體驗，還能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀，從此成為全面發(fā)展的、對社會有用的人才。另外，在教學(xué)中應(yīng)樹立起以人為本的觀念，首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，改變以自我為中心的教育模式和教育思想，建立新型的師生關(guān)系，增加師生之間的交流和互動，并適當(dāng)?shù)剡M行角色的互換；其次，教師在課堂上要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，使用多種方式營造輕松和愉悅的課堂教學(xué)氛圍，如果教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點比較低，需要找出其中的原因，并對學(xué)生的表現(xiàn)作出更多的了解和反應(yīng)，明確地擺正教師的位置，改變沉悶的課堂環(huán)境，從而提升課堂教學(xué)的教學(xué)效果；最后，在新形勢下，道德與法治課教師要重新建立起新的教學(xué)模式，不斷地革新教學(xué)思維，探究出更有效的教學(xué)對策，另外，還要采取有效的措施來優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程，從而提升教學(xué)的整體質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師在面對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)該樹立起全新的教學(xué)理念，并通過研究各類對學(xué)生產(chǎn)生影響的學(xué)習(xí)要素來做好教學(xué)的準(zhǔn)備和設(shè)計，從而提升道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3從學(xué)生出發(fā)優(yōu)化教學(xué)方法

教師在道德與法治課堂教學(xué)過程中要想更好地促進小學(xué)道德與法治課知識的有效傳播，就要認(rèn)真地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，并對學(xué)習(xí)過程進行優(yōu)化，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望興趣。同時，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要加強知識的積累，學(xué)生只有參與到課堂學(xué)習(xí)中才能夠激發(fā)出更多的探究欲望，不斷地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的新鮮感，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實際操作能力。另外，在課堂上教師不能一味向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要給學(xué)生留下一部分思考的時間，以此讓學(xué)生對知識有更多的探究性認(rèn)識，以達到學(xué)以致用的目的，這種教學(xué)設(shè)計在小學(xué)的道德與法治課中能夠提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在思考問題的過程中充分發(fā)揮自己的想象力，不斷地突出特定的思維和習(xí)慣，進而提升學(xué)生的實踐和研究能力，實現(xiàn)道德與法治課堂教學(xué)的有效性。

4借助“角色扮演”初步建立規(guī)則意識

隨著新課程改革的深入，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)已成為當(dāng)前教育的重中之重。在道德與法治課堂教學(xué)中，規(guī)則意識教育是小學(xué)法治教育的內(nèi)涵與重點，通常情況下，小學(xué)生還無法確認(rèn)基本規(guī)則對于個人、社會的重要作用，但他們具有很強的可塑性。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，借助“角色扮演”，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境來理解不同規(guī)則的作用，從而學(xué)會遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好有序的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，規(guī)則意識教育的內(nèi)容分布在《道德與法治》課本中，主要涉及交通規(guī)則、校園規(guī)則、游戲規(guī)則和班級課堂規(guī)則等。教材對規(guī)則意識教育做了更深入、系統(tǒng)的分類，這對教師開展角色扮演活動提供了良好的指導(dǎo)作用。同時，教師在道德與法治課堂教學(xué)中，應(yīng)該明確教學(xué)的目的，將學(xué)習(xí)活動落到實處，并且教學(xué)設(shè)計可基于教材呈現(xiàn)的活動形式，讓學(xué)生通過角色扮演，形成遵守學(xué)校生活規(guī)則的好習(xí)慣。

5結(jié)束語

學(xué)生良好道德品質(zhì)和法治意識的養(yǎng)成，決不是一朝一夕的事，還需要學(xué)校、家庭和全社會的共同努力。教師在今后的道德與法治課教學(xué)過程中，不僅要對學(xué)生進行道德情感滲透，還要堅持法治教育的宗旨，并且應(yīng)在道德和法治兩者的融合過程中不斷探索，依托道德與法治課的開發(fā)和構(gòu)建，幫助學(xué)生形成良好的法律規(guī)則意識和道德情操，從而提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性。

參考文獻

[1] 孫曉礪.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（06）：49+51.

[2] 張雷鳴.基于小學(xué)道德與法治課與法治教育融合的思考[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（11）：71-72.

[3] 張崧.在道德與法治學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[J].中國德育，2017（15）：66-68.endprint