淺談初中音樂課堂有效教學(xué)

摘要：隨著時代的發(fā)展和變化，社會各界對于素質(zhì)型人才的要求開始提高，而初中音樂教育作為素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，對推動我國的素質(zhì)教育事業(yè)發(fā)展也發(fā)揮著十分重要的作用。在這一大背景之下，初中音樂教師也逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)一批具有藝術(shù)潛力的人才。總而言之，想要提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，就不得不轉(zhuǎn)變音樂教師的教學(xué)意識。鑒于此，本文也將針對“初中音樂課堂有效教學(xué)”這一主題內(nèi)容展開淺談。

關(guān)鍵詞：初中音樂課堂；有效教學(xué)；展開淺談

一、 引言

自古以來，音樂就是一門非常偉大的藝術(shù)，因為它的存在，人們的生活方式也變得更加豐富多彩了，由此可見，加強初中音樂課堂知識教學(xué)顯得尤為重要。而當(dāng)前，促使初中音樂課堂實現(xiàn)有效教學(xué)，則是初中音樂教師的主要教學(xué)任務(wù)，也只有這樣，初中生才能更深刻地感受到音樂所散發(fā)出的無窮魅力。

二、 當(dāng)前初中音樂課堂教學(xué)過程中所存在的主要問題

（一） 教師的教學(xué)水平有待提高

現(xiàn)如今，在初中音樂教學(xué)課堂上使用的教材，其內(nèi)容可謂是包羅萬象，既有現(xiàn)代音樂，也有古典音樂，無疑能在最大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但是教材的深度相應(yīng)的也對音樂教師的教學(xué)水平提出了更高要求。

雖然我國很多中學(xué)都開設(shè)了音樂課程，但是多數(shù)教師都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，以至于在教學(xué)過程中時常也會遇到一些難度。比如：南方的教師在教學(xué)西北地區(qū)等民族特色比較濃郁的音樂的時候，由于地域、文化等因素的影響，就時常會遇到一些阻礙。由此可見，初中音樂教師的整體教學(xué)能力和教學(xué)水平還是有待于提升的。

（二） 對于音樂課程教學(xué)缺乏重視

音樂作為一門藝術(shù)類型的學(xué)科知識，由于不被納入到中高考之中，因此使得很多初中校領(lǐng)導(dǎo)以及教師都對其表現(xiàn)出不重視。主要體現(xiàn)在兩點：

一是音樂課時安排太少。在初中音樂課程教學(xué)中，為了響應(yīng)素質(zhì)教育教學(xué)理念，中學(xué)一般是一周才安排一節(jié)音樂課，甚至有的初三學(xué)生由于面對較大的升學(xué)壓力，他們的音樂課程則直接取消或者是由其他主科代替。最終也只會使得中學(xué)音樂教學(xué)課程的開展往往只流于形式，總體而言，也是不利于陶冶學(xué)生精神情操和提升他們音樂素養(yǎng)的。

除此之外，音樂教學(xué)的內(nèi)容雖然豐富，但由于音樂課時太少，一些相對較難的知識點，音樂教師是很難在簡短的時間內(nèi)進行充分且有效講解的，自然也就不利于音樂課程教學(xué)效果的有效提升了。

三、 初中音樂課堂有效教學(xué)的方法

（一） 科學(xué)設(shè)置音樂教學(xué)導(dǎo)語

俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！睂?dǎo)語作為課堂講課的第一個環(huán)節(jié)，如果能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么整個音樂教學(xué)活動的開展也將變得更加順利。

比如：在教學(xué)北方民歌的時候，就有一些同學(xué)會覺得民歌太土里土氣了，并對其毫無學(xué)習(xí)興趣?？墒?，在素質(zhì)教育背景的影響下，教師只要提前搜集資料，并設(shè)計科學(xué)的課程導(dǎo)入教學(xué)方法，其效果必定是明顯的。具體就是上課一開始，就向?qū)W生出示兩句樂譜：一句是《沂蒙山》的民歌，而另一句則是《十五的月亮》，為了讓學(xué)生充分感受民歌的曲調(diào)，可以先引導(dǎo)學(xué)生進行視聽，并鼓勵他們分析、比較這兩首民歌的異同點。通過討論，學(xué)生將會發(fā)現(xiàn)《十五的月亮》這首耳熟能詳?shù)母枨?，實際上是以山東民歌為基礎(chǔ)，演變加工而成的。

總之，借助這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望也將得到有效的激發(fā)，與此同時，其觀察、探究的素質(zhì)能力也將得到有效提升。

（二） 傳授學(xué)生基礎(chǔ)的音樂欣賞技巧

素質(zhì)教育背景下的教學(xué)更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而在音樂教學(xué)中，教師除了教會學(xué)生基礎(chǔ)的音樂知識之外，還會傳授給他們一些基礎(chǔ)的音樂欣賞技巧。

比如：對于歌曲的欣賞，一般是借助歌詞加深對歌曲內(nèi)容的理解，進而達到欣賞的目的，以《在那桃花盛開的地方》這首歌曲為例，通過歌詞“桃樹倒映在明凈的水面，桃林環(huán)抱著秀麗的村莊”就能感受到桃花盛開、令人陶醉的美麗景象。不過，對于那些歌詞內(nèi)涵較深的音樂作品進行欣賞的時候，則是需要一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的，比如：歌劇、詠嘆調(diào)等，就需要了解其創(chuàng)作的時代背景、當(dāng)?shù)孛褡辶?xí)俗……進而也才能更好地理解作品的內(nèi)容。

對于器樂曲的欣賞，既可以根據(jù)標題獲得啟示，也通過自己的聯(lián)想去體會樂曲的內(nèi)容和情緒。比如：充滿生活氣息的東北民歌——《烏蘇里船歌》，就時常是通過鋼琴這一樂器進行演奏，其實，通過標題，就知道《烏蘇里船歌》一定是誕生在烏蘇里江流域，加上當(dāng)?shù)厣钪罅康暮照茏迦?，所以，通過細心的聆聽，將會發(fā)現(xiàn)這是一首表達人們過上幸福生活，內(nèi)心感到歡快，甜美，心情格外開朗的革命歌曲?？傊?，學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂欣賞技巧，他們也將在潛移默化中獲得相應(yīng)的素質(zhì)教育。

（三） 充分借用多媒體技術(shù)展開音樂素質(zhì)教育

對初中學(xué)生進行音樂教學(xué)，不僅是為了滿足素質(zhì)教育教學(xué)理念的相關(guān)要求，也是希望學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式早已無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了，因此，充分借用多媒體技術(shù)展開音樂素質(zhì)教育則成為了必然的選擇。

比如：以《在那桃花盛開的地方》這首曲子為例，為了讓學(xué)生對這首音樂中所描繪的場景有更加清楚地認識，進而體會到這首歌所傳達的思想情感。教師在進行音樂欣賞課程教學(xué)的時候，不僅要播放相關(guān)的旋律，還可以通過PPT呈現(xiàn)出桃花盛開的樣子……這樣，學(xué)生的視覺不僅能受到?jīng)_擊，聽覺更是獲得完美的享受，他們在感受音樂魅力存在的同時，其音樂欣賞能力也在潛移默化中得到了提高。由此可見，充分借用多媒體技術(shù)，對于音樂素質(zhì)教育教學(xué)活動的開展有著良好的推動作用。

四、 結(jié)語

初中音樂課和其他課程一樣，都是我國素質(zhì)教育的重要組成部分以及新課程改革的重要內(nèi)容，作為一名初中音樂教師，同樣也是肩負著極其重大的教學(xué)責(zé)任和使命。而為了促使初中音樂課堂教學(xué)效率能夠得到更加有效的提升，音樂教師除了不斷更新自身的教育理念以外，還要積極探尋更多有效的教學(xué)辦法。與此同時，想要將素質(zhì)教育理念深入貫徹在初中音樂課堂教學(xué)中，對于初中音樂教師而言，還依舊任重而道遠。

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作者簡介：

苗莉，甘肅省蘭州市，蘭州市第五十三中學(xué)。endprint