民族地區(qū)農(nóng)村家長學(xué)校對提高家長素質(zhì)的思考

摘 要：眾所周知，家庭教育會影響孩子的一生，并且學(xué)校教育也是在家庭教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如果將教育比作一條長河，那么家庭教育便是河之源頭。家庭教育能否和中學(xué)學(xué)校教育保持一致，是學(xué)校教育能否收到實(shí)效的關(guān)鍵所在。近些年，家校合作的新型學(xué)?！议L學(xué)校逐漸興起，并在各地區(qū)得到了快速的遍及，能給學(xué)生提供良好的家庭教育環(huán)境，提高家庭教育水平，使家庭教育和學(xué)校教育始終處于緊密配合狀態(tài)，發(fā)揮其教育合力作用，能極大提高教育的成效。本文對民族地區(qū)農(nóng)村家長學(xué)校對提高家長素質(zhì)的具體途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；農(nóng)村；家長學(xué)校；家長素質(zhì)；提高策略

我縣的民族地區(qū)的農(nóng)村和其他地區(qū)的農(nóng)村不同，民族地區(qū)的農(nóng)村生活條件相對較差，再加上民族農(nóng)村地區(qū)家長文化水平普遍較低，使得較多家長都無法對孩子進(jìn)行良好的教育，長此以往，會讓孩子形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成不正確的思想道德品質(zhì)等。同時(shí)，家庭的教育和學(xué)校的教育長期處于相互脫離狀態(tài)，非常不利于孩子的終身健康發(fā)展。因此，本文對民族地區(qū)農(nóng)村家長學(xué)校對提高家長素質(zhì)的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 舉辦遞進(jìn)性的講座，普及家庭教育知識

民族地區(qū)農(nóng)村家長學(xué)校的教育中，需要借助五次遞進(jìn)性的講座來先對家長進(jìn)行家庭教育知識的普及，為家庭教育水平的提高奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。第一次講座的內(nèi)容為“優(yōu)良的家庭環(huán)境有利于子女的成材”，此講座的開展能使家長充分認(rèn)識到中學(xué)生的第一所學(xué)校便是家庭，自己扮演著孩子第一任老師的角色，教育子女是每個(gè)父母都必須盡的責(zé)任和義務(wù)。每個(gè)家庭都需要為子女提供成材的環(huán)境，要將改善家庭環(huán)境，給孩子營造良好的家庭氛圍作為家庭教育的重要性內(nèi)容。具體而言需要在家庭中做到“五個(gè)一”，即一個(gè)學(xué)習(xí)角、一張書桌與配套的椅子、一盞臺燈、一個(gè)書架子、一張自制生活學(xué)習(xí)作息表。相信通過長此以往的堅(jiān)持，必能顯著提高學(xué)生的自學(xué)能力。第二次講座內(nèi)容為“中學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育”，此講座可以讓家長從傳統(tǒng)的重視物質(zhì)營養(yǎng)向重視心理營養(yǎng)過渡，讓家長全面了解孩子的生理及心理變化及特征，掌握此時(shí)期應(yīng)該對孩子進(jìn)行哪些教育內(nèi)容及采取哪些方法，確保家庭教育和學(xué)校教育保持統(tǒng)一的步伐，發(fā)揮合作作用，達(dá)成事半功倍的教學(xué)效果。第三次講座內(nèi)容為“家庭教育的原則和方法”，此講座可以讓家長掌握理論實(shí)踐相結(jié)合教育孩子的原則與方法，提高教育效果；第四次講座內(nèi)容為“正確指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)”，此講座能幫助家長從重智輕德的傳統(tǒng)教育理念中走出來，逐漸向智力與非智力因素統(tǒng)一培養(yǎng)的方向過渡，正確指導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得以全面性的發(fā)展；第五次講座內(nèi)容為“身教重于言教”，此講座能使家長認(rèn)識到身教的重要性，同時(shí)可以根據(jù)廣大家長的需求，制定“中學(xué)生家長日常行為規(guī)范”，以此來幫助家長進(jìn)行自我行為的判斷，更好地規(guī)范家長的行為，積極發(fā)揮自身的家庭楷模作用。

當(dāng)然，想要將此五次遞進(jìn)性講座的作用淋漓盡致地發(fā)揮出來，都需要家長學(xué)校老師進(jìn)行精心與全面的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，每個(gè)講座都需要堅(jiān)持深入淺出、理論結(jié)合實(shí)踐的教育原則。并且要定期組織統(tǒng)一考試，評選出優(yōu)秀的學(xué)員等。

二、 舉辦分課題家長學(xué)校，提高教育的針對性

想要真正意義上提高家長的素質(zhì)，需要在普及家庭教育知識之后，進(jìn)行針對性的分課題家長學(xué)校教育，可以從目前社會各界都比較關(guān)注的獨(dú)生子女視角著手，舉辦“獨(dú)生子女與家庭教育”為課題的家長學(xué)校，幫助家長了解孩子的所思所想，讓家長學(xué)會并運(yùn)用最為科學(xué)的教育方法。

近些年社會的迅速發(fā)展，學(xué)生所接受的新觀念及思維越來越多，但與此同時(shí)也會有不良媒體對學(xué)生產(chǎn)生消極性的負(fù)面影響。如初中課堂教學(xué)中，有位學(xué)生在偷看一本人體相關(guān)的攝影書，經(jīng)調(diào)查此本書是某位家長看后隨意放到桌上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后在學(xué)校進(jìn)行流傳性的傳看，此時(shí)學(xué)校不僅需要對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行教育，還需要對與之相關(guān)的部分家長舉辦家庭學(xué)校，課題為“不良媒體會影響學(xué)生的身心健康發(fā)展”。通過家長學(xué)校的教育方式能使家長意識到，自己的孩子正處于青春期，易受到不良媒體的吸引，很容易導(dǎo)致犯罪行為的產(chǎn)生。能讓家長對此進(jìn)行高度的重視，并時(shí)刻注意不讓孩子接觸到這些不良媒體。

目前對于民族地區(qū)的農(nóng)村初中生而言，有部分初中生的家庭條件十分優(yōu)越，但由于家長的不良教育，使得有些學(xué)生養(yǎng)成了高消費(fèi)與亂花錢的不良習(xí)慣。如初中生王某花錢如流水，不僅經(jīng)常請人去下館子，錢不夠時(shí)還直接寫欠條；再如初中生李某不經(jīng)父母同意，隨意從家中拿了錢借給別人，同時(shí)家長毫無察覺……針對此部分學(xué)生的家長，可以舉辦針對性的家長學(xué)校，課題為“如何幫助子女樹立正確的金錢觀，培養(yǎng)子女的勤儉節(jié)約品質(zhì)”。此課堂的講解中需結(jié)合具體的生活實(shí)例，讓家長真正感受到不正確價(jià)值觀對孩子終身發(fā)展的負(fù)面影響，并教給家長教育孩子合理消費(fèi)的方法。

三、 加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系

想要實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效教育目的，就需要確保家庭生活和學(xué)校生活的一致性，這是完善教育的首要前提。為了確保家長與中學(xué)學(xué)校取得聯(lián)系，配合教育好每位學(xué)生，中學(xué)學(xué)?？梢詫⒚恐芪逡?guī)定為家長走訪日。家長可于每周五到學(xué)校與老師、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行探討，研究學(xué)校學(xué)生們出現(xiàn)的問題，讓家長將自己的想法及建議表達(dá)出來。此外，中學(xué)學(xué)校還需成立家教咨詢室，制定具體的教師家訪相關(guān)制度，建立校長信箱，真正讓家長參與到學(xué)校的教育與管理中，形成家校兩者的教育合力，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

四、 結(jié)束語

綜上所述，民族地區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)校之所以難以取得顯著的教育效果，和不重視家長學(xué)校的建立有直接的關(guān)系。因此，在新時(shí)期的民族地區(qū)農(nóng)村教育過程中，不僅需要重視學(xué)校對于學(xué)生的教育作用，更需要重視家庭對于學(xué)生教育的積極作用，要通過講座、分課題等方式來開辦家長學(xué)校，普及家庭教育知識，提高家長學(xué)校教育的針對性，這樣才能逐漸提高家長的素質(zhì)及家庭教育水平，確保家庭教育和學(xué)校教育形成合力，為初中生的可持續(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡介：

賀發(fā)萬，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省安龍縣普坪鎮(zhèn)中學(xué)。