淺談小學(xué)班級管理中的班級文化建設(shè)

摘 要：小學(xué)是培養(yǎng)一個孩子學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的重要階段，班級是學(xué)校里一個個的小團(tuán)體，是學(xué)生除了家待得最久的地方，也是對學(xué)生影響最深遠(yuǎn)的地方，班級的氛圍甚至可以直接影響一個孩子的身心發(fā)展，班級文化建立也關(guān)系到班級的發(fā)展，班級如果可以通過班級文化的發(fā)展得到發(fā)展，那么從整體上看，學(xué)校的教育水平和學(xué)生的整體素質(zhì)也會有顯著的提升。班級文化建設(shè)要注重提高學(xué)生的團(tuán)隊意識，加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)。每一個學(xué)生都是要有個體差異的，所以在建設(shè)班級文化時要在考慮整體的方向時，也要關(guān)注個體的成長。創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，積極向上，每個人都有自己的愛好和特長。注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，班主任在班級文化建設(shè)中起著很重要的作用，學(xué)生也是建設(shè)的主體，努力建設(shè)一個和諧的班級文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級文化；個體差異；和諧氛圍

班級文化是班級的行事風(fēng)格，是學(xué)習(xí)氛圍的一種表現(xiàn)形式。班級文化無時無刻都在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣等，甚至可以認(rèn)為班級文化在潛移默化地影響著學(xué)生的各種行為，因此一個良好的班級文化對學(xué)生的發(fā)展是很重要的。班級文化建設(shè)包含著對制度、環(huán)境的建設(shè)等內(nèi)容。班級文化建設(shè)與班級中的每一名成員都息息相關(guān)，是他們共同價值觀念和文化形式的表現(xiàn)。共同的目標(biāo)可以增加班級學(xué)生的凝聚力，讓他們在班級中有歸屬感。班級文化為每一位班級成員提供發(fā)展的空間，積極調(diào)動每一位學(xué)生對班級建設(shè)的興趣，班級文化的形成有利于讓學(xué)生自覺地管束自己的行為。

一、教室環(huán)境的布置

可以將教室環(huán)境布置作為創(chuàng)建班級文化的突破口，教室的布置要做到德智體美兼顧，還要具有教育和知識拓展的方面，更要生動有趣符合小學(xué)生的愛好，在布置教室時盡量按照學(xué)生的喜好，讓他們自主討論，自己動手布置，老師起輔助的作用，可以在必要的時候進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

布置教室可以首先從墻壁入手，在墻壁上掛名人名言，名人名言的選擇要簡單一些，能直白地表達(dá)含義，因為小學(xué)生對太深內(nèi)涵的句子不易記住，名人名言要能激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，有利于他們構(gòu)建自己的理想。可以在墻壁上設(shè)置一些花邊，按照學(xué)生的喜好張貼一些動物的圖片。在墻角設(shè)置學(xué)習(xí)園地，安一個小書架，放置一些知識拓展的書籍，加強班級整體的學(xué)習(xí)氛圍，可以在教室后方的黑板設(shè)置板報，把一些學(xué)生感興趣的事情或者教育類的學(xué)習(xí)方式寫在上面，黑板報的設(shè)置，老師要多參與指導(dǎo)，也可以在黑板上設(shè)置表揚的區(qū)域，當(dāng)有學(xué)生進(jìn)步時可以將名字寫在上面，一個月一總結(jié)，進(jìn)步大的學(xué)生可以給予獎勵，這樣有利于增強孩子的競爭意識和主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，并且黑板報的制作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識。

其次是美化課桌，學(xué)生可以在自己桌子的右上角貼上自己喜歡的名言警句用來警示自己，或者寫上自己的理想，用于提醒自己，約束行為。在桌子旁掛好垃圾袋，讓學(xué)生養(yǎng)成時刻注意班級衛(wèi)生的習(xí)慣。通過對教室各個角落的布置，讓教室內(nèi)的書香文化氣息變得更加濃郁起來。

二、構(gòu)建和諧的班集體

精神是一個班級文化的核心，是班級學(xué)生的價值觀，是道德標(biāo)準(zhǔn)的重要指向，對學(xué)生的行為有著指導(dǎo)作用。在班級文化建設(shè)中的精神文明建設(shè)主要為了培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

通過開展各式各樣的活動，讓學(xué)生積極參加，通過互相幫助、協(xié)同合作、共同討論等形式增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，進(jìn)而增強班級的凝聚力。尤其學(xué)校組織的活動，通過班級與班級之間的競爭，可以加強班級的集體榮譽感。老師可以讓學(xué)生在每個階段都給自己設(shè)置一個能力范圍內(nèi)的小目標(biāo)，通過每個小目標(biāo)的實現(xiàn)讓學(xué)生不斷超越自己，不斷進(jìn)步。

中國是一個文化底蘊深厚的國家，即使時代在不斷地向前發(fā)展，但是傳統(tǒng)文化中的精髓仍然需要傳承，因為我國的傳統(tǒng)文化一直是我們寶貴的精神財富。比如《論語》《弟子規(guī)》等，可以讓學(xué)生熟讀背誦。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，小學(xué)的孩子學(xué)習(xí)能力有限，因此可以挑一些他們?nèi)菀桌斫獾?、并且重要的地方講解，比如，可以先培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，告訴他們要講誠信，要學(xué)會感恩。

制定班級制度，制度是班級文化建設(shè)順利進(jìn)行的保障，制度的建設(shè)可以保證班級的活動有序進(jìn)行。制度的建立要體現(xiàn)平等、民主。讓學(xué)生知道規(guī)則的重要性。制度的建立要有可行性，根據(jù)班級的實際情況制定。

班級是學(xué)生的第二個家，好的班級文化對學(xué)生的影響非常大，我們應(yīng)該盡自己所能給學(xué)生創(chuàng)建一個和諧、有趣、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，將班級文化建設(shè)重視起來，讓學(xué)生和老師交流，促進(jìn)師生間的關(guān)系。讓學(xué)生在班級文化中互相合作，尊重彼此，共同進(jìn)步。

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作者簡介：甘建平（1980—），女，甘肅永登人，本科，職稱一級，班主任，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、小學(xué)班級管理。

編輯 李琴芳