高校馬克思主義哲學教學改革策略研究

杜亞穎

[摘要]隨著的教育改革的不斷深入，馬克思主義哲學在社會發(fā)展的每一個階段都發(fā)揮著重要的指導作用，本文從高校馬克思主義哲學教學改革的重要性入手，分析了高校馬克思主義哲學教學當中存在的問題，并提出相應的解決措施，希望能對高校馬克思主義哲學教學改革策略的相關(guān)研究所助益。

[關(guān)鍵詞]高校；馬克思主義哲學；教學改革策略

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）02-0108-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.02.050 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

在高等教育當中，馬克思主義哲學作為重要的必修課程，肩負著引導高校學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀重要使命。但隨著社會的發(fā)展和各方面思想的沖擊不斷加深，加之高校內(nèi)部的大部分學生對于馬克思主義哲學并非真正的感興趣，主要是為了完成考試繼續(xù)學習，這很大程度上降低了馬克思主義哲學的教學成效。大學生學生本身缺乏學習自主性和積極性，大學生對馬克思主義哲學的學習逐漸冷淡。學習興趣相對較低。馬克思主義哲學教學的相關(guān)專家學者進行了一系列的研究，但仍然沒有徹底的改變馬克思主義哲學教學的發(fā)展困境。

一、高校進行馬克思主義哲學教學改革的必要性

馬克思主義哲學能引導高校學生樹立正確的終極情懷、審美情趣、價值理想、思維方式的人生觀、價值觀、世界觀、歷史觀。這種影響不僅作用于高校學生的思維培養(yǎng)方面，同時也對高校學生的各方面情況產(chǎn)生著重要的影響。馬克思主義哲學教學對于大學生自身思維哲學的培養(yǎng)有著十分重要的意義，直接影響著大學生日后的思維模式和價值取向。在高校馬克思主義哲學教學當中，主要是由教師根據(jù)馬克思主義哲學教材所安排的內(nèi)容，向?qū)W生被動的灌輸馬克思主義哲學基礎(chǔ)知識和系統(tǒng)理論?？荚嚂r候嚴格地按照標準答案進行評分，使得大學生的答案都大同小異。過于標準化的理解要求，使得大學生的哲學思維培養(yǎng)和哲學智慧的形成受到了極大的阻礙，大學生馬克思主義哲學的觀念學習停留在表面階段的現(xiàn)象較為嚴重。

二、高校的馬克思主義哲學教學改革當中應注意的問題

（一）教學和教材之間的關(guān)系

馬克思主義哲學不僅是特色社會主義建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)理論支撐，同時也是重要的指導思想，然而，這卻不代表馬克思主義必須按照所謂的規(guī)范一成不變。無論是社會還是哲學，終究是會隨著時代的發(fā)展而發(fā)生一定的變化，哲學想要在發(fā)展的洪流當中占據(jù)領(lǐng)導地位，就必須要根據(jù)時代的發(fā)展做出一定的創(chuàng)新改進。在這樣的情況下，高校傳統(tǒng)的馬克思主義哲學教學已經(jīng)不能滿足當下大學生對于馬克思主義哲學的學習需求，因此，高校需要對馬克思主義哲學教學進行相應的創(chuàng)新和改革。馬克思主義哲學在中國的領(lǐng)導地位不容動搖，想要更好的保持馬克思主義哲學的權(quán)威性，還需要根據(jù)時代的發(fā)展進行一定的改革創(chuàng)新。在實際的馬克思主義哲學教學當中，大部分高校普遍存在教材實際不符的現(xiàn)象，教材只是明確的概念進行傳授，而對于人類文明的精華和時代的發(fā)展精神沒有體現(xiàn)。

（二）教材和專著之間的關(guān)系

基于馬克思主義哲學在中國的重要地位，大部分的專家和學者就馬克思主義哲學進行了一系列的研究，并取得較高的研究成就。這些研究成果對社會各界產(chǎn)生的劇烈的影響，但是，高校的馬克思主義教材卻沒有將這一系列優(yōu)秀的研究成果納入其中。這就導致了高校馬克思主義哲學教材過于傳統(tǒng)化，落后于現(xiàn)實的理論無法真實的反應當今社會的前沿問題和社會矛盾，這極大程度上降低了高校馬克思主義哲學教學的有效性和適用性。大部分的高校認為，馬克思主義哲學教材和相關(guān)的科研成果并沒有密切的聯(lián)系，認為那些能取得較好研究成果的教師，不一定就能課堂上取得優(yōu)秀的教學成果。但不得不說，馬克思主義哲學涉及的領(lǐng)域和影響的范圍十分廣闊，其內(nèi)涵和韻味是博大精深的，思想的影響力是深遠而悠長的。而想要準確地把握這些思想和精髓，就必須要懷著敬畏的心情，對馬克思主義哲學進行全面而深入的研究。這些研究成果都被記錄在文學專著當中，而高校的思主義哲學教材如果不能吸收專注的優(yōu)秀研究成果，將會導致馬克思主義哲學教學一直停留在初級階段，教學難以獲得發(fā)展。

（三）教學改革與教師之間的關(guān)系

馬克思主義哲學在人類解放和無產(chǎn)階級發(fā)現(xiàn)歷程中起到了重要的引導作用，因此也可以說，馬克思主義哲學真正地體現(xiàn)了人類的智慧。高校教師主要是向?qū)W生傳授的先進的人類智慧，這不僅要求教師本身要能始終堅定對信仰馬克思主義哲學的信仰，同時，還要掌握和理解馬克思主義哲學的重要理論，還要有大量的馬克思主義哲學知識的積累。馬克思主義哲學伴隨中國的發(fā)展走過了漫長的歷史歲月，對于馬克思主義哲學的學習，其實就是對鮮活的歷史材料的深入了解，大學生在學習的過程當中自身的歷史責任感和愛國情懷不斷增長。在這個過程當中，高校教師扮演著重要的角色，因此，高校教師必須要嚴格的要求自身。在向?qū)W生傳授專業(yè)的學術(shù)知識的同時，還要以自身的道的感染學生，通過自身具備了教養(yǎng)、責任、情操、理想、信念、知識的人格魅力，正確的引導大學生更好地進行馬克思主義的哲學的學習。

三、高校進行馬克思主義主學教學改革的有效途徑

（一）加強對問題的重視

傳統(tǒng)的高校馬克思主義哲學教學過度注重對結(jié)論的講述，對于現(xiàn)實中與馬克思主義哲學有著密切關(guān)系的重大社會問題并沒有提高重視，這就使得馬克思主義哲學的教學最終發(fā)展成為教條教學。高校的馬克思主義哲學教材有千余本之多，由于大部分的教材都是對蘇聯(lián)的馬克思主義哲學進行翻譯，教材內(nèi)容并沒有結(jié)合當下社會的發(fā)展和時代變化所產(chǎn)生的新知識、新理論，教材當中沒有明確的體現(xiàn)社會問題。對于時代而言，問題不僅是社會現(xiàn)象的具體提現(xiàn)，同時這代表了時代發(fā)展的愿望和心聲。學生在課堂上學到的并不是馬克思主義哲學的創(chuàng)新發(fā)展，以及對社會問題的有效解決的重要意義，而是對于固有的理論的學習，這就導致了大學生在長期的學習當中，無法準確地看到馬克思主義哲學豐富的內(nèi)涵和先進的理念，從此各大學生對馬克思主義哲學逐漸失去信心和興趣。在改革馬克思主義哲學教學的過程當中，需要加強對這些問題的重視，同時對教材等進行優(yōu)化整合，將馬克思主義哲學的思想層面不斷提升，并有目的性的加強馬克思主義哲學教學的深度，增強教材與社會問題的聯(lián)系。endprint

（二）增加生活式教學的內(nèi)容

馬克思主義哲學本質(zhì)上應該是，能直面尖銳的社會問題，對現(xiàn)實生活進行思考的。人們或許應該幸福的生活在世界上的，但資本主義等其他思想的侵蝕和統(tǒng)治，使原本幸福的生活受到破壞，生活的世界發(fā)生了劇烈的異化。此時，對馬克思主義哲學的深入研究和探討，就能及時地尋求人類解放的有效途徑。因此，解放人類是馬克思主義哲學的主題和核心。然而，高校教學過度的偏重對運動的規(guī)律，世界上的物質(zhì)都在不斷地發(fā)生著運動的這一核心問題的教學，從而導導致教學過程不能體現(xiàn)馬克思主義哲學的核心和主題。高校應增加馬克思主義哲學教學當中的現(xiàn)實生活部分，對傳統(tǒng)的文物主義你能教學進行一定的創(chuàng)新改革。通過引導學生對現(xiàn)生活當中的價值、資本、異化、正義、公正、解放、自由等問題進行深入的探索和學習，最大限度的加深馬克思主義哲學教學和學生的實際生活，以及社會發(fā)展的密切聯(lián)系。

（三）培養(yǎng)學生批判性思維

馬克思主義哲學具有較強的革命性、批判性，這就決定了馬克思主義哲學社會發(fā)展的每一個階段都能發(fā)揮其自身的價值。馬克思主義哲學主張批判唯物主義，這些要求大學生必須具有較強的創(chuàng)新精神和嚴格的科學精神，這樣才能形成正確的批判性的世界觀。這就表示，馬克思主義哲學也是在隨著時代的發(fā)展和演進發(fā)生變化，并不斷地創(chuàng)新建設(shè)的，還在建設(shè)的過程當中，需要遵循自我批判、理論批判、實踐批判的內(nèi)在屬性維度。馬克思主義哲學是具有開放性的自我批判，是具有科學性的理論批判，是具有革命性和現(xiàn)實性的實踐批判。這些固有的屬性就決定了，馬克思主義哲學并非傳統(tǒng)的一成不變的教條，而是，社會實踐的重要指南。而高校的馬克思主義哲學教學之所以逐漸轉(zhuǎn)化為教條教學，就是因為在教學的過程當中，沒有完成對大學生批判精神的培養(yǎng)。過于長常識化的思維方式，極大程度上的限制了大學生的馬克思主義哲學思維，因此，需要加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新思維。這樣才能使大學生在馬克思主義哲學的深入學習過程當中，逐漸地形成完善的批判性世界觀。

結(jié)束語

高校學生進行馬克思主義哲學的學習，實質(zhì)上就是對人生問題和社會重大問題的進行深入徹底的思考，然后再進行對應的哲學理論的相關(guān)學習。在學習的過程當中高校學生馬克思主義哲學的智慧，自身的思想價值和思想發(fā)展得到了正確的引導。幫大學生能夠以智慧的眼光看待生活和社會當中的重大問題，自身的思維不斷形成并在深入學習的過程當中逐漸發(fā)展強大。通過學習馬克思主義哲學最終能有效地培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新思維、批判思維，以便于高校學生能更好地利用馬克思主義哲學解決實際問題。高校對馬克思主義哲學教學進行的改革，將會伴隨著社會的發(fā)展和時代演變繼續(xù)，這是高校馬克思主義哲學教學發(fā)展的必然。endprint