博物館美術(shù)資源與高校美術(shù)教育的有效接軌探析

王戎

摘 要：在素質(zhì)教育大背景影響下，高校美術(shù)教育教學(xué)改革的進(jìn)程也得到了較為明顯的推進(jìn)，而一些專業(yè)課程的教師也積極轉(zhuǎn)變了自身傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和手段。對(duì)于一些條件較好的美術(shù)高校而言，相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人還致力于將博物館美術(shù)資源與高校美術(shù)教育之間進(jìn)行有效的接軌。從目前來看，也的確取得了較為突出的成效，并為之后相關(guān)美術(shù)專業(yè)教學(xué)課程的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于此，文章也將對(duì)博物館美術(shù)資源與高校美術(shù)教育的有效接軌這一主題進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：博物館美術(shù)資源；高校美術(shù)教育；有效接軌

近年來，國內(nèi)各大高校的美術(shù)教育事業(yè)都實(shí)現(xiàn)了蓬勃的發(fā)展，而隨著我國教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)美術(shù)教育教學(xué)方式中所存在的弊端也逐漸顯現(xiàn)。對(duì)于一些專業(yè)的美術(shù)院校而言，想要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的美術(shù)人才，就必須要充分且有效地借助博物館的美術(shù)資源，因此，目前積極地將博物館美術(shù)資源和高校美術(shù)教育進(jìn)行有效的接軌就顯得尤為必要和迫切?？傊┪镳^在美術(shù)教育教學(xué)中的地位是相當(dāng)重要的。

一、當(dāng)前博物館美術(shù)資源的特點(diǎn)

（一）博物館美術(shù)資源的展示內(nèi)容更加具有針對(duì)性

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，文化軟實(shí)力的增強(qiáng)同樣顯得十分重要。而博物館作為一個(gè)公共場所，其具備的豐富教育資源更是不容小覷，尤其是針對(duì)美術(shù)方面的知識(shí)教育所進(jìn)行的藝術(shù)品展示，更是極具豐富性、多樣性的特點(diǎn)。而這一點(diǎn)上美國紐約大都會(huì)博物館就表現(xiàn)得尤為突出，同時(shí)也為當(dāng)前我國各地區(qū)省市博物館提供了可以借鑒的有效經(jīng)驗(yàn)。

具體表現(xiàn)為從多種層面將觀眾對(duì)象進(jìn)行細(xì)致的劃分，并采取適當(dāng)?shù)姆?wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育教學(xué)知識(shí)的力度和廣度。比如，“日常項(xiàng)目”就是大都會(huì)博物館的最基本項(xiàng)目，主要針對(duì)來自社會(huì)的各種自發(fā)參觀活動(dòng)，內(nèi)容包括：對(duì)各畫廊的簡介，餐廳、衣帽間、洗手間等公用設(shè)施的位置分布以及步行路線，講座、討論會(huì)和影視資料的情況介紹等。

考慮到它所具有的美術(shù)教育教學(xué)性質(zhì)，因此，博物館還專門在基礎(chǔ)項(xiàng)目之上設(shè)置了“學(xué)生項(xiàng)目”，而這主要也是為了滿足部分學(xué)生只能在周六周日參加活動(dòng)的特殊情況。與此同時(shí)，為了鼓勵(lì)高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生能夠定期參加大都會(huì)博物館所舉辦的美術(shù)活動(dòng)，并借此機(jī)會(huì)更深入地認(rèn)識(shí)一些珍藏的美術(shù)作品，博物館還根據(jù)不同對(duì)象提供多種語言服務(wù)，除此以外，這個(gè)項(xiàng)目中還包含著許多具體的項(xiàng)目，比如：游覽、畫廊獵奇、藝術(shù)寫作、繪畫和藝術(shù)企劃等。當(dāng)然，博物館還設(shè)計(jì)了許多可供制作藝術(shù)作品的印制材料，以此幫助學(xué)生能夠從不同美術(shù)活動(dòng)之中學(xué)到更多專業(yè)方面的知識(shí)。

（二）博物館美術(shù)作品臨時(shí)展覽的次數(shù)越來越多

實(shí)際上，博物館中的美術(shù)資源是相當(dāng)豐富的，經(jīng)過不斷探索之后，還能將其作為高校美術(shù)教育教學(xué)的重要素材。近幾年，我國很多省市的博物館美術(shù)作品除了基本的常設(shè)展覽以外，臨時(shí)展覽的次數(shù)也變得越來越多。

以浙江省博物館為例，其館藏的很多美術(shù)作品都極具現(xiàn)代的個(gè)性和特色。尤其是當(dāng)博物館的美術(shù)資源與高校美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)有效接軌以后，浙江省博物館作為現(xiàn)代化的博物館，也越來越重視對(duì)自身個(gè)性和特色的表達(dá)，同時(shí)還堅(jiān)持“引進(jìn)來”“走出去”相結(jié)合的展覽工作模式。

比如，最近一兩年就相繼推出了“山水之間——黃公望《富春山居圖》與館藏明清山水畫展”“異彩紛呈——浙江省博物館藏瓷特展”“聚珍薈寶——館藏珍玩展”等一系列基于藏品研究之上，且具有濃郁美術(shù)欣賞價(jià)值的藝術(shù)作品展覽活動(dòng)。而一些美術(shù)專業(yè)學(xué)生通過欣賞觀展，潛移默化中他們對(duì)于不同畫作的繪畫技巧、情感表達(dá)方式等內(nèi)容也將會(huì)有更加深入的認(rèn)識(shí)。

二、促使博物館美術(shù)資源與高校美術(shù)教育有效接軌的途徑

（一）學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下走進(jìn)美術(shù)資源豐富的博物館

美術(shù)資源豐富的博物館，當(dāng)然要屬美術(shù)博物館了，整個(gè)場所并不是靠掛幾幅畫、擺幾件文物吸引觀眾，而是有著巨大教育教學(xué)功能以及作用的。這一點(diǎn)對(duì)于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，其體會(huì)則更加深刻。而想要促使博物館美術(shù)資源與高校美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)有效接軌，教師更應(yīng)該積極帶領(lǐng)學(xué)生走入學(xué)校課堂之外的“第二課堂”，即具有豐富美術(shù)資源的博物館。

比如，四川省美術(shù)館就是一座美觀且富有現(xiàn)代感的建筑，作為一個(gè)以美術(shù)作品展覽為主的博物館，每一年這里也都會(huì)開展各種豐富的美術(shù)作品展覽和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。其館藏主要分兩個(gè)部分：一個(gè)是古畫作品、近現(xiàn)代大師的作品，包括有鄭板橋、董其昌、石濤、張大千等大師巨匠的精品；另外一個(gè)則是版畫板塊，例如李煥民、李少言的作品，總之，目前四川美術(shù)館的版畫藏品就接近8000件。

在今年5月份的時(shí)候，四川師范大學(xué)美術(shù)專業(yè)學(xué)生在教師帶領(lǐng)下參觀博物館的時(shí)候，也嚴(yán)格按照要求做好相應(yīng)的筆記，并向?qū)I(yè)教師進(jìn)行提問。以張大千的《長江萬里圖》為例，學(xué)生除了感受到這一作品畫面布局宏達(dá)，氣脈流貫的特點(diǎn)之外，同時(shí)還能體會(huì)到畫家氣吞山河的胸懷與氣度。而再經(jīng)過仔細(xì)的觀察，還將發(fā)現(xiàn)整幅畫的技術(shù)，既采用了傳統(tǒng)山水畫的破墨、積墨、潑墨等技法，又融匯了西方繪畫的破彩法。

總之，通過組織學(xué)生走進(jìn)博物館，他們更能深刻感受到中華文化深厚的底蘊(yùn)，進(jìn)而也將學(xué)到更多和美術(shù)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，而這其實(shí)也是有利于加強(qiáng)博物館美術(shù)資源與高校美術(shù)教育的有效接軌。

（二）將博物館美術(shù)資源借助多媒體技術(shù)引入高校美術(shù)課堂

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)作為新的產(chǎn)物也被廣泛應(yīng)用到了各大領(lǐng)域，而高校美術(shù)專業(yè)教育教學(xué)工作能夠獲得良好的開展，且能夠和博物館美術(shù)資源進(jìn)行有效的對(duì)接，都得益于多媒體技術(shù)的引進(jìn)，其中主要有兩點(diǎn)比較明顯。

以四川美術(shù)學(xué)院為例，專業(yè)教師在教學(xué)中對(duì)于多媒體技術(shù)的運(yùn)用就顯得得心應(yīng)手。比如，在前幾年，董希文的油畫《開國大典》、畢加索《格爾尼卡》等優(yōu)秀的美術(shù)作品在浙江省的博物館進(jìn)行展覽，但是為了打破時(shí)間和空間的限制，并讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品中所蘊(yùn)含的美術(shù)知識(shí)，教師就可以借助“遠(yuǎn)程教育”的模式，在學(xué)生一邊跟隨欣賞博物館實(shí)時(shí)的美術(shù)作品展覽的同時(shí)，還可以借用多媒體播放器播放有關(guān)的戰(zhàn)爭片段。這樣學(xué)生既能獲得身臨其境之感，同時(shí)也能欣賞到圖文并茂的展覽畫面，進(jìn)而對(duì)不同類型和風(fēng)格的美術(shù)作品形成更加專業(yè)的認(rèn)識(shí)。而在潛移默化中，學(xué)生的觀賞能力以及審美能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。endprint

除此之外，想要聽取各類美術(shù)界專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)講座和論壇知識(shí)，也是需要借用多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)同步直播的。比如，在去年年底的時(shí)候，一場立體呈現(xiàn)20世紀(jì)美術(shù)巨人王子云先生的展覽就在陜西省美術(shù)博物館隆重開幕，整個(gè)展覽中，除了有王子云先生經(jīng)典的油畫、素描、國畫等美術(shù)作品以外，博物館負(fù)責(zé)人還邀請(qǐng)了來自北京、上海、廣州、四川、陜西等地的美術(shù)史論家，就王子云的藝術(shù)和貢獻(xiàn)展開為期三場的學(xué)術(shù)論壇。比如，“《錢塘江》《杭州之雨》《小鎮(zhèn)之晨》《江干》等油畫具有強(qiáng)烈表現(xiàn)主義手法”，從中還能看出其“留法前的代表畫風(fēng)，主要受西方印象派、野獸派畫風(fēng)影響，同時(shí)也融合了中國畫的一些技法和趣味”?？傮w而言，這場展覽不但規(guī)模巨大，而且還有較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，而只有通過互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的運(yùn)用，才能促使學(xué)生聽取到更多相關(guān)學(xué)者對(duì)于專業(yè)美術(shù)知識(shí)的講解。

（三）加強(qiáng)博物館美術(shù)資源與高校美術(shù)資源的互換模式

所謂互換模式，其實(shí)就是將博物館的美術(shù)資源引進(jìn)高校，而高校的美術(shù)資源則同樣要走進(jìn)博物館。通過這一方式，博物館美術(shù)資源與高校美術(shù)教育必定會(huì)實(shí)現(xiàn)有效的接軌，同時(shí)也將形成“互惠互利”的良好模式。

將博物館美術(shù)資源引進(jìn)高校，主要表現(xiàn)為：將博物館的美術(shù)作品帶到高校進(jìn)行展覽，以便于學(xué)生們能夠更近距離地認(rèn)識(shí)美術(shù)作品；聘請(qǐng)專業(yè)的美術(shù)專家和學(xué)者走進(jìn)高校，并針對(duì)相關(guān)的話題舉辦講座。比如，在去年6月份的時(shí)候，安徽三聯(lián)學(xué)院就有一場名為“萬名大學(xué)生走進(jìn)美術(shù)館——合肥-久留米友好美術(shù)館館藏陳列歷代名家書畫（復(fù)制品）進(jìn)高校巡展”活動(dòng)。而為了使同學(xué)們對(duì)展覽作品有更深入的了解，合肥-久留米友好美術(shù)館還特邀安徽著名美術(shù)理論家陳祥明教授現(xiàn)場舉辦主題講座。又比如，在今年2月份的時(shí)候，首次登陸中國的達(dá)·芬奇手稿真跡就在清華大學(xué)藝術(shù)博物館進(jìn)行了展覽，學(xué)生除了看到他的手稿以外，還能看到臨摹畫作《最后的晚餐》。同學(xué)們參與到整個(gè)活動(dòng)的過程中，有效加深了自己對(duì)于美術(shù)的理解，尤其是那些美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，更是獲益匪淺。

除此之外，將高校的美術(shù)資源帶到博物館中，主要的形式就是將專業(yè)學(xué)生的優(yōu)秀美術(shù)作品放到博物館進(jìn)行展覽。這樣不但能夠促使專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感，同時(shí)也利于他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己繪畫過程中存在的問題，對(duì)專業(yè)教師來說，則能實(shí)現(xiàn)對(duì)今后有效教學(xué)模式和策略的及時(shí)調(diào)整。比如，在今年6月份的時(shí)候，德州學(xué)院美術(shù)學(xué)院2017屆畢業(yè)生作品展在德州市博物館一樓臨時(shí)展廳開幕，整個(gè)展覽可謂是涵蓋了美術(shù)學(xué)院所屬的油畫、國畫、書法、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)5個(gè)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作品，可謂是形式多樣，內(nèi)容豐富。其實(shí)，這樣的美術(shù)作品展覽形式，也有效實(shí)現(xiàn)了高校與博物館的對(duì)接。當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生美術(shù)作品走出校園、走進(jìn)社會(huì)之后，不但為廣大市民奉獻(xiàn)一場精彩的視覺盛宴，而且也促使博物館社會(huì)教育職能得到了較為有效的展現(xiàn)。

三、結(jié)語

高校美術(shù)教育教學(xué)課堂是提升學(xué)生審美能力的主要陣地，而美術(shù)教育的最終目的則是提升學(xué)生的審美體驗(yàn)。然而，從當(dāng)前的高校美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀看，其情況并不容樂觀，與此同時(shí)，社會(huì)上的一些有著豐富資源的博物館并沒有發(fā)揮其應(yīng)用的價(jià)值。因此，將二者實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接則成為必然的選擇，而且所獲得的教學(xué)成效也是比較令人滿意。本文對(duì)此進(jìn)行探析，也是希望高校美術(shù)教育教學(xué)事業(yè)能夠獲得更加良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁群，崔衡.大學(xué)生審美藝術(shù)教育新途徑研究——以利用陜西博物館資源為例[J].社科縱橫：新理論版，2016，（05）.

[2]張林林.整合利用博物館資源的兒童藝術(shù)教育研究[D].陜西師范大學(xué)，2015，（06）.

[3]王志.博物館文化藝術(shù)品資源引入高校美術(shù)教育研究[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2016，（03）.

[4]蔡祥軍，章平.基于觀眾學(xué)習(xí)行為理論的博物館展覽模式研究[J].山東社會(huì)科學(xué)，2017，（02）.

[5]陸波.藝術(shù)院校圖書館、博物館、美術(shù)館為學(xué)校教育的對(duì)接合作研究[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2017，（05）.

作者單位：

陜西學(xué)前師范學(xué)院美術(shù)系endprint