現(xiàn)階段高校美術(shù)教育面臨的問題與解決對策

薛淵

摘要：隨著高等教育改革的不斷深入，高校美術(shù)教育獲得了嶄新的發(fā)展機遇，同時也暴露出其中存在的部分問題。如教育目標(biāo)不明確、教育體制不夠完善、美術(shù)教學(xué)中重技巧而輕通識，這些都是影響當(dāng)前高校美術(shù)教育的重要因素。針對這些問題進行綜合分析，有利于提出具有針對性的解決對策，促進高校美術(shù)教育與時俱進，逐步走向科學(xué)化、完善化的教育軌道，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的美術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教育；問題分析；解決對策

隨著美術(shù)教育大眾化發(fā)展趨勢的不斷加劇，高校美術(shù)專業(yè)人數(shù)不斷增加，尤其是在擴招政策的推動下，高校美術(shù)教育出現(xiàn)了一些新現(xiàn)象和新問題。尤其是在教學(xué)模式、教育方法上需要盡快做出改革和完善，只有這樣才能適應(yīng)高校美術(shù)教育改革的主流趨勢，針對當(dāng)前高校美術(shù)教育存在的問題進行分析，并據(jù)此提出相應(yīng)的解決對策，有利于推進高校美術(shù)教育向健康、規(guī)范方向發(fā)展，提升學(xué)生的專業(yè)美術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。

一、現(xiàn)階段高校美術(shù)教育存在的問題

（一）教育目標(biāo)不清晰

現(xiàn)階段，在高校美術(shù)教育中缺乏清晰的教學(xué)定位，對于人才培養(yǎng)方向、人才發(fā)展趨勢已經(jīng)人才應(yīng)用領(lǐng)域都缺乏清晰的目標(biāo)。造成這一問題的原因在于美術(shù)教育忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的塑造和培養(yǎng)，而是以專業(yè)知識的傳授作為主導(dǎo)目標(biāo)，這就造成美術(shù)教育成效與社會真實需求之間有一定距離，無法體現(xiàn)其社會價值和專業(yè)優(yōu)勢，造成學(xué)生缺乏必要的審美能力和專業(yè)駕馭能力。

（二）高校美術(shù)教育體制不科學(xué)

在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展的今天，多元文化思潮對中國社會造成了巨大沖擊，進而造成公眾思想意識、價值觀取向發(fā)生變化。尤其是在功利主義、實用主義的影響下，導(dǎo)致高校美術(shù)教育落入俗套，難以在教育中出新求異，主要以培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力為主，但是對于學(xué)生審美創(chuàng)造能力的啟迪遠遠不足。甚至有些教育者完全投入藝術(shù)與金錢的置換交易中，將美術(shù)教學(xué)視為“末流”，更忽視了教研工作的開展。這些都為學(xué)生美術(shù)價值關(guān)、藝術(shù)觀的培養(yǎng)造成不利影響，尤其是在學(xué)生價值觀體系構(gòu)建上不良影響尤其深遠。

（三）重技巧而輕通識

當(dāng)前高校美術(shù)教育中以繪畫技巧的培養(yǎng)為主要內(nèi)容，但是對于通識教育則有所忽視，這一教學(xué)模式與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的初衷背道而馳。造成這一問題的主要原因遭遇當(dāng)前教師績效考核制度以技能考核為主，但是對教師的綜合素質(zhì)評價則占比過低。一些高校美術(shù)教育理念認為，只要學(xué)好專業(yè)技巧才能突出美術(shù)教育特色，其他課程只能起到輔助作用，屬于無關(guān)緊要的課目。這一教育理念造成高校美術(shù)教育專業(yè)技巧與通識教育之間嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生文化素養(yǎng)過低，難以滿足美術(shù)人才未來綜合發(fā)展的迫切要求。

二、現(xiàn)階段高校美術(shù)教育的完善對策

（一）制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校美術(shù)教育的開展首先需要具備明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。雖然不少高校在美術(shù)教育中制定出完善的教學(xué)大綱，但是在人才培養(yǎng)方面有些目標(biāo)設(shè)定脫離實際，難以與當(dāng)前社會需求相融合，這就造成人才供應(yīng)與需求之間出現(xiàn)較大距離。不少高校美術(shù)畢業(yè)生進入社會之后，僅憑繪畫技巧往往難以立足，因為沒有創(chuàng)造力的美術(shù)人才主動缺乏競爭力。針對這一問題，高校在美術(shù)教育中需要著力改進人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)有效的人才培養(yǎng)計劃，改變以往專注學(xué)生美術(shù)技能培養(yǎng)的陳舊模式，進而營造專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力同步發(fā)展的嶄新教育格局。多渠道、多層面的優(yōu)化學(xué)生審美能力與創(chuàng)造力，促進學(xué)生綜合能力的持續(xù)提高。

（二）優(yōu)化高校美術(shù)教課程設(shè)置

高校美術(shù)教育改革已逐步推進，但是這一過程還有不少曲折。尤其是在擴招政策逐年實施的背景下，高校美術(shù)教生源質(zhì)量出現(xiàn)了一定程度的下降。這就需要學(xué)校盡快調(diào)整教育體制，在美術(shù)教育課程方面進行優(yōu)化完善，減少以往機械、單一的課程設(shè)計方式。新形勢、新環(huán)境下，高校美術(shù)教育需要在教學(xué)體制上有多創(chuàng)新和突破，拓展課程設(shè)置范圍，使學(xué)生能夠更多的去接觸現(xiàn)實生活，強化社會與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動創(chuàng)新，強化對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生勇于實踐，通過科學(xué)的課程設(shè)置提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）重視實踐性課程與專業(yè)活動相結(jié)合

高校素質(zhì)教育改革的深入開展，推動了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)理念的改觀，在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，高校美術(shù)教育需要注重實踐美術(shù)人才的培養(yǎng)，強化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是從當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)始終處于薄弱環(huán)節(jié)，不少高校對美術(shù)實踐有所忽視。這就需要高校美術(shù)教育在教育理念和教學(xué)方法上做出完善，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機融合。在日常教學(xué)活動中，要注重培養(yǎng)學(xué)生敢于實踐、敢于創(chuàng)新的意識理念，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，鼓勵學(xué)生在實踐中不斷創(chuàng)新，認識到創(chuàng)新能力在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性，從而主動提升自身創(chuàng)新積極性和實踐創(chuàng)造力，進一步提高人才培養(yǎng)與社會之間之間的匹配度，為社會輸送更多的創(chuàng)新型美術(shù)人才。

結(jié)語

在高校美術(shù)教育全面改革的今天，首先需要建立更科學(xué)的入學(xué)考核機制，針對當(dāng)前美術(shù)教學(xué)形式、課程內(nèi)容等進行調(diào)整，做到以市場需求為主導(dǎo)，設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)。在教學(xué)當(dāng)中充分突出以人為本的教育特色，注重美術(shù)實踐，提高實踐教學(xué)比例。在教學(xué)內(nèi)容上要不斷創(chuàng)新完善，結(jié)合信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)能效，關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力與綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生深入實踐，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)高校美術(shù)教育專業(yè)性與創(chuàng)新性的有效融合，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀美術(shù)人才。

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