教育管理之“愛的教育”

劉海濤

教育，一直是個莊重的字眼，教師是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，師德是教師職業(yè)的神圣靈魂，師愛則是進行教育的原動力?！皼]有愛，就沒有教育”，教師的天職是給學生希望，教育是播種希望的事業(yè)。不愛學生，不懂得如何施愛于學生的教師沒有資格做教師。熱愛學生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)。愛應該與教育同在。

一、教師的愛

教師對學生的愛是廣義的，是非血緣關系的愛，是既普通又神圣的超越愛的詮釋。它源于人民教師對社會主義教育事業(yè)的深刻理解和高度的責任感，源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是教師對學生情感的釋放和表達?？梢哉f，師愛是師德的靈魂。教師熱愛學生是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價值觀的具體體現(xiàn)。關愛學生，也就是關愛自己，這是一種珍惜，是一種生命的表達。

教師的愛，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解、對愛的意義的認識，體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華，還包括了教師創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力——讓每個學生處在一個充滿愛的環(huán)境中，以便感受和模仿，把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給學生，使學生在自由自愿的愛的空間，感同身受地健康成長。

二、愛的表達

意大利作家亞米契斯的《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師是一位表情非常嚴肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下，卻存著的是一顆母愛般細致的愛心。那天他發(fā)現(xiàn)有一個學生的臉上長痘時，便停止默寫，用手捧起孩子的臉仔細察看，詢問他是否不舒服，還用手摸摸他的額頭，看是否發(fā)燒；當他發(fā)現(xiàn)有學生朝自己扮鬼臉時，并沒有責罵他，而是撫摸著他的頭，說：“以后別這樣了?！弊钭屓烁袆拥氖撬囊环挘骸澳銈兪俏椅ㄒ坏膼?，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不想處罰任何人，請你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子……”實在叫人佩服之至，將學生生理、心理規(guī)律作為教育學的黃金律令來遵循，用愛來感化、呵護學生。

每每追憶我十幾年來的教學歷程，回味與學生一起走過的時光。不時在反思：我有這么愛學生嗎？有過這樣愛學生的表現(xiàn)嗎？“做一件好事不難，難的是做一輩子好事?！睈蹖W生不也是一樣道理嗎？在給予學生尊重、愛心之外，我也曾經(jīng)不止一次地“嚴厲”批評“違規(guī)”學生，擺出過多么權(quán)威的“兇巴巴”的面孔對他們進行“教育”?？墒?，過去的學生還是對我說：“老師，你對我們太好了，應該兇一點?！奔议L對我說：“還是你比較溫和，其實揍他們幾下也是可以的?！蔽衣牶蟮灰恍Γ绻艺娴膬春莨芙?，那我的學生只能成為打手。

“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘；沒有愛就沒有教育?！边@應該就是這個時代教育的真諦所在，是時代發(fā)展到今天的必然產(chǎn)物，是人性化的再現(xiàn)，是以人為本的教學理念的閃光點。在現(xiàn)實的教育教學工作中，我們無不感受到愛的力量的宏大。對學生動之以情、曉之以理地進行情景教育，與他們感同身受，通過活動的方式傳遞愛的教育。如重陽節(jié)到來時，我組織了本班學生為學校的一個孤寡老太太自主捐款（這錢必須是從平時的零花錢里省下的），班委邀請我一起去慰問，于是我精心組織了這一活動，使參加活動的學生都能體會到“大愛”的境界。在捐款的活動中，許多學生慷慨捐出自己少得可憐的一元又一元充滿褶皺的錢，卻真的體會到了付出的快樂。于是我抓住時機，對學生進行了“贈人玫瑰，手留余香”的奉獻精神教育，取得了可喜的效果。

是的，教育如果沒有愛，就不能稱其為教育；教師如果沒有愛，就實在不能算是一個稱職的教師。在與學生的交流中，更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博愛積極的心胸履行教師應盡的教育職責。一個微笑、一個點頭、一個贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛，都會使學生迸發(fā)激情，積極向上。

三、愛與教育

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，應該永不放棄。在剖析了師愛、理解了師愛、注重師愛的表達后；作為教師的我們就應該堅持走自己的路，規(guī)范自己的行為，強化自身素質(zhì)的提高，從而實現(xiàn)教育與愛同在。

作為教師，幾十年如一日地在教，難免有情緒的低潮，難免出現(xiàn)情感的失落。但在傍晚放學突降大雨時，我依然會毫不猶豫地傾家里所有的傘給學生送去。

面對工作壓力、面對別人的不理解、面對“清水衙門”的經(jīng)濟窘態(tài)，教師必須有高度的政治責任感和神圣的歷史使命，應該學會忘卻感傷、丟掉失落，面對流動的學生，卻不能流動地失去了愛，送走了長大的孩子，調(diào)整好健康向上的心態(tài)面對下一個受教育的對象。每屆學生中都有困難學生，要么經(jīng)濟貧困，要么學習吃力，要么家長不負責任，我都會盡我所能幫助他們，因為我愛他們。

愛，使我們不言放棄，不改初心，不墮入低潮。當我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業(yè)”，當我們以一個教育者的角色出現(xiàn)，我們注定肩負歷史的使命，以教師博大的心胸投入戰(zhàn)斗。然而，要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，要具有優(yōu)良的品德和高尚的情操，在愛的教育過程中找到教師的樂趣。

是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。教師愛學生，學生愛教師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個教師應有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是信任，就要相信學生，相信學生有無限的潛力，而且教師也要善于發(fā)現(xiàn)學生，發(fā)現(xiàn)他們身上有各具特色的潛能，鼓勵學生去自主探究，把他們自身的潛能充分地發(fā)揮出來，這樣才算達到了教育的良好效果。愛是理解，理解學生成長過程中必然有失誤與困惑，需要教師支持他們、寬容他們重新?lián)P起前進的風帆。愛是和諧、共榮，需要建設起教育環(huán)境的瑰麗空間。

所以，作為與時俱進的教師，我們應該義不容辭地投入全身心的力量，去愛學生、去愛教育，讓愛與教育同在。endprint