教師職業(yè)道德培養(yǎng)

拉新民

摘要：高尚的職業(yè)道德素質(zhì)是教師從事教育事業(yè)的動(dòng)力源泉，有德無才當(dāng)不好教師，有才無德不能當(dāng)教師。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；理想信念；愛的教育

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）09-0255-01

隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變化，學(xué)生思想教育的內(nèi)容相對(duì)也發(fā)生了變化，特別是當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型期、教育轉(zhuǎn)軌期，基礎(chǔ)教育課程改革，提倡全民素質(zhì)教育，教師職業(yè)道德的修養(yǎng)尤其重要。當(dāng)前影響教師職業(yè)道德修養(yǎng)的不利因素較多。特別在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，全社會(huì)的理想信念、價(jià)值觀念以及行為規(guī)范、道德規(guī)范都處在一個(gè)急劇變化的過程中，帶來了一定范圍和一定程度的失序和紊亂現(xiàn)象，致使一些教師的理想信念動(dòng)搖，世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。“跟著感覺走”不斷失去了作為教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，出現(xiàn)了心灰意冷、麻木不仁、得過且過，做一天和尚撞一天鐘，在教育教學(xué)過程中敷衍塞責(zé)，簡(jiǎn)單地完成任務(wù)為目的。個(gè)別教師由于教育法律法規(guī)意識(shí)淡薄，教育教學(xué)過程中，有意識(shí)或無意識(shí)的觸犯了教育法律法規(guī)和國(guó)家刑法。表現(xiàn)有：個(gè)別教師用最惡毒的語言刺傷學(xué)生心靈，造成一些學(xué)生心理壓力過大，出現(xiàn)了出走、自殺等現(xiàn)象；吉林省通化市某小學(xué)一句，“老師您寫錯(cuò)了”，12歲孩子竟被打成骨折；南京老師讓差生開“弱智證明”；老師懲罰學(xué)生竟在臉上畫框；12歲女生未完成作業(yè)被罰跑，幾天后器官衰竭身亡；成都市一老師讓遲到女生爬進(jìn)教室。所以，道德、社會(huì)公德、教師職業(yè)道德無處不在，無時(shí)不有，只要我們仔細(xì)觀察，發(fā)生在我們身邊的所有事含有道德范疇現(xiàn)象。政府有關(guān)師德師風(fēng)的文件也發(fā)了不少，近年來省、州、縣都下放文件，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》的通知和轉(zhuǎn)發(fā)《中共中央·國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德的若干意見》、《中共中央·國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》。文件要求，各級(jí)人民政府、教育行政部門、各學(xué)校都要組建師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，糾正不良師德師風(fēng)和不正之風(fēng)，健全師德師風(fēng)建設(shè)工作責(zé)任制，要求廣大教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做人民滿意的教師。

教師應(yīng)具有高尚的道德情操，良好的人格素質(zhì)，嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)，正確的處世態(tài)度，師者，人之楷模，應(yīng)當(dāng)是做人的典范。古人云“德高為師，身正為范”，高尚的職業(yè)道德素質(zhì)是教師從事教育事業(yè)的動(dòng)力源泉。教師若無“身正”之本，學(xué)生往往亦難有“正身”之舉。因此，教師必須自覺的用《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等法律和教師職業(yè)道德來指導(dǎo)自己的言行舉止，規(guī)范自己的做人標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)生才能“親其師，信其道，效其行”，也才能贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重和信任。如我們把學(xué)校教育教學(xué)效果用這樣一個(gè)式子來表示：Y=KX，其中Y表示教學(xué)效果，K表示教師的人格魅力，X表示教師的教學(xué)水平。有教師業(yè)務(wù)能力并不低（X），教學(xué)效果不好（Y），那么可能就是教師人格魅力（K）等于或小于0。所以，教師的真正藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚起、激勵(lì)與鼓舞。教師沒有高尚的師德，就無法承擔(dān)起面向21世紀(jì)的素質(zhì)教育，“有德無才當(dāng)不好教師，有才無德不能當(dāng)教師”。教師職業(yè)道德的內(nèi)容，最基本的是熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，為人師表，精通業(yè)務(wù)，依法執(zhí)教，要有為人民服務(wù)的思想和樂意奉獻(xiàn)的精神。教師要具備“身正為范”的思想道德素質(zhì)，做好學(xué)生的思想表率。我國(guó)古代教育家孔子特別重視教師的素質(zhì)和表率作用，他說“其身正，不令而行；其身不正，是令不從”。我們教育的對(duì)象是正在成長(zhǎng)的青少年、兒童，他們模仿性強(qiáng)，正如某位教育家所說：“孩子的眼睛好比錄像機(jī)，孩子的耳朵好比錄音機(jī)”，孩子的腦子把教師當(dāng)做自己一切行為的楷模，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，好的、壞的、美的、丑的、善的、惡的、都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。近幾年來，在改革開放，經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期，在商品經(jīng)濟(jì)負(fù)面沖擊，金錢的誘惑下，在權(quán)利的驅(qū)使下，在朋友和親戚面子的作用下，一些教師的思想素質(zhì)和道德品行出現(xiàn)了某種程度的“滑坡”。如：特別關(guān)照有錢勢(shì)的子女，特別關(guān)照親戚朋友的子女，向家長(zhǎng)索要財(cái)和物，讓家長(zhǎng)請(qǐng)吃請(qǐng)喝請(qǐng)玩，對(duì)窮學(xué)生和無權(quán)利的子女不聞不過，毫無關(guān)心等等。

要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，教師的思想道德修養(yǎng)的好壞與思想覺悟的高低，在實(shí)施素質(zhì)教育中極其重要。教師必須身正為范，以身作則，平時(shí)要求學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，學(xué)習(xí)孔繁森，自己就向雷鋒和孔繁森那樣，扎實(shí)工作，無私奉獻(xiàn)，也就是說凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。堂堂正正做人，扎扎實(shí)實(shí)工作，具備良好的思想道德素質(zhì)，真正在思想上做好學(xué)生的表率。教師要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，教師個(gè)人對(duì)青少年（少年兒童）心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量，無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎(jiǎng)懲制度都是代替不了的。高尚的職業(yè)道德是教師在教學(xué)過程中個(gè)人的思想品質(zhì)精神和行為規(guī)范的綜合表現(xiàn)。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，也在向?qū)W生滲透自己的思想、立場(chǎng)和觀點(diǎn)。教師應(yīng)樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，做到教書育人，要有獻(xiàn)身教育的事業(yè)心，甘為人梯的工作熱情，誨人不倦的工作作風(fēng)，為人師表的良好風(fēng)范，相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品格。只有提高教師的自身素質(zhì)才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。此外，教師要有一顆炙熱的“愛心”。愛的教育是德育工作永恒的主旋律，尋找愛的烙印，營(yíng)造愛的氛圍，爭(zhēng)做愛的使者，讓學(xué)生在感受到父母、同學(xué)、老師的愛后，再把這樣無私的愛傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì)、愛我們的民族、愛我們的家園……讓學(xué)生懂得愛。教育過程中要切記空洞的說教，要處處以榜樣的力量感染學(xué)生，以豐富多彩的活動(dòng)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生在被愛中學(xué)會(huì)愛，這樣春雨潤(rùn)物的德育感染人，比慷慨陳詞的德育說教更為有效。